교육에 대한 Simon Bolivar 의 개념 은 항상 그의 저술, 편지, 메시지 및 일반적으로 아메리카 대륙의 여러 국가가 해방되는 동안 수행 된 모든 활동에 반영됩니다.
볼리바르는 항상 교육 문제를 염려했습니다. 그의 사회적 사고에 따르면 교육은 항상 국민에게 봉사하는 것이되어야합니다. 이런 식으로 그는 항상 토착민의 훈련을 추구하면서 벽돌, 목공 및 대장장이와 같은 직업의 의무 교육을 고안했습니다.
University of Trujillo (UNT)는 1824 년 Simón Bolívar에 의해 설립되었습니다.
볼리바르는 자유 국가의 통합은 교육을 통해 종속 식민지의 사고 방식을 극복 한 후에 만 이루어질 수 있다고 믿었습니다. 이에 대해 볼리바르는 "국가는 교육이 진행되는 속도와 동일한 속도로 위대함의 끝을 향해 행진한다"고 단언했습니다.
볼리바르가 해방 한 여러 나라에서 수행 한 작업 중 일부는 교사와 자금을 지원하는 다양한 교육 기관의 기반이었습니다. 그중에서도 1824 년 5 월 10 일 페루에서 설립 된 트루 히요 대학교가 눈에 띕니다.
볼리바르 교육의 중요성
지적이고 깨달은 볼리바르는 교육을 민주주의 건설에서 시민 형성에 필요한 단계로 보았다.
교육은 반드시 모든 시민을 겨냥하고 지배 엘리트에게만 집중되어야한다는 생각으로 볼리바르는 기본 교육을 강력하게 장려했습니다.
민주주의 외에도 볼리바르는 적절한 교육 없이는 국가의 다른 중요한 특성이 제대로 기능 할 수 없다고 확신했습니다. 그는 정의 나 공권력 행사, 시민권 행사 자체가 교육과 지식 없이는 할 수 없다고 주장했다.
볼리바르는 또한 교육을 무지의 파괴로부터 해방시키는 원천으로 보았습니다. 그는 자신이 "무지한 사람들은 자신을 파괴하는 도구입니다."라는 그의 유명한 문구에서 비난했습니다.
볼리바르의 교육 개념에 미치는 영향
볼리바르의 교육 개념은 미국 국민의 운명과 루소의 저술과 인간의 권리를 포함한 그의 공식 교육의 다양한 영향에 대한 그의 관심의 산물이었습니다.
그의 교사 인 Simón Rodríguez와 Andrés Bello의 가르침은 Bolívar의 교육 개념 형성에도 영향을 미쳤습니다.
이와 관련하여 Bolívar의 다른 영향으로는 Alejandro von Humboldt, Montesquieu 및 Voltaire의 작품이 있습니다.
교육 실
1919 년 앙고 스투 라 회의에서 볼리바르는 "도덕적 힘"이 두 개의 방으로 나뉘어 만들어 질 것을 제안했습니다.
두 번째 방은 교육에 전념 할 것입니다. Bolívar에 따르면 교육 실은 "출생부터 12 세까지 어린이의 신체적, 도덕적 교육을 담당 할 것입니다."
교육 실의 권한에 대한 볼리바르의 제안은 13 개 기사로 구성되었습니다. 상기 조항은 해당 회의소의 권한이 공식 교육 시스템을 촉진, 조직 및 규제 할 것이라는 매우 일반적인 용어로 확립되었습니다.
참고 문헌
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