이전 지식 (기억) : 특성, 유형 - 문화 어휘 - 2026

이전 지식 은 개인이 과거의 경험 덕분에 평생 동안 저장하는 정보의 집합입니다. 이 특정 주제는 교육 및 학습 과정에 도움이되기 때문에 학교 교육학의 기본 기둥 중 하나입니다.

사전 지식은 기억 분석, 정보 획득 및 재구성을 사용하기 때문에인지 심리학에서 연구의 대상이었습니다.

그 중요성은이를 통해 문제 해결로 이어지는 새로운 상황을 이해할 수 있다는 사실에 있습니다. 이러한 이유로 교사 나 강사는 이러한 유형의 지식의 재 활성화에 세심한주의를 기울여야합니다. 그 이유는 내용이 깊어 져야하는 것과 그렇지 않은 것이 정의되기 때문입니다.

이전 지식은 또한 세계관, 지식 수용 및 기억 발달과 관련이 있습니다.

형질

-전문가들에 따르면,이 용어는 20 세기 중반 미국 심리학자 David Ausubel이 제안한 중요한 학습 이론에서 비롯된 것입니다. 일반적으로 새로운 지식을 얻기 위해 인간이 정보를 처리하고 저장하는 것을 제안합니다.

-이를 통해 세계의 비전이나 관점은 과거에 살았던 경험에서 만들어집니다. 덕분에 개인은 다양한 상황에 대처할 수있는 의사 소통 기술을 개발할 수 있습니다.

-정보를 전달하고 동화시킬 수 있기 때문에 학습-교수 과정의 기본 요소로 간주됩니다.

-새로운 학습 경험을 습득하는 출발점 역할을합니다. 그러나 목표가 학생의 발전을 촉진하는 것이기 때문에 부분적이고 오류가있는 경우 표시 할 필요가 있음을 지적하는 것이 중요합니다.

-그것들은 안정된 지식의 일종이므로 변화에 상당히 저항합니다.

-독서는 이전 지식의 활성화를 허용하는 메커니즘 중 하나라고 믿어집니다. 그러나 잘못된 해석이 발생하지 않도록 올바른 독해력을 장려 할 필요가 있습니다.

-교사 및 강사는 이전 지식과 새로운 지식의 대비를 생성하고 들어오는 정보의 동화 과정을 변경할 책임이 있습니다.

사전 지식 프로세스에 있어야하는 요소

일부 전문가는 다음을 제안합니다.

-학생들이 하루 동안 배울 개념을 식별하십시오.

-학습 목표가 무엇인지 정의하십시오.

-학생들이 가지고있는 지식을 알고 있습니다. 이 단계는 이전 지식을 활성화하거나 경우에 따라 생성되는 방법론이 필요하기 때문에 중요합니다.

종류

이와 관련하여 세 가지 범주가 있습니다.

-자발적 : 매일 발생하는 상황을 설명하는 방법으로 발생하는 것입니다. 여기에는 감각 및 지각 과정이 포함됩니다.

-사회적 전달 : 문화적 또는 가족적 환경에서의 상호 작용에서 생성됩니다. 이것은 이러한 그룹에서 생성 된 신념을 의미합니다.

-Analogical : 자발적으로 생성되지 않거나 사회적 상호 작용에 의해 존재합니다. 이 지식은 이미 획득 한 다른 접근 방식의 비교 및 ​​유추 덕분에 구축됩니다.

이전 지식을 활성화하기위한 실제 활동

안내 토론

이것은 정보를 제공하는 동안 매우 지원적인 활동입니다. 그러나 계획과 관리가 필요한 도구입니다.

이 경우 교사 또는 강사는 그와 그룹 모두가 논의 할 특정 주제를 제시합니다. 이 활동을 성공적으로 수행하려면 다음이 필요합니다.

• 토론의 목적을 명확히하십시오.
• 분석과 해석을 제시 할 수있는 일련의 열린 질문을 준비하십시오.
• 주제를 소개하고 학생들이 이에 대한 아이디어를 발표하도록 권장합니다.
• 주요 아이디어를 요약하기 위해 가장 중요한 점을 칠판에 적는다.
• 주제를 소개 할 수있는 최종 요약을 제안하십시오.

정보 생성기

이 경우 전략은 성찰 및 후속 교환을 통해 사전 지식이 활성화 될 수 있도록한다. 이에 대한 개요는 다음과 같습니다.

• 교사 또는 강사가 주제를 소개합니다.
• 각 학생은 제시된 주제에 의해 유발 된 아이디어 목록을 준비합니다.
• 아이디어를 공유 할 특정 수의 참가자를 선택하십시오.
• 나중에 교사 또는 강사가 이와 관련하여 잘못된 개념에 대한 수정을 담당하게됩니다.
• 새로운 주제를 제시하고 대조하십시오.

주제와 관련된 문제 설명

학생들의 참여를 추구하기 때문에 이전과 유사한 활동입니다. 그러나 논의 할 주제를 간접적으로 제시하는 방법입니다.

이 경우 교사 나 강사는 학생들이 더 편리하다고 생각하는 다양한 솔루션을 제안하여 해결해야 할 문제를 설명합니다. 덕분에 이전 지식이 무엇인지, 그리고 그것을 중심 주제와 대조하는 방법을 감지 할 수 있습니다.

학생들의 사전 지식에 접근하기 위해 구현할 수있는 기술

-개방형 또는 폐쇄 형 질문이있는 설문지 발표. 이것들은 주제를 발표하기 전이나 코스 초반에 적용될 수 있습니다. 이렇게하면 교사 나 강사가 정보를 얻기 위해 그룹을 투표 할 수 있습니다.

-실제 상황 시뮬레이션 : 학생들이 결정을 내릴 수 있도록 시사 사건으로 구성 될 수 있습니다.

-정신적지도를 포함한 개념지도의 설계 및 정교화. 완료하기 전에 교사 또는 강사는 이와 관련하여 해당 지침을 제공해야합니다.

-브레인 스토밍 실행. 주제에 대한 초기 아이디어와 해석을 탐구하기위한 것입니다.

-그룹 작업 및 토론. 이것들은 또한 대조되는 의견과 관점의 장점을 가지고 있습니다.

고려할 사항

-교사 또는 강사는 학생들이 가지고있는 이전 지식과 관련 될 수있는 주제를 알아야합니다.

-논의 될 주제와 순서는 순서가 있어야합니다.

-동기 부여가 학생들의 관심을 유지하는 중요한 요소임을 고려하십시오. 따라서 창의적이지만 구현하기 쉬운 활동이 권장됩니다.

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