TIGER 루 브릭 : 특성, 유형 및 예 - 문학 - 2025

호랑이 루 브릭은 그 효과를 네트워크의 포럼을 개최하고 평가 논의에 성공적으로 기여를하기위한 것입니다 교육 기술의 집합을 의미한다. 이는 가상 교실에서 토론을위한 포럼을 설계하는 방법을 쉽게 이해할 수 있도록 해주는 학업 교육 전술입니다.

이 경우 "tiger"라는 단어는 두문자어입니다. 즉, 다른 단어의 이니셜로 만든 단어입니다. 이 교육적-창업 적 리소스는 온라인 사회화 토론에서 참가자의 개인 및 그룹 기여로부터 중요한 학습을 ​​생성하는 것을 추구합니다.

이 루 브릭은 참가자에게 적절한 참여 및 평가 도구를 제공하여 포럼의인지 적 가치를 강화하는 것을 목표로합니다. 그것을 구성하는 각 글자는 웹에 기사를 쓸 때 따라야 할 행동을 가리키는 일련의 권장 사항을 나타냅니다.

이것은 독자들에게 긍정적이고 참여적인 영향을줍니다. 의미있는 학습에는 효과적인 의사 소통이 필요합니다. 교육 분야에서 "루 브릭"이라는 단어는 "기호"를 의미하는 것이 아니라 일련의 평가 기준을 의미한다는 것이 분명해야합니다.

이 기준은 학생들을 학습으로 안내하기위한 것입니다. 이를 적용하는 각 교사는 학생의 개인 및 그룹 강점과 약점을 고려합니다. "호랑이 루 브릭"이라는 용어는 웹에서 새로운 학습 환경을 재현하려는 Álvaro Galvis에 의해 2005 년에 만들어졌습니다.

Galvis는 댓글을 인터넷에 업로드 할 때 따라야 할 단계를 설명했습니다. 그의 목표는 참되고 포용적인 가르침을 장려하는 것이 었습니다.

약어의 의미«tiger»

T : 제목 말하기

말하는 제목에 대해 말할 때, 전달하려는 내용의 내용을 명확하게 보여주는 인상적인 진술을 참조합니다.

Galvis는 포럼에 너무 많은 기여가 있으면 참여하는 사람들이 많은 양의 정보를 읽을 시간이 없기 때문에 이것을 제한했습니다. 사람들은 제목을보고 무엇을 마시고 무엇을 마시지 말아야하는지 연구를 위해 결정합니다.

이제 사람들이 포럼에 도착했을 때 자신이 좋아하는 명확하고 간결한 제목이 보이면 자신에게 맞는 것을 읽고 취하기를 중단합니다. 참가자를 사로 잡는 것이기 때문에 실질적으로 가장 중요한 요소 중 하나입니다.

I : Ilation

제목 뒤에는 독자가 기사를 계속하거나 철회 할 수 있습니다. 스레딩은 텍스트 작성자가 주요 아이디어를 결합하여 연설 본문을 만드는 방법입니다.

호랑이 루 브릭이 기본적으로 적용되는 포럼에서의 토론과 관련하여 스레드는 포럼의 대화 스레드에 의해 결정됩니다. 회원들의 참여에주의를 기울이고 논의 된 내용을 바탕으로 설득력있게 응답해야합니다.

호랑이 루 브릭은 개인이 아닌 대기업의 형성 인 집단 지식을 창출하고자한다는 점을 기억해야합니다. 기여는 주관적이지만 토론에 참여한 다수의 객관적 부하에 반응합니다.

추론, 추론, 추정, 추론 및 기타인지 적 태도는 매력적이고 생산적인 플롯을 만드는 데 핵심적인 역할을합니다.

G : 토론 생성

호랑이 루 브릭은 참가자들이 포럼에 아이디어를 계속 기여하도록 자극하도록 초대합니다. 미지의 공식화에서 연속성을 구축하는 것입니다. 의미있는 학습을 생성하기 위해 참가자들로부터 점점 더 많은 기여를 요청해야합니다.

주제 ( "새 씨앗"이라고 부르는 것)와 관련하여 더 많은 아이디어가 표현 될수록 지식에 대한 인식이 커집니다. 더 많은 양의 콘텐츠는 주제와 관련하여 개인 및 집단 모두에서 더 많은 양의 신경 연결을 생성합니다.

R : 쓰기 및 발표

통사론과 문법적 관점에서 아이디어가 제기되는 방식을 암시합니다. 많은 경우 대화를 확장하고 심화 할 수있는 훌륭한 씨앗뿐만 아니라 훌륭한 아이디어와 기여도를 가질 수 있지만 언어와 글쓰기의 명령은 도움이되지 않습니다.

다른 때는 글쓰기에 대한 좋은 생각을 가지고 있지만 너무 빨리 일합니다. 아이디어를 쉬지 않는 것은 문제입니다. 휴식을 취하지 않으면 출판시 연설의 강도를 감소시키는 작은 오류가 발생합니다.

출품작이 게시되기 전에 작성 될 각 출품작을주의 깊게 읽고 큰 소리로 읽는 것이 좋습니다. 이를 통해 전송하려는 아이디어를 전달할 때 메시지를 수정하고 효율성을 높일 수 있습니다.

E : 토론을 풍부하게

앞서 언급 한 것 외에도 좋은 포럼 작성자는 좋은 제목을 만들고, 좋은 스레드를 가지고 있으며, 씨앗이되고 번식하는 아이디어를 생성하고, 자신이 생각하는 것을 잘 작성하고, 대화가 나타날 때마다 대화를 풍부하게합니다.

이를 달성하기 위해 포럼 회원은 자신이 알고있는 내용이나 항목 스레드에서 읽은 내용으로 제한하지 않습니다. 참가자는 포럼 외부에서 검색 및 조사하고, 얻은 내용을 분석 및 수정하여 토론에 가져와야합니다.

토론을 풍부하게하면인지 행동에 새로운 차원을 제공하고 참가자의 학습 가능성을 넓 힙니다. 존재하는 것이 아니라 영향을 미치고, 변화하고, 재창조하고 혁신하는 것입니다.

형질

-네트워크 분야에서 사용되며 포럼에서 생성되는 토론에 대한 기여를 풍부하게하기 위해 설계되었습니다.

-포럼 콘텐츠를 생성하는 방법과 참여 수준을 평가하는 방법의 두 가지 기본 측면을 다룹니다. 두 측면 모두 약어를 구성하는 문자에 설명 된 내용에 의해 관리되며 첫 번째는 주로 참여적이고 두 번째는 평가 적입니다.

-호랑이 루 브릭은 경멸 적이 아닌 건설적인 목적으로 적용되어야합니다. 파트너는 파괴되지 않으며 개선을 위해 평가됩니다.

-파트너가 평가되는 동시에 본질적인 자기 평가가 진행되기 때문에 이중적인 성격을 가지고 있습니다. 평가자는 또한 참여의 질을 측정하고 개선하고 있습니다.

-토론에서 명확한 내용의 생성을 촉진합니다. 이 품질은 더 많은 참여를 생성하고 따라서 더 견고한 학습으로 이어집니다.

-참여자가 기여하는 다양한 생각과 아이디어를 꼼꼼하게 짜는 연결성을 생성합니다. 이 개인은 포럼 회원을 풍부하게하고 긍정적으로 연결하는 효과적인 지식 네트워크를 만듭니다.

-토론에서 "수동적 주제"의 습관을 끝내고 개입을 유도합니다.

-참가자의 의사 소통 능력을 극대화하는보다 일관되고 효과적인 메시지를 얻기 위해 글쓰기 개선을 장려합니다.

-포럼 회원의 기술을 향상시키는 역 동성을 더하는 연구를 통해 참가자가 토론을 풍부하게 할 수 있도록 장려합니다.

종류

교육 분야에서 "루 브릭"이라는 용어의 주요 개념에 따라 두 가지 유형의 루 브릭 타이거를 구분할 수 있습니다.

글로벌 호랑이 루 브릭

글로벌 측면에 대해 이야기 할 때, 사회화 된 토론으로 이어지는 일반 제품의 잠재력이 분석되고 평가된다는 사실을 참조합니다. 학습 생성 프로세스의 특정 측면에서 수리되지 않고 일반적인 측면에서 수리됩니다.

글로벌 호랑이 루 브릭은 주제의 일반성에 관한 아이디어 회의가 끝날 때 학생이 가정해야하는 적성에 대한 거시적 콘텐츠에 중점을 둡니다.

분석 용 Tiger 루 브릭

이것은 이전의 것과 달리 개별 학습 과정을 구성하는 각 부분을 평가하고 분석하는 역할을합니다. 포럼의 좋은 성과를 방해하는 모든 것을 정화하려고합니다.

분석 호랑이 루 브릭은 참가자를 최대한 활용하기 위해 개별 프로세스, 학습 세부 사항을 살펴 봅니다. 피사체가 자신의 최고 버전이되는 것을 방해하는 거친 가장자리를 청소하려고합니다.

이 특정 루 브릭을 사용하면 개인의 SWOT 매트릭스를 쉽게 만들 수 있습니다. 이를 통해 장기적으로 약점과 위협을 제거하고 강점을 확인하며 기회를 포착 할 수 있습니다.

예

참여에 대한 평가 매개 변수 "Tigre"

평가하려면 두문자어의 설명에 명시된 내용을 고려해야합니다.

평가자는 각 문자에 주관적인 백분율 값을 추가하고 각 문자에 대해 고려할 가중치는 해당 참여의 특성에 대한 평가 대상의 성과에 대한 감사에 따라 달라집니다.

평가 된 사람이 완전히 준수하면 그 / 그녀가 가장 높은 체중을가집니다. 그렇지 않은 경우 최대 점수에 도달하지 못하고 기여도를 높이기 위해 수행해야하는 이유와 조치를 설명합니다.

다음 "호랑이"등급은 위에 제시된 샘플 기사를 기반으로합니다. 이 경우 각 매개 변수의 범위는 0 ~ 100 %이며 개별 분석 특성입니다. 여기에서 가상의 포럼에 학생의 참여에 대한 교사와 학생의 관점을 볼 수 있습니다.

예 1

«평가자 : José Valbuena (교사).

T : 100 %의 60 % 이유 : "제목이 매우 길 었으니 더 간결하게해야합니다 …".

I : 100 %의 90 % 이유 : "아주 좋은 스레드입니다. 연설이 잘 진행되지만 향상 될 수 있습니다."

G : 100 %의 80 % 이유 : "참가자로부터 새 항목을 만들도록 동기를 부여합니다."

A : 100 %의 90 % 이유 : "높이 쓰기, 구문 및 문법에 대한 좋은 명령."

E : 100 %의 90 % 이유 : "그는 최종 기여로 토론을 풍부하게 할 수있었습니다."

평균 : 100 %의 82 %.

축하합니다. 올바른 길을 가고 있습니다.

예 2

«평가자 : Pedro Rodríguez (학생).

T : 100 %의 95 % 이유 :“제목이 적절했습니다. 잘 했어 ".

I : 100 %의 95 % 이유 : "아주 좋은 연결, 설명 된 내용을 이해했습니다".

G : 100 %의 90 % 이유 :“참가자들의 새로운 출품작을 독창적 인 방식으로 생성하도록 동기를 부여합니다.”

A : 100 %의 90 % 이유 : "아주 좋은 쓰기, 구문 및 문법 처리가 우수합니다."

E : 100 %의 90 % 이유 : "최종 기여에 대한 토론의 우수성."

평균 : 100 %의 92 %.

축하합니다, 훌륭한 작품입니다.

중요성

"호랑이"라는 용어를 만들어 Álvaro Galvis는 발톱으로 네트워크에 맹렬하게 영향을 미치는 글쓰기의 역 동성 아이디어를 전달하려고합니다. 수동성을 제쳐두고 중요한 변화를 일으킨다. 호랑이는 언제 공격해야하고 어떻게 효과적으로 공격해야하는지 아는 사납지 만 관찰력이 뛰어난 동물입니다.

좋은 포럼 회원의 "호랑이"공격은 분석 능력에 기반합니다. 주제에 대한 반응과 그 주위에서 발생하는 아이디어를 개선하십시오. 다른 참가자를 검증하면 유대가 증가하고 그룹 참여의 성장이 촉진됩니다. 이것은 주제에 더 깊은 깊이를 줄 수 있습니다.

그것의 평가 적 성격은 그것을 적용하는 사람들이 그들의 잠재력과 결함을 결정하기 위해 의식적으로 그들의 주식을 연구 할 수 있도록합니다.

호랑이 루 브릭은 광범위하게 담론 적 학습을 강화할뿐만 아니라 동료의 훈련 과정에 개인을 포함시켜 뛰어난 지적 가치와 정서적 가치의 연결 고리를 생성하는 리소스입니다.

호랑이 루 브릭을 적용하는 모든 사람들은 또한 소셜 네트워크에서의 상호 작용을 개선하여 커뮤니티의 진정한 교육 성장을 촉진하는 진정으로 유효한 콘텐츠를 만드는 데 전념 할 수 있습니다.

참고 문헌

1. Galvis, A. (2012). 토론에서 기여의 질을 자제하기위한 기준 및 호랑이 루 브릭. 미국 : Tigre 공헌. 출처 : tributionsetigre.blogspot.com
2. 타이거 루 브릭 (2012). 콜롬비아 : Jokabuma. 출처 : jokabuma.webnode.com.co
3. Caicedo, J. (S.F.). 호랑이 루 브릭. 콜롬비아 : John Caicedo. 출처 : johncaicedo.com.co
4. Galvis, A. (2005). 호랑이 루 브릭. 콜롬비아 : 판도라. 출처 : univirtual.utp.edu.co
5. 포럼 참여의 Tiger 루 브릭. (2013). (n / a) : 기술, 철학 및 언어. 출처 : jrlenguaje.blogspot.com