다운 증후군 아동을위한 10 가지 활동 - ECONOMÍA - 2026

다음은 이러한 어린이들의 기술을 향상시키는 데 도움이 될 수 있는 다운 증후군 어린이를위한 활동 목록입니다 . 다운 증후군을 앓고있는 학생이나 아이가 있고 그들의 기술을 개발하고 싶습니까? 일상 생활에 필요한 기술을 개발하는 데 도움이 될 수있는 많은 운동이 있습니다.

그들이 완전히 습득 한 기술의 활동을 수행 할뿐만 아니라 개인의 잠재력에 도달 할 수 있도록 개선하기 위해 문제를 제시하는 다른 사람들의 활동을 수행하는 것이 좋습니다.

주의력 향상 활동

미래에 완전한 자율성을 달성하고 다른 사람의 도움없이 원하는 활동을 수행 할 수 있으려면 세심한주의가 필수적입니다. 이것은 누구에게나 매우 중요 할 수 있지만 장애가있는 사람들에게는 결정적입니다.

다음은 다운 증후군 아동의 주의력을 높이는 데 도움이되는 두 가지 운동입니다.

1. 이야기를 들려주세요

절차 : 아이들의 주의력을 높이고 싶다면 할 수있는 활동 중 하나는 아이들에게 이야기를 한 다음 주인공과 무슨 일이 일어 났는지에 대해 질문하는 것입니다.

그러기 위해서는 그들이 좋아하고 호기심을 유발하는 이야기를 선택해야합니다. 일반적으로 우화는 더 재미있는 경향이 있으며 도덕에서 배울 수도 있습니다.

교사가 이야기 나 우화를 끝낸 후. 아이들이 이야기를 듣고 이해했는지 확인하기 위해 질문을해야합니다. 이런 이유로 주인공은 누구인가 그의 이름은 무엇인가 그에게 무슨 일이 일어 났는가? 이해의 정도를 아는 데 도움이 될 것입니다.

자료 : 이야기와 우화. 여기에서 우화 목록을 찾을 수 있습니다.

팁 : 선생님은 이야기를하는 동안 캐릭터의 역할을 맡고 목소리를 바꿔야합니다. 활동을 더 재미있게 만들고 아이들의 호기심을 불러 일으키기 위해서입니다. 자녀의 학업 및 이해 수준에 따라 관련 질문도 삽입됩니다.

2. 우리는 음악가입니다!

절차 : 음악은 다운 증후군 아동이 주의력을 발달시키고 향상시키는 데 도움이 될 수 있습니다. 작업하는 가장 재미있는 방법 중 하나는 노래를 듣는 것입니다. 아이들은 그것을 듣는 동안 리듬에 맞춰 박수를 치고, 점프하고, 손을 위로 올리는 등의 다양한 운동을해야합니다.

이상적인 것은 리듬이 다른 곳에 다양한 스타일의 음악을 배치하는 것입니다. 이러한 유형의 운동은 삼각형이나 드럼과 같은 타악기로 수행 할 수도 있습니다. 음악의 리듬에 맞춰 연주한다는 아이디어는 동일합니다.

제가 항상이 활동을하는데 사용했던 분배는 아이들이 원 안에 배치되어 있다는 것입니다. 이렇게하면 아이들이 음악의 리듬을 더 편안하게 움직이고 따를 수 있기 때문입니다. 그들 중 하나라도 실패하면 제거되고 동반자가 활동을 수행하도록 돕습니다.

재료 : 악기, 이러한 방식으로 활동을 수행하는 것을 선호하는 경우.

팁 : 활동을 더 역동적으로 만들려면 리듬이 느린 노래부터 시작하여 더 감동적인 노래로 끝나는 다양한 유형의 노래를 산재하는 것이 좋습니다. 이렇게하면 난이도가 높아집니다.

총 및 미세 운동 능력을 향상시키는 활동

다운 증후군 어린이는 손가락과 손의 근육을 강화하기 위해 미세하고 심한 운동 기술을 수행해야하며, 따라서 자율성을 높이기 위해 모든 종류의 움직임을 수행 할 수 있어야합니다. 다음은 사용할 수있는 몇 가지 연습입니다.

3. 그 모양은 무엇입니까?

절차 : 이 활동은 일반적으로 매우 간단하며 아이들이 자료를 적절하게 가져 가서 우리가 찾고있는 그대로 힘을 발휘하도록 도와줍니다. 송곳은 그림의 종류에 관계없이 이전에 준비한 다른 그림 카드의 윤곽선에 점을 찍어야합니다. 나는 보통 색칠하기 책에 나오는 전형적인 것을 사용합니다.

아이디어는 그들이 떠나지 않고 그림의 윤곽선을 따라 가야하고 당신이 말한대로 그것을 가리켜 야한다는 것입니다 (점과 점 사이의 거리를 다소 남겨 두는 것입니다). 모든 사람이 윤곽선에 점을 찍으면 나타나는 물체의 모양을 알려주거나 동물이거나 옷을 입은 사람이더라도 말해야합니다.

재료 : 이 활동을 수행하려면 펀치, 코르크 및 점을 찍어야하는 그림을 사용해야합니다.

배포 : 이 활동에서 학급을 통제하기 위해 아이들의 움직임을 감독 할 수 있도록 큰 테이블에 아이들을 배치하는 것이 좋습니다.

팁 : 송곳을 처음으로 잡는 경우 팁으로 다 치지 않도록 송곳을 어떻게 취하고 사용해야하는지 설명해야합니다. 반면에 대부분의 경우 작동 방식을 설명하는 것만으로는 충분하지 않기 때문에이를 보여 주어야합니다.

활동을 시작할 때 작업 지시없이 탭핑을 많이하므로 조금씩 이동하여 그림의 어딘가에서 시작해야한다는 것을 보여주는 것이 중요합니다.

4. 우리는 공을 만들기 위해 줄을 자릅니다.

절차 : 학생들의 정신 운동 능력을 향상시키기 위해 수행 할 수있는 또 다른 활동은 이전에 그렸던 선을 따라 신문을 가로로 자르는 것입니다.

이를 통해 가위를 어떻게 잡고 사용하는지 배울 수 있습니다. 또한 이전에 마커로 표시 한 선을 따라갈 수 있으므로 주의력과 조정력이 향상됩니다.

신문을 모두 잘라낸 후에는 여러 가지 크기의 공을 만들어서 스트립으로 이동해야합니다. 이를 통해 손가락과 손목에 새로운 움직임을 통합하고 미세한 운동 기술을 올바르게 개발할 수 있습니다.

나중에이 종이 공을 사용하여 그림을 장식하고 미세 운동 기술을 연구하는 또 다른 활동을 수행 할 수 있습니다.

재료 : 신문, 가위, 마커 및 접착제.

팁 : 송곳을 다룰 때와 마찬가지로 가위를 올바르게 사용하는 방법을 설명하여 스스로 다 치지 않도록해야합니다. 공간을 잘 분배하면 항상 움직임을 제어 할 수 있습니다.

5. 가방에 얼마나 많은 물건이 있습니까?

절차 : 아이들은 여러 그룹으로 나뉩니다. 다음으로, 그들은 크기를 세는 동안 꺼내서 테이블 위에 놓아야하는 다양한 크기의 물건이 담긴 가방을 분배합니다.

물건을 세고 꺼내기 전에 끝내는 그룹이 승자가 될 것이므로, 그 구성원은 쉬는 시간에 가지고 놀 장난감이나 물건 중 하나를 선택할 수 있습니다.

자료 : 이 활동에 필요한 자료는 수업 용 물건이나 장난감이 될 수 있습니다. 중요한 것은 운동 능력을 발휘하기 위해 크기가 다르다는 것입니다.

팁 : 날씨와 동등한 조건이 있는지 주시하기 위해 교사는 노래와 함께이 활동에 동행해야합니다. 다른 한편으로, 아이들을 활동 중에 서로 도울 수 있도록 서로 다른인지 수준으로 혼합 된 그룹으로 나누는 것이 좋습니다.

6. 후프를 통해 공을 통과

절차 : 총 운동 기술을 연구하기 위해 제가 일반적으로하는 또 다른 활동은 "볼을 후프를 통과하는 것"입니다. 아이들은 두 줄로 하나씩 배치되어야하며 선험적으로 벽에 놓인 공 중 하나를 집어 해당 링을 통해 쳐야합니다 (공은 링과 같은 색상을 갖습니다). 통과해야하는 사람).

이런 식으로 우리는 횡단 방식으로 색상을 작업하고 있으며 활동이 더 재미있어집니다.

재료 : 크기와 색상이 다른 반지와 공.

팁 : 교사는 공과 농구대를 움직여야하며, 자신의 위치가 각 농구대의 쌍이 어느 공인 지에 대한 단서를 제공하지 않도록해야합니다. 당신이 알 수있는 유일한 것은 그것의 색깔이다.

언어 강화 활동

언어는 다운 증후군 환자가 자율성을 제대로 개발하기 위해 제대로 개발해야하는 중요한 기술입니다. 따라서 언어 사용과 관련된 활동을 수행하는 것이 필수적입니다. 다음으로 두 가지 활동을 보여줍니다.

7. 우리는 배우다!

절차 : 언어를 연습 하기 위해 수행 할 수있는 활동 중 하나는 각 학생이 종이를 가지고 작은 문장을 말하는 작은 극장입니다. 이 작은 이야기는 그들이 해석하기 쉽도록 일상 생활에서 나온 것이어야합니다.

몇 가지 예를 들면 다음과 같습니다. 친구와 남자 친구, 구입 한 옷 등에 대해 작은 대화. 이 방법은 비용이 적게 들기 때문에 쌍으로이 활동을 수행하는 것이 좋습니다. 그러나 학생들이 그룹으로 개입 할 수 있다면 그렇게 할 수도 있습니다.

자료 : 이 활동을 수행하기 위해 자료는 필요하지 않으며 각 어린이의 해석을위한 대본 만 필요합니다.

팁 : 교사는주의를 기울이고 발생할 수있는 모든 의심을 해결해야합니다. 처음에는 교대 순서를 존중하지 못할 수 있으며 때로는 매우 충동적일 수 있기 때문에 파트너의 개입을 밟을 수도 있습니다. 따라서이 활동을 통해 제대로 의사 소통하는 법을 배울 수 있습니다.

8. 우리는 어제 무엇을 했습니까?

절차 : 언어 영역에서 일하고 싶을 때 일반적으로 사용하는 또 다른 활동은 아래에서 설명 할 활동입니다. 제 관점에서는 그들이 많이 좋아하는 활동이며 수업 내 동지애를 장려하는 활동입니다.

학생들은 하루 전날 방과후에 무엇을했는지 자세히 이야기해야합니다. 이런 식으로 그들은 말해야 할 것을 생각하고 질서있게 구성해야합니다.

자료 : 이 활동을 수행하기 위해 자료가 필요하지 않습니다.

팁 : 교사는 어떤 시점에서 학생들이 말하는 내용을주의 깊게 들어야합니다. 어떤 시점에서 계속하는 방법이나 활동을 표현하는 방법을 모를 경우에 대비합니다.

때로는 동료에게 전날 한 활동에 대해 알리는 방법에 대한 간단한 지침을 제공하는 것이 좋습니다. 이것은 그들이 어떻게 해야하는지에 대한 아이디어를 줄 것입니다.

자율성 개발 활동

다운 증후군을 가진 사람들의 자율성을 개발하기 위해 우리는 그들끼리 동전을 연습 할 수있는 다양한 게임을 할 수 있습니다. 다른 한편으로 우리가 집과 학교에서 일반적으로하는 일부 활동에 대해 책임을 질 기회를 그들에게 주면 편리 할 것입니다.

다음은 자율성을 개발하는 데 도움이되는 몇 가지 활동입니다.

9. 시장에 가자

절차 : 교실에서 우리는 아이들이 자율성을 향상시키고 항상 행동하는 방법을 알 수 있도록하는 많은 일상 상황을 시뮬레이션 할 수 있습니다. 이 목적을 위해 우리가 수행 할 수있는 연습 중 하나는 그들이 시장에서 음식을 살 것이라고 가장하는 것입니다.

이를 위해 우리는 아이들 중 한 명은 판매자, 다른 한 명은 구매자 역할을하는 짝으로 나누어야합니다. 다음으로, 그들은 슈퍼마켓이나 상점 문을 통과하는 순간부터 쇼핑을 갈 때까지 무엇을 할 것인지에 따라 행동해야합니다.

이런 식으로 우리는 그들이 어떻게 할 것인지, 그리고 판매자에게 어떻게 대응할 것인지를 정확히 알 수 있으며 그 반대의 경우도 마찬가지입니다.

재료 : 이 활동을 수행하려면 장난감이 필요합니다. 이것들은 우리 학생들이 실제로 구매할 것입니다. 청과물상에서 구매를 시뮬레이션하는 경우 장난감이 과일 인 것이 좋습니다.

팁 : 교사는 항상 활동을 중재해야합니다. 처음에는 어떤 식 으로든 과일 그릇에 가서 의사 소통 지침을 실제로 존중하지 않기 때문입니다.

따라서 이전에 그들은 교육적인 방식으로 의사 소통하는 방법과 항상 말해야 할 가능한 문구를 설명해야 할 것입니다. 예를 들어, 당신이 좋은 아침이라고 말하는 장소에 도착했을 때, 물어보기 전에 무언가를 사고 싶다면 바나나 1kg을 주실 수 있습니까? 기타.

10. 얼마나 가치가 있습니까?

유로화 처리는 다운 증후군 환자의 자율성을 높이기 위해 매우 중요하므로 이러한 유형의 운동도 수행해야합니다.

절차 : 유로화와 지폐의 사용법을 배우는 좋은 방법은 일상 생활의 실제 문제를 제시하는 것입니다. 명확한 예는 다음과 같은 수학 문제를 칠판에 쓰는 것입니다.

Luisa는 바지와 셔츠를 사고 싶어합니다. 바지 가격은 10 유로이고 셔츠 가격은 6입니다. 20 유로가 있으면 살 수 있습니까? 남은 금액은 얼마입니까? 두 가지 모두 총 비용은 얼마입니까?

이 활동을 더 쉽게하기 위해 실제 돈이 지폐와 동전 형태로 제공 될 것입니다. 이것은 그들이 동전의 가치를 상상하기 어렵 기 때문에 종종 매우 유용합니다.

재료 : 실제 동전을 모방 한 유로 동전과 지폐, 종이, 연필 및 지우개.

팁 :이 연습을 수행하려면 각 통화의 가치에 대한 기본적인 이해가 필요합니다. 따라서 지폐와 같이 가치가 가장 낮은 동전부터 가장 많은 동전으로 끝나는 짧고 쉬운 설명으로이 연습을 산재 할 수 있습니다.

그들에게 가치를 설명하고 나면, 이와 같은 문제를 해결하고 수량을 조정하여 새로운 지식을 통합하도록 도울 수 있습니다.