7 학습 및 참여의 장벽 - ECONOMÍA

학습과 참여에 대한 장벽 은 학생들이 개념을 배우고 교육 커뮤니티에 통합하고 참여하고 그 안팎에서 상호 작용할 수 있어야하는 모든 장애와 어려움입니다.

이러한 장벽은 사회, 문화, 물질, 태도 등 모든 종류가 될 수 있으며 개인의 삶에 영향을 미치는 상황과 사회 경제적 문제에서 발생합니다.

따라서 그들은 학교 맥락으로 확장되어 학생, 교사 및 기관과의 상호 작용에서 문제 또는 "장애"를 제시하고 더 나아가 사회적 맥락에 도달합니다.

학습과 참여에 대한 장벽은 단순한 교육 영역을 초월하여 교사, 행정 담당자, 가족 및 국가에 영향을 미치고 영향을 미친다는 것이 이해됩니다.

이 개념은 가장 취약한 사람들의 학습 요구를 고려하는 것을 목표로하는 소위 포괄적 교육 내에서 연구 주제로 Tony Booth와 Mel Ainscow에 의해 2002 년에 도입되었습니다.

이러한 장벽을 극복하기 위해서는 교육 센터의 평가가 필요하고 필수적이며, 이러한 장애를 지속적으로 개선하고 제거하기 위해 프로세스를 촉진하고 충분한 예산과 관행에 대한 후속 조치를 제공하는 일관된 포괄적 인 정책을 만들어야합니다.

포용 적 교육

포용 교육이라는 용어를 이해하고 적용하려면 각 개인이 특별하고 독특하다는 것을 이해하고 인정해야합니다. 이 외에도 매우 중요한 영향을 미치는 사회 및 경제 환경 (컨텍스트)을 고려하여 교육 전략을 구현할 때 후자를 고려해야합니다.

예를 들어, 도시의 중산층 지역에있는 학교는 학생들이 사회 계층이 낮고 부모 교육을 제대로받지 못한 시골 학교와 동일한 전략을 구현할 수 없습니다.

일반적으로 맥락 적 요인이 먼저 고려되어야하지만, 그 후에 다양한 유형의 장벽을 결정하기 위해 사회적, 개인 및 개인적 요인도 평가되어야합니다.

참여와 학습에 대한 주요 장벽

1- 방법 론적 및 실용적인 장벽

그들은 교육 작업과 직접 관련이 있으며 모든 학생들이 자신의 특성과 조건을 고려하여 학습 할 수 있도록 교사가 수행해야하는 조정, 계획, 구현, 리소스 사용, 전략, 구성입니다. 교사가이를 수행하지 않으면 방법 론적 또는 실제적 장벽입니다.

2- 사회 경제적 장벽

여기에서 경제적 수준, 학생이 가질 수있는 물질적 결함이 작용합니다. 예를 들어, 교재를 사거나 교복을 사거나 제대로 먹을 수있을만큼 돈이 부족합니다.

장벽을 형성 할 수있는 다른 사회 경제적 요인은 이동의 어려움, 일찍 일어나거나 돌아 오는 데 오랜 시간이 걸리는 필요성, 이것이 의미하는 피로 등을 포함하는 가정과 교육 센터 사이의 거리 일 수 있습니다.

또한 교실 밖에서의 활동 개발의 어려움 (도서관 이용, 인터넷 이용, 그룹 작업을위한 모임 가능성, 다양한 출처 조사 등)도 고려하십시오.

3- 태도 장벽

이 분야에는 사회 경제적 또는 지리적 수준을 차별하지 않는 일련의 비뚤어진 관행이 포함될 수 있으며, 최근 몇 년 동안 널리 보급되었습니다.

그것은 거부, 분리 및 배제에 관한 것입니다. 우리는 자신의 관행만큼 널리 퍼진 영어 용어 인 인기있는 "괴롭힘"에 대해 이야기하고 있습니다.

모든 학교 공동체에는 역사상 어느 때나 학생들 사이에서 그리고 심지어 교사의 잘못된 관행과 편견 때문에 수행되는 자연스러운 분리가있었습니다.

따라서 인종, 경제적 지위, 신체적 외모, 다른 유형의 성격 또는 태도, 더 크거나 적은 지적 자질 또는 학습 능력에 따라 분리되는 것이 다른시기에 나타났습니다.

그러나이 오래된 문제는 만성적이고 고유하며 점점 더 잔인 해지고 근절하기 어려워졌습니다.

4- 인프라 장벽

교육 건물은 종종 학습과 포용을 용이하게하는 이상적인 조건이 없습니다.

조명이 나쁘거나 위생 상태가 좋지 않은 낡은 건물에서부터 장애가 있거나 특별한 도움이 필요한 학생의 접근을 용이하게하는 데 필요한 조건의 부족에 이르기까지 언급 할 수 있습니다.

또한 연구 및 실험을위한 자료의 부족과 현장 접근에 대한 지리적 문제 (원격, 통신 경로 불량, 열악하거나 비싸거나 부족한 교통 수단 등)를 언급 할 수 있습니다.

5- 실용적인 장벽

이러한 장벽과이를 극복해야 할 책임은 교육 시스템에 더 많이 해당되며, 아마도이를 극복하기 위해 가장 강조하고 연구 한 곳일 것입니다.

이는 각 학교 공동체, 특히 각 개인에게 다재다능하고 유연하며 적응할 수있는 커리큘럼 프로그램의 설계와 관련이 있습니다. 학생의 능력을 향상시키는 방법 론적 관행, 학교 커리큘럼의 현대화, 행정 및 평가 변경 등

6- 커뮤니케이션 장벽

이러한 장벽 내에서 우리는 학생과 교사 간의 의사 소통의 질을 언급 할 수 있습니다 : 이해할 수있는 언어로 말하기, 독단적, 동기 부여 및 학생과의 공감.

그것은 또한 의사 소통의 양과 관련이 있습니다. 모든 사람을위한 시간을 갖고 모든 사람에게 동일하지 않기 때문에 모든 사람에게 필요한 것을 제공합니다. 각 사례에 맞게 콘텐츠를 조정하고 적절한 속도로 진행합니다.

그들은 또한 학생이 말하는 경우 원주민 언어로 의사 소통, 학생이 농아인 경우 멕시코 수화를 아는 것, 학생이 시각 장애인 인 경우 점자로 알고 의사 소통하는 것에서 학생들의 필요와 관련이 있습니다. 학생이 구두로 또는 수화를 통해 의사 소통을 할 수없는 상태가있는 경우 의사 소통 게시판을 만들고 구현합니다.

7- 사회 문화적 장벽

교육은 교실의 벽을 넘어서서 학교, 가족 및 국가 간의 학제 간 작업이어야한다는 것은 잘 알려져 있습니다.

이 경우 장벽은 시간 부족, 가족 관계 침식 또는 동기 부족으로 인해 가족의 참여 및 학습에 도움이되는 어려움과 같은 여러 형태로 나타납니다. 언어 장벽 (외국인, 토착민 등)도있을 수 있습니다.

다른 한편으로, 학습을 촉진하고, 극을 더 가깝게 만들고, 사회의 사회적, 문화적 격차를 해소하기 위해 소수 또는 경우에 따라 존재하지 않는 국가 정책도 포함될 수 있습니다.

참고 문헌

미겔 로페즈 멜레로. 포용 적 학교를 방해하는 장벽. 배제없이 학교를 건설하기위한 몇 가지 전략. ciequilmes.com에서 복구했습니다.
베르타 에스페란자 몬로이 마틴 (2015). 범용 학습 설계. tecnoayudas.com에서 복구되었습니다.
Juana Méndez Pineda 및 Fernando Mendoza Saucedo. UASLP 포함 및 참여에 대한 장벽 제거. XI National Congress of Educational Research 발표. 멕시코. comie.org.mx에서 복구되었습니다.
포괄적 인 교육. es.wikipedia.org에서 복구되었습니다.
포괄적 인 교육. 다양성이 동등합니다. ite.educacion.es에서 복구되었습니다.
교육을 변화시키기 위해 맥락화하십시오. contextualizarparaintervenir.blogspot.com.ar에서 복구되었습니다.
특수 교육 용어. esducacionespecial.sep.gob.mx에서 복구되었습니다.

7 학습 및 참여의 장벽 - ECONOMÍA - 2025