8 청각 장애인을위한 활동 및 게임 - ECONOMÍA - 2026

다음은 청각 장애 아동 을 위한 게임 및 활동 목록입니다 . 교육에서, 심지어 가정에서도 할 수있어 주변 세계에 대한 이해와 자율성을 향상시킬 수 있습니다.

때로는 어떤 유형의 청각 장애가있는 아동에게 할 수있는 운동 유형을 알기가 어렵습니다. 그러나 우리가 가진 청각 장애의 유형과 나이 만 고려하면되므로 생각보다 훨씬 쉽습니다.

소리를 포착하는 활동

약간의 어려움이나 청각 장애가있는 어린이의 청력을 향상 시키려면 존재하는 다양한 소리를 포착하는 방법을 아는 것이 매우 중요합니다.

청각 장애가있는 사람의 소리 습득을 개선하고 촉진하기 위해 할 수있는 가능한 활동 중 하나는 아래에 제시 할 활동과 같은 활동입니다.

1. 수수께끼를 맞춰보세요

재료 : 드럼, 삼각형, 심벌즈 등과 같은 타악기

절차 : 삼각형, 드럼 및 심벌즈와 같은 다양한 타악기로 어린이와 함께 다른 추측 활동을합니다. 먼저 그가 소리를들을 것이라고 경고 한 다음 그렇게하면 그는 소리가 몇 번이나 들렸는지 추측해야합니다.

이렇게하려면 먼저 눈을 감아 야합니다. 처음 몇 번에 그는 게임이 시작될 것이라는 경고를 받게 될 것이지만 조금씩 악기가 연주되고 있는지 아닌지 깨닫게 될 것이라는 생각으로 아무 말도하지 않도록 노력해야합니다.

팁 : 어떤 경우에는 아이가 나타날 수있는 청각 장애의 유형으로 인해 일련의 소리와 주파수를 듣지 못하는 것이 정상입니다. 이 경우 우리는 작업 할 수있는 소리의 흡수를 개선하고 촉진하기위한 활동을 수행 할 것입니다.

이 활동은 어린이들이 짝을 이루는 경우 센터 교실에서 감독하에 수행 할 수도 있습니다.

2. 노래가 재생되고 있습니까?

재료 : 음악과 의자.

절차 : 그것은 의자의 전형적인 게임으로 간주 될 수 있으며 실제로 그렇습니다. 이 활동의 ​​목적은 아이가 노래와 같은 소리가 주변에서 생성되고 있음을 식별하는 방법을 다시 한 번 아는 것입니다.

이 기회에 우리는 당신이 최대한 다양한 사운드에 익숙해 질 수 있도록 모든 종류의 음악 스타일을 사용할 것입니다. 우리는 그것들을 잠시 동안 재생할 것이며, 당신이 그 음악을 듣지 않으면 자리를 잃지 않도록 빨리 앉아야 할 것입니다.

팁 : 처음에는 록 음악처럼 명확하게들을 수있는 가장 큰 소리 또는 리듬이있는 음악으로 시작하는 것이 좋습니다. 그리고 마지막으로 더 일시 중지되고 느린 노래를 사용하므로 소리가 나는지 식별하기가 더 어렵습니다. 또는 아닙니다.

목소리 포착 활동

소리를 캡처하는 연습과 마찬가지로, 그들이 당신과 이야기 할 때 또는 주변에 이야기하는 사람들이 있는지 식별하는 방법을 아는 것은 자율성을 위해 매우 중요합니다. 이러한 이유로, 우리는 아이가 목소리를 포착하는 데 도움이 될 수있는 몇 가지 운동을 제시합니다.

3. 말하면 가슴이 떨리나요?

자료 : 이 활동을 수행하기 위해 어떤 유형의 자료도 필요하지 않습니다.

절차 : 어린이들을 짝으로 나누고 몇 개의 문장을 칠판에 적는다. 내일은 비가 내리고 쉬는 시간에 샌드위치를 ​​먹었습니다. 안녕하세요, 제 이름은 Julia입니다. 활동은 아이들이 먼저 파트너의 가슴에 손을 대고 칠판에 놓인 문구를 재현하는 것으로 구성됩니다.

목표는 아이들이 우리가 말할 때 가슴과 목이 떨리는 것을 알아 차리는 것이므로 모든 소리가 비슷한 방식으로 생성됩니다. 그들은 환경이나 우리 몸에 진동이있을 때 우리가 말하고 있으므로 소리가 나고 있다고 연관 지을 수 있습니다.

팁 : 짧은 단어로 활동을 시작하는 것이 중요하므로 파트너가 말하고 있는지 여부를 식별하기 어렵습니다. 나중에 우리는 짧은 단어에 문장을 넣어야합니다.

4. 고래를 말할까요?

자료 : 이 활동을 수행하기 위해 어떤 유형의 자료도 필요하지 않습니다.

절차 : 어린이들을 세 그룹으로 나눈다. 다음으로 바다 나 육지에있는 동물에게 할당하여 의사 소통을해야합니다. 그들은 어떤 사람이 말하고 있는지 식별하기 위해 다른 목소리를 사용하여 말해야하기 때문에이 활동을 많이 좋아하는 경향이 있습니다.

다른 동물의 사진을 찍고 동물이 가질 수있는 목소리를 줘야합니다. 한편, 활동을 할 때 표정을 흉내 내야한다.

팁 : 청각 장애로 인해 동물의 목소리와 소리를 흉내내는 방법을 모르는 아이들이 있기 때문에 운동을하는 동안 지시를받는 것이 중요합니다. 얼굴 마사지.

소리가 나는 곳을 보는 활동

한편, 소리와 목소리를 포착하는 것뿐만 아니라 그것이 어디에서 왔는지 정확히 아는 것도 중요합니다. 이를 통해 아이들은 일상 생활에서 자율성과 발달을 위해 매우 중요한 사람이나 대상을 찾는 방법을 알 수 있습니다.

5. 나는 어디에 있습니까?

자료 : 이 활동을 수행하기 위해 자료가 필요하지 않습니다.

절차 : 아이들이 짝을 이루고 나면 한 명은 눈을 감고 옆을 바라보고 의자에 앉아야합니다. 다른 하나는 파트너 뒤에 자신을 배치합니다.

다음으로, 뒤에 배치 된 파트너는 의자 옆으로 이동하여 짧은 말을 시작해야합니다. 한편, 앉은 아이는 어느 쪽에서 말하고 있는지 확인해야합니다. 일단 짐작하면이 역할을 맡은 아이는 파트너 주변의 다양한 위치에 산재 해 있습니다.

눈을 감고 의자에 앉은 아이가 모든 테스트를 통과하면 서서 수행하는 것은 파트너에게 달려 있습니다. 두 사람 모두 활동을 마치면 다른 유형의 음성으로 운동을 할 수 있도록 회전됩니다.

팁 : 교사가이 활동을 감독하여 아이들이 뛰고 공간을 잘 사용하지 않도록하는 것이 중요합니다. 따라서 그들이있을 수있는 곳에 앉아있는 반 친구에게 단서를주지 않도록하십시오. 구문은 이전 연습에서 사용 된 구문과 동일 할 수 있습니다.

6. 소리가 나는 물체는 어디에 있습니까?

재료 : 이 활동에서는 이전 활동에서 이미 사용한 타악기를 사용하거나 반대로 충분히 강한 소리를 낼 수있는 물체를 사용하는 것이 편리합니다.

절차 : 우리 는 아이들을 세 그룹으로 나눈 다음, 각각 다른 주파수의 소리를 만들 수있는 악기 및 / 또는 재료를 제공 할 것입니다. 그런 다음 그들 중 하나는 눈을 감고 가운데에 앉을 것입니다.

나중에, 그들의 동료들은 이전에 그들에게 주어진 도구를 사용하여 번갈아 가며 배치 할 수있는 다른 장소에 산재해야합니다.

앉은 파트너는 그들이 어디에 놓여 졌는지 그리고 가능하면 그들이 연주 한 악기 나 물건을 추측해야합니다. 제대로하면 역할이 바뀝니다.

팁 : 활동 유형을 용이하게하려면 악기가 소리를 내야하는 위치를 설정하는 것이 좋습니다. 또한 사용되는 소리와 재료를 선험적으로 제시 할 필요가 있습니다.

소리와 음성 감지에서 진화함에 따라 이러한 표시를 건너 뛸 수 있습니다.

소리를 구별하고 인식하는 활동

마지막으로, 일단 그들이 소리, 목소리, 그 출처를 포착하는 방법을 알게되면, 가장 어려운 일은 남아 있습니다. 정확히 어떤 물체가 들리는 지 식별하고 인식하는 것입니다.

이를 통해 횡단 보도를 건널 때와 같이 일상 생활에서 발생할 수있는 문제에 직면하여 소리가 들리는 곳, 소리가 나는 곳, 들리는 곳을 정확히 알 수 있습니다.

7. 재생중인 개체는 무엇입니까?

재료 : 이전에 사용되었고 익숙한 재료는 괜찮을 것입니다. 그러나 활동의 수익성을 높이려면 개체를 처리하는 데 익숙하지 않은 개체로 대체해야합니다.

절차 : 일단 아이들이 네 그룹으로 나뉘어졌습니다. 교사는 그들 중 한 명에게 물건을 배포하고 다른 사람들은 눈을 감고 있습니다. 악기를 가진 사람은 누구든지 중앙에 서서 그들이받은 물건이나 악기를 소리 내기 시작해야합니다.

나머지 반 친구들은 그것이 어떤 물건이고 소리가 어디에서 오는지 식별해야합니다. 일단 그들이 그것을 추측하고 나면, 중간에있는 파트너는 다른 악기를 갖게 될 그 옆에있는 그룹의 다른 아이와 함께 회전해야합니다.

센터에 배치 된 모든 아이들이 모든 그룹을 통과하면 다른 반 친구들이이 활동을 수행하여 모두가 물건을 식별 할 수 있도록합니다.

팁 : 교사는 그룹의 중앙에있는 어린이가 물체의 소리를 적절하게 만들 수 있는지 확인해야합니다. 반면에 그들은 소리를내는 시간도 통제해야합니다.

8. 세상은 어떻게 들리나요?

자료 : 비, 바람, 자동차, 악기 … 그리고 컴퓨터 또는 음악 플레이어와 같은 세상의 소리가 담긴 CD.

절차 :이 활동은 그룹으로 수행됩니다. 어린이들은 빈 종이와 펜 또는 연필을 가져다가 CD에 재현되고있는 다른 물건이나 물건을 적어 두어야합니다.

재생할 트랙이 완성되면 교사에게 자신이들은 소리와 문제의 대상 또는 사물을 말해야합니다. 예를 들어 비가왔다면 비라고 말해야합니다.

팁 : 학생들의 난청 수준에 따라 트랙을 두세 번 재생하는 것이 좋습니다. 처음에는 익숙하지 않은 소리를 식별하는 데 어려움을 겪는 것이 정상입니다.