Anton Makárenko (1888–1939)는 우크라이나 태생의 교육자, 사회 복지사 및 작가였습니다. 그는 소련에서 가장 영향력있는 교육 이론가이자 그 나라에서 교육학의 창시자 중 한 명으로 간주됩니다. 그는 다양한 출판물에 기여한 덕분에 세계 최고의 교육자 중 한 명으로 인정 받고 있습니다.
그는 교육 영역 내에서 민주적 아이디어와 원칙을 장려하고이 시스템에 생산적인 작업의 개념을 도입 한 점에서 두드러졌습니다. 그는 또한 자율 아동 그룹에서 교육의 이론과 방법론을 개발하는 일을 담당했습니다.
마 카렌 코는 소련에서 가장 영향력있는 교육 이론가입니다. 출처 : 저자 페이지 참조
그는 내전과 청소년 비행으로 고아를위한 협동 조합의 창립자였습니다. 그는 또한 현재 다양한 교육 기관의 연구 계획에 포함 된 3 권의 책인 Pedagogical Poem (1933)을 비롯한 많은 작품으로 유명합니다.
전기
초기
Anton Semenovich Makarenko는 1888 년 3 월 13 일 우크라이나의 수도였던 Kharkov 지방의 Bilopol에서 태어났습니다.
그는 철도 창고의 화가 인 Semyon Grigorievich Makárenko의 두 번째 아들이었는데, 그는 소박하고 의사 소통이없는 사람이었습니다. 러시아 군인의 딸인 그의 어머니 Tatyana Mikhaylovna는 대조적으로 유머 감각과 낙관주의를 가진 여성이었습니다. Anton은 자신의 성격을 "주요 음색"이라고 설명했습니다.
어린 시절의 Makárenko는 특이한 관찰 능력이 있었지만 다소 약하고 병든 것으로 판명되었습니다. 5 살에 그는 문제없이 읽고 쓰는 법을 이미 알고 있었고 7 살에 첫 글자 학교에 입학했습니다.
5 년 후인 1900 년에 아버지는 Kryukov에서 일자리를 얻었고, 그래서 가족은 산업 도시인 Kremenchug의이 교외로 이사했습니다. Makárenko는 6 년 동안 공부 한 도시의 도시 학교에 등록하여 철학, 천문학 및 자연 과학과 같은 과목에서 두각을 나타 냈습니다.
떠나자 그는 1 년의 교육 과정을 수강했고 1905 년에 불과 17 세 때부터 가르치기 시작했습니다. 그의 어린 시절은 아버지가 일하던 회사의 초등학교에서 헤르 손 근처 돌린 스카 야 역에있었습니다.
그곳에서 그는 학생들과 특정 실험을하기 시작했고 그의 첫 번째 결론 중 하나는 각 학생의 삶의 특성을 이해할 필요가 있다는 것이 었습니다. 왜냐하면 개인적인 특성을 알면 행동을 개선하는 데 영향을 미치는 것이 더 쉬울 것이기 때문입니다.
1914 년에 그는 계속할 수 없었던 Poltava Training College에 등록했습니다. 2 년 후 그는 러시아 군대에 입대했지만 1917 년 3 월 시력이 좋지 않아 해산되었습니다. 이런 이유로 그는 학업을 재개하고 우등으로 졸업했습니다.
혁명 이후의 무대
1919 년에 그는 폴타 바와 크리 우 코프에서 교사로 일했습니다. 그곳에서 그는 지역 대학의 총장이되었지만 1920 년에 젊은 범죄자들을 위해 폴 타바 식민지를 감독하도록 초대 받았기 때문에 1 년 동안 만 그곳에있었습니다.
몇 년 후, Makárenko는 러시아 혁명의 결과로 집을 잃고 범죄 행위에 가담했거나 가담하지 않았을 수있는 어린이와 젊은이들을 위해 폴 타바 근처에 센터를 만들고 관리하는 일을 맡았습니다.
재활 정착지는 Máximo Gorki 교수를 기리기 위해 Colonia Gorki로 알려지게되었습니다. 그 안에 그는 우크라이나 회의에서 발표 한 몇 가지 기사와 공개 보고서를 작성했습니다.
이 교육자의 영향으로 센터의 청소년들은 식민지 경제에 관심을 갖게되었고 자신의 밭과 과수원에서 일하는 데 헌신했습니다. 지역 사회의 작가이자 대부인 독서 고르 키는이 젊은이들의 양심을 변화 시켰습니다.
1926 년 Gorky Colony의 학생들은 Kharkov 근처 Kuriazh에서 약 200 명의 아이들과 함께 또 다른 교육 센터를 인수했습니다. 그러나 비평가들은 Makárenko가 Gorki 식민지에 대해 발표 한 보고서를 기다리지 않았습니다. 7 년 후 교육 당국과의 불일치로 인해 해고 당했지만 그는 Gorky에서 그랬던 것처럼 다른 식민지를 형성하는 데 헌신했습니다.
1927 년에 그는 또한 젊은 범죄자들을위한 형법 기관인 Kharkov 근처의 Dzerzhinsky Commune의 책임자로 임명되었습니다. 고아원에 들어간 젊은이들이 썩지 않는다고 여겨졌음에도 불구하고 Makarenko는 그들과 그의 동료들의 존경을 얻었습니다.
기관에서 그는 주장, 존경, 학교 교육 및 생산적인 작업을 결합했습니다. 코뮌에는 전기 드릴 공장과 레이카 카메라 공장이 있습니다.
지난 몇 년
그는 1934 년부터 소련 작가 연맹의 회원이되었습니다. 1935 년에서 1937 년 사이에 그는 우크라이나 내정을위한 인민위원회의 노동자 식민지 부문 부국장이었습니다. 1936 년에는 브로 바리의 다른 식민지에 배정되었으며, 단 1 년 만에 모범적 인 집단이되었습니다.
그 당시 그는 스탈린을 비판하고 우크라이나의 야당을지지 한 혐의로 기소되어 키예프에서 도망쳐 모스크바에 정착해야했다. 그곳에서 그는 교육 프로그램을 조직하고 교육학 및 문학에 대한 글을 쓰고 출판하는 데 헌신했습니다.
이미 유명한 교육자 인 그는 강의, 라디오 프로그램을 제공하고 Pravda 및 Izvestia와 같은 권위있는 신문에 기사를 썼습니다. 이 해에 그는 아내와 공동으로 만든 작품 인 부모를위한 책을 포함하여 세 가지 작품을 출간했습니다.
1939 년 초 마 카렌 코는 권위있는 소비에트 상인 노동 훈장을 받았다. 얼마 지나지 않아 51 세에 그는 교외 열차에서 심장 마비로 사망했습니다. 모스크바 철도에 속한 Golitsyno 기차역이었습니다. 그의 시신은 모스크바의 Novodevichy Cemetery에 묻혔습니다.
교육학 이론
Original text
Kharkov의 Makárenko 기념비. 출처 : Ace ^ eVg
그의 경력 동안 마 카렌 코는 교육 당국이 현실과는 거리가 멀다고 생각했기 때문에 논쟁이 벌어졌습니다. 그는 그들이 교육을 중심으로 유지했던 순수 이론적, 부르주아 적, 전통적, 서구 적 비전을 비판하는 방법으로 그들을 "교육 학적 올림푸스"라고 불렀다.
그는 교육의 목적이 "소련 사회를 건설하고 방어하기 위해 역사적으로 필수적인 지식, 가치, 기술 및 태도를 부여받은 '새로운 사람'의 양성"이라고 주장합니다.
Makárenko는 교육은 다음과 같은 특성을 가진 개인을 형성해야한다고 제안했습니다.
-소련 사회의 목표에 대한 책임.
-협업의 정신.
-연대와 동지애.
-훈련 된 성격.
-사명감.
-개인보다 지역 사회의 이익에 초점을 맞 춥니 다.
-인간에 의한 복종과 착취에 맞서 싸워라.
-정치 훈련.
-설득력있는 공산주의자 일뿐만 아니라 행동과 말의 선전가.
집단 성과 일
Makárenko가 교육 이론에 기여한 공헌 중에는 집단 성과 일이라는 두 가지 핵심 개념이 두드러집니다.
첫 번째 요소 인 커뮤니티는 목적이자 교육 수단입니다. 그 안에서 공동체, 즉 학생들이 발전하는 사회적 환경을 만들고 조직하는 것은 교육자입니다.
따라서 Makárenko가 커뮤니티에 제공하는 강조는 명확한 목표와 규율을 통해 가장 강력한 의미로 응집력 있고 조직적으로 만들어졌습니다. 이를 통해 놀라운 자기 관리 능력을 개발할 수 있습니다. 위에서부터 작업 모델이 제안되었지만 치리회 역할을 한 것은 코뮌의 구성원이었습니다.
집단 교육은 일차 공동체를 통해서만 수행 될 수 없었고, 컴 파드 라즈 고를 초월하고 더 깊은 사회적 통합을 제시하는 더 큰 공동체를 통해 수행 될 수 있습니다.
두 번째 요소는 일 이었지만 단순한 훈련 장치가 아니라 생산적인 성격과 사회적 감각을 지닌 것입니다. 이것은 또한 노력의 교육학으로 간주되는 것에 대한 의지력의 배양을 의미하기도했습니다.
그는 일이 어린이와 청소년이 지적으로 도덕적으로 발전하는 데 필수적이라고 생각했습니다. 이를 위해 그는 모든 사람에게 각자의 권리와 특권의 한계를 배울 수있는 책임과 함께 일이 필요한 작업을 할당해야한다고 제안했습니다.
코뮌은 처음에는 운영에 대한 공식적인 지원을 받았지만 나중에는 자체 자금을 조달하고 국가를 위해 이익을 얻었습니다. 정착민들은 코뮌의 모든 서비스를 담당했으며 생산적인 작업에 4 시간, 교육에 5 시간을 추가로 바쳤다. 이 두 요소는 완전히 자율적이고 관련이 없습니다.
교육학에 대한 기타 기여
Makárenko가 추구하는 교육적 기술은 전체 인격을 훈련 시키려고 노력하면서 특정 지식과 기술의 가르침을 초월했습니다. 이 경우 이념적 · 정치적 틀을 직접 제공함으로써 형성 될 수있는 것은 공산주의 적 성격이었다.
마 카렌 코에게 교육자는 타고난 자질이나 재능이 아니라 가르치고 배울 수있는“노하우”가되는 교육적 숙달을 가져야했습니다. 이 교육적 숙달은 아동이나 청소년과 행동하고 관계를 맺는 방법을 아는 것, 참을 때를 아는 것, 생각이나 감정을 잘 표현하는 방법을 아는 것, 학생의 얼굴을 읽는 방법을 아는 것을 의미했습니다.
마 카렌 시아 기관
그의 이론은 시행 착오를 거쳐 매일의 실천을 통해 형성되었으며 그로부터 몇 가지 결론이 도출되었습니다. 그중 하나는 이상적이고 가장 효과적인 훈련 방법이기 때문에 연령에 관계없이 다양한 연령대의 분리를 통합해야한다는 것입니다.
그는 또한 특정 작업을 수행하기 위해 일시적으로 혼합 분리를 구성했습니다. 모든 구성원은 어느 시점에서 팀원을 관리 한 경험이 있어야했습니다.
마 카렌 시아 제도에서는 군국주의 적 요소가 작전에서 두드러집니다. 또한 음악, 연극 및 문학과 같은 예술 활동은 조형 적 의미를 가졌습니다. 마지막으로, 규율은 핵심 요소 였지만 수단이 아니라 그의 기술의 결과로 생각되었습니다.
그의 이론의 근본적인 방법 론적 요소는 일부 학생들의 범죄 기록을 무시하거나 파괴하거나 잠그는 것이 었습니다. 소년의 과거에 대한 이러한 완전한 무지는 가해자의 재교육에 필수적이었으며 교사는 가장 교육적이고 객관적인 방식으로 행동 할 수있었습니다.
연극
실없는 말
- "최대한 존중과 함께 가능한 최대 수요".
- "교육은 개성을위한 것이 아니라 공동선을위한 사람인 공동체를 위해 고안되었습니다."
- "학생들에게 그들의 일과 삶이 국가의 일과 삶의 일부임을 보여줄 필요가 있습니다."
- "인격은 잘 조직되고 훈련되고 단조되고 자랑스러운 커뮤니티의 삶에 장기간 참여해야만 형성 될 수 있습니다."
-“우리가 성격에 미치는 영향의 매 순간마다이 행동은 커뮤니티에도 영향을 미쳐야합니다. 그 반대의 경우도 마찬가지입니다. 우리와 커뮤니티의 각 접촉은 반드시 커뮤니티에 통합 된 각 개인을위한 교육의 순간이어야합니다. "
- "징계는 방법, 교육 절차가 아니라 결과입니다."
- "어린이와 청소년들은 미래에 좋은 사람이되기 위해 가장 큰 관심과 훈련이 필요합니다."
- "가족과 학교 교육은 인간에게 가장 중요한 것입니다."
- "아이는 천 성적으로 좋지도 나쁘지도 않지만이 부분을 결정하는 것은 교육이다."
-“어린이 교육은 우리 삶의 초월적인 영역입니다. 그들은 국가와 세계의 미래 시민입니다. 그들은 역사를 만들기 위해 부름을 받았으며, 자녀를 교육해야 할 미래의 부모입니다.
따라서 아버지가 됨으로써 얻게되는 큰 책임감과 자녀 교육의 중요성과 섬세한 오후”.
참고 문헌
- Bernet, JT, García, EC, Molins, MP, Fairstein, GA, Fernández, JAF, Monteagudo, JG,… & Illera, JLR (2001). 21 세기 학교를위한 20 세기 교육 학적 유산 (Vol. 159). Graó.
- "Makárenko, Anton Semyonovich". 컬럼비아 백과 사전, 6 판. com에서 복구
- 브리태니커 백과 사전 (2019, 3 월 28 일). 안톤 마 카렌 코. britannica.com에서 복구
- 안톤 마 카렌 코. (2019 년 10 월 22 일). Wikipedia, The Free Encyclopedia. es.wikipedia.org에서 복구
- Wikipedia 기고자. (2019 년 9 월 12 일). 안톤 마 카렌 코. Wikipedia, The Free Encyclopedia에서. en.wikipedia.org에서 복구
- 안톤 마 카렌 코. (sf) biografiasyvidas.com에서 회수
- Carbonell, J. (2019, 1 월 16 일). 러시아 혁명 100 주년. 그리고 2. AS Makarenko, 커뮤니티의 힘. eldiariodelaeducacion.com 복구