Arnold Gesell 은 1880 년 6 월 21 일에 태어나 1961 년 5 월 29 일에 사망 한 미국 심리학자이자 소아과 의사였습니다. 그는 비디오 카메라를 사용하여 아기와 어린이의 전형적인 발달을 연구하는 선구자 중 한 명으로 알려져 있습니다. 가장 중요한 발달 심리학자 중 한 명입니다.
아이들의 습관성 발달에 관한 최초의 학자 중 한 명인 G. Stanley Hall의지도하에 박사 학위를 마친 후 Gesell은이 주제도 연구하기로 결정했으며, 이것이 그가 발달 장애를 더 잘 이해하는 데 도움이 될 것이라고 확신했습니다. 어린 시절.
Gesell은 주로 Gesell의 성숙 이론으로 알려진 아동 발달 이론 덕분에 역사에 남았습니다.
이 이론을 바탕으로이 연구원은 아이들이 성숙 과정에서 겪는 여러 단계에 대한 일련의 지표와 가이드를 발표했습니다.
전기
Arnold Gesell은 1880 년 위스콘신 주 앨마에서 태어났습니다. 5 남매 중 장남 인 그는 사진 작가 Gerhard Gesell과 Christine Giesen 교수의 아들이었습니다.
어렸을 때부터 그는 1896 년 고등학교를 졸업 할 때까지 동생들의 성숙을 관찰하면서 사람들의 발전에 관심이있었습니다.
졸업 후 Gesell은 스티븐스 포인트에있는 위스콘신 대학교에 갔지만 어린 시절에 살았던 경험이 그를 특징지었습니다.
나중에 그는 자신의 고향에 관한 책을 썼습니다. 제목은 천 명의 영혼의 마을입니다 ( "천 명의 영혼의 마을").
Gesell University에서 그는 Edgar Swift가 가르치는 수업에 참석하여 심리학에 대한 열정을 심어주었습니다. 그의 연구는 다소 울퉁불퉁했지만 결국 그는 1903 년 위스콘신 대학교에서 심리학 학사 학위를 받고 역사와 심리학을 공부했습니다.
경주
처음에 Gesell은 교육에 전념하고 대학 학위를 받기 전에 한동안 고등학교에서 일하기를 원했습니다.
그러나 그는 나중에 G. Stanley Hall 교수가 아이들의 발달을 연구하기 시작한 Clark University에 합류했습니다. 그의지도하에 얼마 동안 공부 한 후 Gesell은 1906에서 박사 학위를 받았습니다.
그 후,이 심리학자는 고향 인 위스콘신과 뉴욕의 일부 교육 센터에서 일하기 시작했습니다.
나중에 그는 로스 앤젤레스에있는 캘리포니아 대학 (UCLA)에서 교수직을 얻었다. 그곳에서 그는 Beatrice Chandler라는 선생님을 만났는데, 그는 나중에 결혼하여 두 자녀를 두었습니다.
어린 시절 발달 장애에 깊은 관심을 갖게 된 Gesell은 어려움을 겪는 어린이를 위해 여러 학교에서 시간을 보냈을뿐만 아니라 이것이 자신의 경력에 도움이 될 것이라는 믿음으로 위스콘신 대학교에서 의학을 공부했습니다.
이 기간 동안 그는 Yale에서 조교수로 일했으며 나중에 정교수가되었습니다.
아동 발달 연구
이 모든 기간 동안 Gesell은 아동 발달에 대해 더 많은 연구를하는 데 전념했습니다. 먼저 비디오 카메라를 사용하여 어린이의 행동을 기록한 그는 나중에이 심리학 분야에서 일반적으로 사용되는 많은 기술을 사용하는 데 앞장 섰습니다.
개발 분야에서의 명성으로 인해 그녀는 늑대 무리에 의해 자란 "야생 아이"인 카말라를 연구하는 특권을 가졌습니다.
이 연구는 그가 평범한 아이들과 아기 원숭이와 같은 동물을 대상으로 한 연구와 함께 그의 이론을 발전시키는 데 도움이되었습니다.
개발 이론
아동의 정상적인 발달에 대한 그의 생각은 1925 년에 처음 소개 된 아동 발달의 성숙 이론에 구체화되었습니다.
그의 의도는 아이들이 성장하는 방식과 속도에 대한 모델과 그 과정에서 거치는 단계 목록을 만드는 것이 었습니다.
Gesell 이론의 주요 공헌은 모든 어린이가 발달 과정에서 동일한 단계를 거칩니다.
예일의 아동 발달 클리닉에서 50 년이 넘는 연구와 관찰 끝에 그의 이론은 교육 분야뿐만 아니라 발달 심리학 분야에도 큰 영향을 미쳤습니다.
이론의 기초
Gesell은 아동의 발달이 환경과 유전자 모두에 영향을받는다고 믿었지만 주로이 두 번째 요인에 대한 연구에 전념했습니다. 그는 성숙을 개인의 유전학이 사람으로서의 발달에 영향을 미치는 과정이라고 불렀습니다.
Gesell에게있어 사람의 성숙 과정의 주요 요인은 신경계가 발달하는 속도입니다. 신경계가 더 복잡해질수록 마음이 더 발달하고 행동이 더 많이 변합니다.
이 연구원은 모든 아이들이 그들 모두에게 공통된 예측 가능한 순서로 새로운 행동을 배운다는 것을 깨달았습니다. 예를 들어, 신생아는 먼저 입, 눈, 그리고 나중에 목, 어깨 및 팔다리를 제어하는 법을 배웁니다.
나중에 어린 시절 내내 새로운 기술과 행동의 발달 패턴을 찾는 것도 가능합니다.
예를 들어, 아이들은 걷는 것보다 일찍 똑바로 앉는 법을 배우고, 뛰는 것보다 일찍 앉는 것을 배웁니다. Gesell에게 이것은 위에서 설명한 신경계의 성숙과 관련이 있습니다.
따라서 환경과 교육의 역할은 신경계가 발달함에 따라 자연스럽게 일어날 수있는 학습을 촉진하기 위해 아이의 성숙 과정에 적응하는 것입니다.
행동 패턴
아이들의 정상적인 발달과 그 변화에 관심이있는 Gesell은 개인의 성숙함 속에서 습관적인 패턴을 연구하는 데 전념했습니다.
이를 위해 그는 문제가 없을 때 아이들이 발달 할 때 겪는 정상적인 행동 목록을 개발했습니다.
이러한 척도에는 "아이가 도움없이 일 어설 수있다"또는 "아이가 첫 말을했다"와 같은 행동이 포함되었습니다.
여기에는 이러한 각 행동이 발생하는 전형적인 연령이 포함되기 때문에 이러한 척도는 아동 발달 내 병리를 연구하는 데에도 사용됩니다. 오늘날에도 그들은 발달 심리학 분야에서 여전히 사용됩니다.
참고 문헌
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