Benjamin Bloom 은 1913 년 2 월에 태어나 1999 년 9 월에 사망 한 미국 교육 심리학자였습니다. 특히 교육 목표 분류에 대한 공헌 덕분에 교육 심리학 분야에서 20 세기의 가장 중요한 인물 중 한 명이었습니다. .
Bloom은 교육 및 가족 환경이 교육 목표 달성과이 분야의 숙달에 어떻게 영향을 미치는지 조사했습니다. 또한 교육 목표를 정서, 정신 운동 및인지의 세 가지 분야로 나누었습니다. 이 분류에 대한 그의 의도는 교육 시스템이 세 가지 영역 모두에 집중하도록 돕는 것이 었습니다.
Benjamin Bloom
게시자 : Yeruhamdavid
Benjamin Bloom의 분류는 정규 교육 분야에 큰 영향을 미쳤습니다. 다른 분류와 달리 귀하의 분류는 계층 적입니다. 이것은 그에 따르면 규모의 가장 높은 부분에 위치한 지식을 습득하려면 먼저 이전 단계에서 찾은 지식을 습득해야 함을 의미합니다.
한편 블룸은 학습 숙달에 대한 다양한 조사도 실시했다. 무엇보다도 성공의 열쇠는 타고난 지적 능력의 존재가 아니라 그 사람에게 주어진 끊임없는 노력과 기회임을 보여주었습니다.
전기
Benjamin S. Bloom은 1913 년 2 월 21 일 미국의 한 도시인 Lansford (펜실베이니아)에서 태어났습니다. 어린 시절부터 그를 아는 사람들은 그가 주변 세계에 대해 큰 호기심을 가지고 있다고 말했고 아주 어린 나이부터 책을 읽음으로써 다양한 주제를 조사하기 시작했습니다.
블룸은 오늘날 높은 능력의 아이로 간주되는 것입니다. 그는 아주 어린 나이에 읽는 법을 배웠고 매우 복잡한 텍스트도 이해하고 읽은 모든 것을 기억할 수있었습니다. 고향에서 그는 공립 도서관에서 책을 대출하고 몇 시간 만에 읽은 후 당일 반납하는 것으로 유명했습니다.
고등학교를 졸업 한 후 그는 펜실베이니아 대학교에 등록하여 대학원 및 석사 학위를 취득했습니다. 나중에 그는 시카고 대학에서 교육학 박사 학위를 취득하고 1942 년 학위를 받았습니다. 1940 년부터 1943 년까지 센터의 시험위원회에서 근무한 후 나중에 심사관이되었습니다.
이 작업을 수행하는 동시에 Benjamin Bloom은 교육 수업을 가르치고이 주제에 대한 연구를 수행하는 데 전념했습니다. 그의 주요 목표는 교육이 사람들의 잠재력을 최대한 개발하도록 도울 수있는 최선의 방법을 발견하는 것이 었습니다.
교육 분야에서의 그의 명성은 평생 동안 성장을 멈추지 않았으며 인도와 이스라엘과 같은 국가 정부의 고문이되었습니다. 1999 년 86 세의 나이로 블룸은 지금까지 교육에 관한 대부분의 기존 이론에 혁명을 일으킨 후 시카고에있는 그의 집에서 세상을 떠났습니다.
생각
Benjamin Bloom은 주로 교육 심리학 분야에 전념했습니다. 그의 목표는 인간의 탁월함을 개발할 수있는 최선의 방법을 찾는 것이 었는데, 그는 그때까지 생각했던 것처럼 타고난 것이 아니라 노력을 통해 얻어야한다고 믿었습니다. 그의 연구의 대부분은이 아이디어와 관련이 있습니다.
따라서 블룸은 교육 목표의 분류와인지, 정서 및 정신 운동 (아마도 그의 가장 유명한 공헌)으로 분류하는 것 외에도 특정 주제의 숙달에 영향을 미치는 다양한 요인을 연구하고 관련 모델을 개발했습니다. 재능 개발.
반면에 Benjamin Bloom은 사람의 삶의 첫 4 년이 미래의인지 능력 형성에 결정적이라고 믿었습니다. 이 때문에 그는이 중요한시기에 어떤 환경 적, 교육적, 육성 요소가 최상의 결과를 얻을 수 있는지 알아 보려고 노력했습니다.
이 외에도 블룸은 지능 및 기타 심리적 요인의 차이가 생후 4 년 동안 크게 다르지 않다고 믿었습니다.
그럼에도 불구하고 그에게 특정 지식 영역에 대한 숙달은 타고난 능력과 관련이 없지만 수년에 걸친 지속적인 노력과 관련이 있습니다.
분류
Bloom의 교육 목표 분류는 교육자가 학생들을 위해 설정할 수있는 다양한 목표와 능력을 분류 한 것입니다. Bloom은 가능한 모든 교육 목표를 정서, 정신 운동 및인지의 세 가지 클래스로 나누었습니다.
Bloom의 분류는 계층 적입니다. 즉, 각 유형의 가장 복잡한 지식을 습득하려면 가장 단순한 지식을 습득해야합니다. 이 분류의 목적은 교육자들이보다 효율적이고 세 영역 모두에 집중할 수 있도록하여 교육이보다 전체적이되도록하는 것이 었습니다.
Benjamin Bloom은 주로인지 적 차원에 초점을 맞추었지만 그의 분류는 나중에 다른 영역에서 얻을 수있는 지식을 더 잘 설명하기 위해 확장되었습니다.
정서적 목표
정서적 수업 기술은 사람이 감정적으로 반응하는 방식과 다른 생명체의 기쁨이나 고통을 느끼는 능력과 관련이 있습니다. 오늘날 이러한 목표는 자신과 다른 사람의 감정에 대한 인식과 관련이 있기 때문에 감성 지능과 관련이 있습니다.
정서적 목표의 5 가지 수준은 다음과 같습니다 : 수용, 반응, 평가, 조직 및 특성화.
수신
가장 낮은 수준의 정서적 목표에서 학생은 단순히주의를 기울이는 법을 배웁니다. 이는 모든 학습 과정에서 가장 기본적인 기술입니다. 주의력을 제어 할 수 없으면 새로운 지식이나 기술을 습득 할 수 없습니다.
댓글
다음 단계는 학생이 자극을받은 후 모든 종류의 반응을 줄 수 있음을 의미합니다.
평가
세 번째 수준의 정서적 목표는 학생이 대상, 현상 또는 정보에 가치를 부여 할 수 있음을 의미합니다. 이 시점에서 학생은 자신에게 동기를 부여 할 수있게됩니다.
조직
네 번째 수준에서 학생은 자신이 만든 정신 계획과 관련하여 자신이 소유 한 가치, 정보 및 아이디어를 구성 할 수 있습니다. 이런 식으로 그는 처음으로 자신의 지식이 점점 복잡 해지는 방식으로 자신이 배운 것을 비교하고, 관련시키고, 정교화 할 수 있습니다.
성격 묘사
정서적 학습의 마지막 단계에서 학생은 학습, 가치 또는 신념을 개발하여 성격의 기본 기둥이되었습니다. 다른 사람들은 그것을 주요 특징 중 하나로 봅니다.
정신 운동 목표
정신 운동 목표는 기술 습득 및 행동 변화 또는 특정 방식으로 도구 또는 신체 일부를 조작하는 능력과 관련이 있습니다. Bloom은 수준별로 특정 분류를 만들지 않았지만 나중에 다른 심리학자들이 개발 한 일부가 있습니다.
가장 유명한 것 중 하나는 정신 운동 능력을 다음과 같은 수준으로 나누는 Harrow 's입니다.
-반사 운동, 즉 학습 할 필요가없는 타고난 반응.
-걷기와 같은 기본적인 움직임 또는 손가락으로 "집게"움직임.
-지각, 즉 시각, 청각, 운동 감각 또는 촉각 자극에 반응하는 능력.
-점프, 달리기 또는 등반과 같은 신체의 더 복잡한 움직임과 관련된 신체적 기술.
-도구 조작 또는 미세한 동작 수행과 관련된 모든 동작을 포함하는 숙련 된 동작.
-비추 론적 의사 소통 또는 신체 언어를 통해 감정과 내용을 보여주는 능력.
인지 목표
인지 적 목표는 Bloom의 원래 분류에서 가장 많이 개발되었습니다. 그들은 다른 주제에 대한 지식과 정신적 이해와 관련이 있습니다. 그들은 정규 교육에서 가장 많이 일합니다. 지식, 이해, 적용, 분석, 종합 및 평가의 6 단계로 나뉩니다.
지식
가장 낮은 수준은 사실, 용어, 개념 및 답변을 이해할 필요없이 암기하는 것으로 구성됩니다.
이해
단순한 지식을 넘어 한 단계는 암기 된 아이디어를 이해하는 것입니다. 이를 위해 그 사람은 자신이 내재화 한 사실을 해석하고, 비교하고, 정리하고, 이미 가지고있는 사실과 관련시킬 수 있어야합니다.
신청
이해 한 후에는 새로운 지식을 적용하고 문제를 해결할 수 있어야합니다.
분석
네 번째 수준은 정보를 조사하고 가장 기본적인 부분으로 분해하여 습득 한 각 지식의 원인과 숨겨진 동기를 이해하는 것입니다. 또한 증거를 찾고 추론 및 가정하는 것과 관련이 있습니다.
합성
인지 분류의 다섯 번째 수준은 새로운 방식으로 정보를 컴파일하는 능력과 관련이 있으며 학습 된 사실 간의 새로운 분류 및 관계를 생성합니다.
평가
이 분류 체계의 가장 높은 수준은 의견을 제시, 평가 및 방어하고 제시된 사실과 아이디어의 타당성을 검토하고 이에 대한 유효한 판단을 형성 할 수있는 능력입니다.
기타 기여
그의 유명한 지식 분류법 외에도 Bloom은 특정 분야의 재능과 숙달에 대해 당시 존재했던 아이디어를 혁신했습니다. 그의 연구에서 그는 어떤 분야에서든 고도로 숙련되기 위해서는 타고난 능력이 아니라 노력이 가장 결정적인 요소임을 발견했습니다.
반면 블룸은 최대 4 세까지의 교육 환경이 나중에 자신의 능력을 크게 결정한다는 사실을 발견했습니다. 이런 이유로 그는 오늘날까지도 영향력이있는 어린 아이들의 지능과 호기심을 키우는 방법에 대해 다양한 조사를 진행했다.
참고 문헌
- "벤자민 블룸-전기"in : JewAge. 검색 날짜 : 2019 년 5 월 1 일 JewAge : jewage.org.
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- "Benjamin Bloom"in : Wikipedia. 검색 날짜 : 2019 년 5 월 1 일 Wikipedia : en.wikipedia.org에서.