국가에서 교육 진행 말하는 수치 또는 지표 가능의 교육 시스템의 효과를 측정 할 수 있도록 도구입니다. 교육의 작동 방식과 교육이 각 국가의 발전에 미치는 영향을 확립하고 비교할 수 있기 때문에 매우 중요합니다.
이러한 지표는 교육과 그 효과를 분석하거나 단순히 문제를 찾아 수정하는 것을 더 쉽게 만듭니다. 물론 한 국가의 교육적 진보를 연구하는 지표는 도구로만 이해되어야합니다.
출처 : TSgt Rachel Martinez, via Wikimedia Commons.
1976 년부터 유엔 (UN)은 서로 다른 국가의 발전 수준을 분석 할 수있는 공통적이고 유연하며 국제적인 시스템을 허용하는 다양한 프로그램과 협력 해 왔습니다. 그 후 1989 년 UN은 교육 부문의 지표 사용을 설명하는 매뉴얼을 만들었으며 13 개 영역으로 나눴습니다.
교육 상황을 평가하는 지표는 시간이 지남에 따라 다양하지만 분석은 일반적으로 4 개의 특정 그룹을 기반으로합니다. 대부분의 국가, 특히 선진국은 교육적 측면에서 진행 상황을 분석하기 위해 자체 지표를 만들었습니다.
그림 또는 지표
학습 향상을위한 정보 센터 (CIMA)는 라틴 아메리카와 카리브해의 26 개국에서 40 개의 지표를 사용합니다. 이 데이터는이 지역에서 교육이 어떻게 발전했는지 보여줍니다.
예를 들어 스페인은 경제 협력 개발기구 (OECD)의 회원으로서 INES 프로젝트와 협력하고 스페인 교육 시스템의 현실을 평가하기위한 국가 시스템을 만들었습니다.
국제 수준에서 교육을 분석하는 지표 프로그램 중에는 경제 협력 개발기구 (OECD)가 있습니다. 이 프로그램에서는 맥락, 자원, 교육 과정 및 결과를 연구합니다.
문맥
이는 인구 통계 학적 집단의 일반적인 교육 수준, 경제적, 사회적 요인, 각국 주민들의 의견과 희망과 관련이 있습니다.
2018 년 연구에서 OECD 지표에 따르면 지난 10 년 동안 교육이 성장해 왔지만 여전히 문제가있는 그룹이 있습니다. 대부분의 국가에서 25 세에서 34 세 사이의 성인 중 20 % 미만이 고등 교육을 완료하지 않았습니다.
또한 18 ~ 24 세 여성 인구의 65 %가 활동하지 않습니다. 교육 수준이 높을수록 더 나은 사회 경제적 상황을 누릴 수있는 기회가 더 커지는 것으로 나타났습니다.
교육이 노동 시장에 미치는 영향은 적어도 고등 교육을 이수한 25 ~ 34 세 성인의 81 %가 직업을 가지고 있다는 점에서 볼 수있다.
OECD 국가 중 25 ~ 34 세 여성의 45 %만이 고등 교육을 이수하 지 않았음에도 불구하고 취업하고있다. 이 수치는 남성의 경우 71 %에 이릅니다. 교육의 기간과 질은 교육 단계와 작업 단계 사이의 전환에 중요한 영향을 미칩니다.
25 세에서 64 세 사이의 성인은 중등 교육 만 마친 사람들보다 대학 또는 고등학교 학위를 소지 한 경우 직장에서 54 % 더 많은 수입을 올립니다.
브라질, 코스타리카 및 멕시코의 경우처럼 고등 교육을받지 않은 사람들이 많은 국가에서 급여 차이가 더 큽니다. 체코와 슬로바키아와 같은 국가에서는 그 차이가 적습니다.
방법
이 지표는 재정 자원과 인적 자원을 나타냅니다. 전자는 교육 지출에 대한 이야기입니다. 그들은 한 국가의 GDP와 공공 기관과 민간 기관 간의 지출 차이와 관련이 있습니다. 평균적으로 OECD 국가는 초등부터 고등 교육까지 학생 한 명당 연간 약 $ 10,000를 지출합니다.
2015 년에 국가는 국내 총생산 (GDP)의 약 5 %를 교육 기관에 지출했습니다. 대부분의 투자 (90 %)는 공공 기관에서 이루어집니다. 교육에 대한 접근을 확대하고 개선 할 필요성에 대한 인식은 학생당 더 높은 투자로 이어집니다.
고등 교육에 대한 민간 투자는 국가마다 다릅니다. 콜롬비아, 칠레, 일본, 미국 및 영국과 같은 국가가 가장 많이 투자합니다. 점점 더 많은 학생들이 교육 센터에서 컴퓨터 나 신기술에 접근 할 수 있다는 점에서 또 다른 발전이 관찰 될 수 있습니다.
인적 자원은 고용 된 직원, 보수 및 교육 수준을 의미합니다. 또한 한 국가의 교육 참여를 연구합니다.
교사 비용은 학생당 계산되며 4 가지 요소가 사용됩니다. 평균적으로 OECD 국가에서 교사의 급여는 초등 교육에서 3,000 달러에서 중등 교육에서 3,600 달러에 이른다.
임금이 높은 국가는 학급당 학생 수가 더 많은 경향이 있습니다.
프로세스
과정은 가르치는 시간을 말합니다. 기본적으로 각 주제 또는 활동에 할당 된 시간을 나타냅니다.
OECD의 국가 간 연구에 따르면 문학, 수학 및 예술 과목은 초등 교육 학생들의 수업 시간의 51 %를 차지합니다. 학생들은 초등 및 중등 교육 기간 동안 7,000 시간 이상의 수업을받습니다. 헝가리는 시간이 가장 적은 나라이고 호주가 가장 많습니다.
교사 당 평균 학생 수는 15 명입니다. 학생 수가 적은 수업은 교사가 각 학생의 개별 요구에 더 집중할 수 있기 때문에 더 나은 것으로 나타났습니다.
결과
교육 지표는 학생 수준, 교육 시스템 및 노동 시장 수준에서 효과를 측정합니다. 이를 통해 학생의 진도, 학력 별 졸업생 수, 근로자 훈련 등을 연구 할 수 있습니다.
31 개 OECD 국가 중 24 개 국가에서 고등 교육을받는 연령은 18 세에서 20 세 사이입니다. 박사 과정에서 여성의 존재는 2.5 % 증가했습니다. 고등 교육에 진학할수록 더 많은 교육을받은 노동력을 의미합니다.
다른 한편으로, 특히 라틴 아메리카와 카리브해에서 점점 더 많은 고등학생이 졸업한다는 사실은 교육 성장의 좋은 지표입니다.
참고 문헌
- Delgado Acosta, M. (2002). 교육 지표. ub.edu에서 복구
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- 2030 년까지의 교육 진척도를 측정하는 방법은 무엇입니까? 유네스코 연구는 라틴 아메리카와 카리브해에서 사용 가능한 데이터를 진단합니다. (2016). es.unesco.org에서 복구