윤리적 딜레마 : 유형, 대처 방법 및 예 - 철학 - 2025

윤리적 딜레마 가 필요한 경우도 도덕적 딜레마로 알려진, 가상 상황이다 하는 두 가지 옵션 중 선택을합니다. 이것이 윤리적 딜레마가되기 위해서는 어느 쪽도 그 사람이 지배하는 사회적 규범에 따라 받아 들여질 필요가 없습니다.

사람이 전통적인 도덕 규범을 따르면 윤리적 딜레마를 만족스럽게 해결할 수 없습니다. 제시 될 때 사회 나 개인의 가치는 결정을 내려야하는 개인에게 수용 가능한 대답을 제공 할 수 없습니다.

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이러한 유형의 딜레마는 주로 철학과 같은 분야에서 가설 적으로 나타납니다. 주요 목표는 자신의 가치, 윤리 및 도덕 규범을 반영하도록 양육받은 사람을 돕는 것입니다. 그러나 우리 삶의 어느 시점에서 우리는 이러한 유형의 결정을 내릴 수 있습니다.

교육의 한 형태로 윤리적 딜레마를 사용하는 것은 그리스와 로마 제국과 같은 고대 문명으로 거슬러 올라갑니다. 오늘날에도 여전히 일부 교육적 맥락에서 사용되지만 정치 및 일상 생활의 근본적인 문제에도 나타나므로이를 이해하고 해결하는 방법을 배우는 것이 그 어느 때보 다 중요합니다.

윤리적 딜레마는 무엇입니까?

윤리적 딜레마는 사람이 도덕적으로 용납 할 수없는 두 가지 옵션 중 하나를 선택할 수있는 상황입니다. 이러한 상황은 윤리와 가치 시스템 자체를 더 잘 이해하기위한 철학적 연습의 일부로 가상 방식으로 발생할 수 있습니다. 또는 실제 생활에 나타날 수 있습니다.

윤리적 딜레마가 발생하면 두 가지 가능한 선택은 상황에 직면 한 사람의 가치 체계 나 그가 몰입 한 사회 또는 문화의 도덕적 규범과 어떻게 든 모순됩니다. 어쨌든 두 옵션 중 하나를 선택하는 것은 매우 어렵습니다.

종종 도덕적 딜레마는 그 사람에게 패배 상황을 제시합니다. 이는 선택한 옵션에 관계없이 부정적인 결과가 발생하고 수용 가능한 것으로 간주됨을 의미합니다. 그러나 일반적으로 두 옵션 모두 긍정적 인 결과를 가져와 선택을 더욱 어렵게 만듭니다.

이러한 딜레마는 교육과 같은 영역에서 교육 방법으로 가상 수준에서 제기 될 수 있습니다. 그러나 실생활에서 도덕적 딜레마를 유발할 수있는 상황도있을 수 있습니다.

윤리적 딜레마가 발생하기 위해 충족되어야하는 조건

도덕적 딜레마로 간주되기 위해서는 기본적으로 상황에 존재해야하는 세 가지 조건이 있습니다. 첫 번째는 "대리인"으로 알려진 개인이 어떤 조치가 가장 좋은지 결정해야하는 상황에서 발생합니다.

이는 불편하거나 개인의 가치에 반하지만 결정을 수반하지 않는 상황은 윤리적 딜레마로 간주 될 수 없음을 의미합니다. 다른 한편으로, 두 번째 조건은 첫 번째 조건과 관련된 몇 가지 가능한 행동 과정의 존재와 관련이 있습니다.

마지막으로, 상황이 윤리적 딜레마로 간주되어야하는 세 번째 요구 사항은 어떤 결정을 내리 든 도덕적 원칙을 위반해야한다는 것입니다. 즉, 이러한 상황에서는 완벽한 솔루션이 없습니다.

그것들은 무엇입니까?

이미 살펴본 바와 같이, 도덕적 딜레마는 종종 교실에서 교육 자료로 사용됩니다. 특히 철학이나 윤리와 같은 주제에 사용됩니다. 상황과 상황에 따라 다른 기능을 수행 할 수 있습니다.

예를 들어, 윤리적 딜레마는 학생이 자신의 가치와 도덕 체계를 반성하도록 돕는 데 매우 유용합니다. 두 값 중 하나를 선택해야하는 경우 어떤 값이 더 중요한지 쉽게 알 수 있습니다.

다른 한편으로, 그룹의 도덕적 딜레마에 대한 토론은 학생들 간의 토론 능력을 향상시키는 데 도움이 될 수 있습니다. 학생들이 택할 경로가 다른 것은 매우 일반적이므로 이러한 가상 상황에 대해 매우 풍부한 토론을 생성 할 수 있습니다.

마지막으로, 그룹에서 도덕적 딜레마를 논의하면 학생들은 자신과 다른 관점을 가진 다른 사람들이 있음을 알 수 있습니다. 이것은 관용과 존중과 같은 가치를 키우는 데 매우 도움이 될 수 있습니다.

종류

다양한 특성과 변수에 따라 일반적으로 6 가지 유형의 도덕적 딜레마 (가설, 실제, 개방, 폐쇄, 완전 및 불완전)를 말하는 것이 일반적입니다. 다음으로 각각의 구성 요소를 살펴 보겠습니다.

가상 딜레마

가상의 딜레마는 실제 생활에서 직면 할 가능성이 거의없는 상황에 직면 한 사람입니다. 교육적 맥락에서 사용되는 대부분은이 범주에 속합니다.

가상의 딜레마에서는 대개 학생이 자신의 가치와 신념에 따라 주인공이 무엇을해야하는지 결정해야하는 이야기가 제시됩니다. 그러나 어떤 경우에는 학생이 비슷한 상황에서 스스로 할 것이라고 생각하는 것에 따라 응답해야합니다.

가상의 딜레마에 제기 된 상황은 완전히 불가능한 것이 아니라 단순히 특이합니다. 상황이 완전히 현실에서 벗어나면 학생들이 이야기에 공감하고 주인공의 입장이되기가 훨씬 더 어려워지기 때문에 이것은 중요합니다.

실제 딜레마

여러면에서 실제 딜레마는 가상의 딜레마와 반대입니다. 그것은 그 사람이 어려운 결정을 내려야하는 실제 상황에 관한 것이거나 학생 자신의 삶과 훨씬 더 밀접하게 관련된 교육적 예에 관한 것입니다.

일반적으로 실제 딜레마에는 가상의 상황보다 훨씬 덜 극적인 상황이 포함됩니다. 그러나 딜레마와 자신의 삶의 관계로 인해 훨씬 ​​더 강렬한 감정을 일으킬 수 있습니다.

윤리적 딜레마가 사람의 삶에서 자연스럽게 발생하면 심리적 수준의 결과는 상당히 해로울 수 있습니다. 이는 개인이 자신의 가치 중 하나에 모순되는 결정을 내려야하기 때문에 때로는 다소 심각한 정서적 문제를 유발합니다.

열린 딜레마

열린 딜레마가 발생하면 학생들은 상황에 대해 필요한 모든 정보를받습니다. 그러나 이야기가 어떻게 해결되는지는 그들에게 설명되지 않습니다. 그 목적은 학생들이 행동의 주인공이 따라야 할 행동 과정을 토론하도록 장려하는 것입니다.

이러한 유형의 윤리적 딜레마는 학생들이 어려운 결정을 내리고 자신에게 가장 중요한 가치를 선택하도록 강요하는 데 유용합니다. 그러나 그들은 때때로 많은 논쟁을 불러 일으킬 수 있습니다. 상황이 매우 극단적 인 경우 대응하기가 매우 불편할 수 있습니다.

닫힌 딜레마

닫힌 딜레마에서 학생들은 상황이 무엇으로 구성되어있을뿐만 아니라 이야기의 주인공이 내린 결정도 듣게됩니다. 따라서 학생들의 목표는 그 사람이 옳은 일을했는지 ​​여부와 그 이유에 대해 스스로 토론하는 것입니다.

닫힌 딜레마는 학생들이 스스로 결정을 내리지 않고 다른 사람의 행동 (실제 또는 가상) 만 판단하면된다는 점에서 덜 타협하지 않습니다. 그러나 이와 같은 이유로 학습과 정서적 참여가 줄어 듭니다.

완전한 딜레마

완전한 윤리적 딜레마가 제시되면 분석중인 상황의 모든 세부 사항이 학생들과 공유됩니다. 이러한 방식으로 참가자는 가능한 각 선택의 결과를 완전히 인식합니다.

따라서 학생들은 각 시나리오의 가능한 결과에 대해 너무 많이 반영 할 필요가 없으며 제기 된 도덕적 딜레마에만 집중할 수 있습니다. 그러나 종종 이러한 유형의 상황에서 얻은 학습은 다른 유형에서 발생하는 것만 큼 완전하지 않습니다.

불완전한 딜레마

완전한 윤리적 딜레마에서 일어나는 것과는 달리, 불완전한 딜레마에서 학생들은 이야기의 주인공의 가능한 선택에서 파생 된 모든 결과를 알지 못합니다.

이것은 어떤 길을 따라 갈지 선택하기 전에 학생들이 각각의 경우에 일어날 일을 결정하기 위해 창의성과 상상력을 사용해야한다는 것을 의미합니다. 이것은 그들이 이야기에 더 많이 참여하게 할뿐만 아니라 일반적으로 학습을 향상시키고 토론을 장려합니다.

윤리적 딜레마에 대처하는 방법?

우리는 이미 대부분의 윤리적 딜레마가 가설 적이며 이에 직면 한 사람들의 삶에 실질적인 결과가 없음을 이미 보았습니다. 하지만 그러한 결정을 내려야하는 상황에 처하면 어떻게됩니까?

우리 삶에서 이러한 상황에 직면했을 때 가장 적절한 선택을 할 수 있도록 실제 윤리적 딜레마에 직면하도록 설계된 다양한 시스템이 개발되었습니다.

다음으로 이러한 시나리오 중 하나에 직면했을 때 취해야 할 조치를 살펴 보겠습니다.

상황을 둘러싼 사실을 확립하십시오

윤리적 딜레마에 직면했을 때 가장 먼저해야 할 일은 상황이 정말로 자신의 가치에 반하는 결정을 내려야하는지 판단하는 것입니다.

때로는 갈등이 분명하기 때문에 대안을 찾기 위해 무슨 일이 일어나고 있는지 깊이 반성 할 필요가 있습니다.

관련된 가치를 반영하십시오

어떤 결정을 내리더라도 여러 가치 사이에 실제로 충돌이 있다고 판단되면 다음 단계는 어떤 가치가 관련되어 있는지 확인하는 것입니다. 나중에 각 옵션에 어떤 문제가 있는지 진정으로 알고 나면 합리적인 결정을 내릴 수 있습니다.

예를 들어, 어떤 사람이 가족을 돌봐야하는데 음식을 살 돈이없고 구할 방법이 없다고 상상해 봅시다. 어느 날 길을 걷다가 돈이 든 지갑을 발견합니다. 그 사람은 지갑을 경찰에 가져가는 것과 좋은 시민이되는 것, 아니면 다른 사람들의 돈을 사용하여 자신을 돌보는 것 중에서 결정해야합니다.

이 상황에서 우리는 한편으로는 자신의 것이 아닌 돈을 사용하지 않는 사람의 가치와 다른 한편으로는 그의 가족을 먹이는 가치를 확인할 수 있습니다. 관련된 사람은 결정을 내리기 전에 어느 것이 더 중요한지 생각 해봐야합니다.

앞의 예에서 완전히 정답은 없다는 점에 유의하는 것이 중요합니다. 두 시나리오에서 사람은 다른 사람을 따르기 위해 자신의 가치 중 하나를 희생해야합니다.

계획을 실행하고 결과를 반영

특정 상황과 관련된 가치가 확인되고 그 중 더 중요한 가치가 설정되면 다음 단계는이 계층을 기반으로 조치를 취하는 것입니다. 일반적으로 이러한 시나리오에서는 실수를 두려워하여 결정을 내리지 않는 것이 일반적으로 매우 해 롭습니다.

마지막으로, 조치가 수행되면 그로 인한 결과에 대해 반성해야합니다. 이런 식으로 미래에 비슷한 상황이 발생하면 더 좋고 쉬운 결정을 내릴 수 있습니다.

예

아래에서는 윤리적 딜레마가 무엇으로 구성되어 있는지 더 잘 이해하기위한 두 가지 구체적인 예를 살펴 보겠습니다.

하인즈의 딜레마

이것은 도덕적 딜레마의 가장 널리 사용되는 예 중 하나입니다. 그 안에서 하인즈는 죽어 가고 있고 그것 없이는 살아남을 수없는 아내를 위해 약을 사야한다. 그러나 약이 1000 유로에 불과하지만, 약을 파는 유일한 약사는 가격을 부풀려 5000 유로를 요구했다.

Heinz는 2,500을 모금 할 수 있었고 더 많은 돈을 벌 수있는 방법이 없습니다. 남자는 상황을 약사에게 설명하지만 약사는 그에게 가장 싼 약을 팔거나 나중에 반값을내는 것을 거부합니다. 이 시점에서 Heinz는 약을 훔치는 것을 고려합니다. 이 상황에서 무엇을해야합니까?

«스 니치»의 딜레마

한 고등학생이 건물의 외관을 그렸고 센터 장은 누가 책임자인지 알고 싶어합니다. 이를 달성하기 위해 그는 학업 과정이 전달되지 않는 한 학업 과정을 중단하거나 누군가가 낙서를 한 사람에게 알려주지 않으면 범인이 발견 된 학급의 모든 학생을 위협합니다.

다른 학생은 누가 책임이 있는지 알고 딜레마에 직면합니다. 모든 동료에 대한 처벌을 피하기 위해 그가 누구 였는지 감독에게 말해야합니까? 아니면 반대로 "밀고 자"가되지 않도록 조용히하는 것이 더 나을까요?

참고 문헌

1. "윤리적 딜레마": 심리학과 정신. 검색 날짜 : 2019 년 2 월 25 일 Psychology and Mind : psicologiaymente.com.
2. "윤리적 딜레마 란 무엇입니까?" in : 새로운 사회 복지사. 검색 날짜 : 2019 년 2 월 25 일 The New Social Worker : socialworker.com.
3. "윤리적 딜레마 해결": BC 캠퍼스. 검색 일 : 2019 년 2 월 25 일 BC 캠퍼스 : opentextbc.ca.
4. "윤리적 딜레마를 처리하는 방법": Personal Finance Society. 검색 날짜 : 2019 년 2 월 25 일 Personal Finance Society : thepfs.org.
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