디지털 원주민 : MARC PRENSKY의 특성과 연구 - 과학 기술 - 2025

디지털 원주민 모두에 현대 기술을 사용하고 그 인간이다 이른 나이. 즉, 기술의 사용은 어릴 때부터 그들의 삶에 존재 해 왔습니다. 그들은 성인이 되어서도 이러한 대상에 적응하는 과정을 거치지 않았습니다.

이 용어는 디지털 이민자와 함께 사용되며 성인이되어 기술에 적응해야하는 사람들을 지칭하는 데 사용됩니다. 두 용어 모두 1996 년에 처음 만들어졌지만 2001 년 교육 컨설턴트 인 Marc Prensky가 대중화했습니다.

형질

단일 문화

디지털 원주민은 디지털 문화에서 태어났습니다. 삶의 어느 시점에서도 주요 기술 변화에 적응할 필요가 없었습니다.

원주민의 개념은 2001 년 대중화 된 이후로 바뀌었지만 오늘날에도 기술 문화에서 성장한 사람들과 그렇지 않은 사람들을 구별하기 위해 여전히 사용되고 있습니다.

단일 문화에 속한다는 사실은 익숙해지는 시간이 거의없이 새로운 신기술에 쉽게 적응할 수 있도록합니다.

여러 세대를 커버

디지털 원주민은 베이비 붐 세대 나 밀레 니얼 세대와 같은 특정 세대의 구성원이 아닙니다. 대신, 그들은 어린 시절에 인터넷, 컴퓨터 또는 모바일 장치와 같은 기술을 사용하여 서로 통신 한 사람들입니다.

즉, 오늘날 태어난 사람들은 본질적으로 디지털 네이티브로 간주되지 않습니다. 그 사람이 기술이 거의없는 환경에서 자랐거나 접근이 제한된 환경에서 자라면 2010 년대에 태어났어도 원주민으로 간주되지 않습니다.

삶의 필수적인 부분으로서의 기술

디지털 네이티브의 공통된 특징은 어디에 있든 기술을 사용해야한다는 것입니다. 정보에 쉽게 액세스하거나 모바일 기술을 사용하여 의사 소통하는 단순한 사실은 Prensky가 자신이 "특이점"이라고 설명한 기술 종속성을 생성합니다. 되돌릴 수없는 과정.

기술 부족 거부

디지털 원주민으로 자란 사람들은 특히 교육 환경에서 기술 부족을 꺼리는 경우가 많습니다.

교사가 기존의 방법 (예 : 책에서 바로 읽기)을 사용하는 경우 디지털 원어민 학생은 수업에서 성적이 좋지 않거나 단순히 교사에게주의를 기울이지 않습니다.

마크 프렌 스키 연구

Prensky의 연구는 오늘날 청소년의 문화에 적응하기 위해 미국 교육 시스템에 적용해야하는 근본적인 수정을 중심으로 진행됩니다. 저자는 젊은이들이 기술에 노출되어 있다는 사실을 이해하는 것이 좋은 교육 교육에 필수적이라고 주장합니다.

Prensky는 오늘날 학생들이 어렸을 때 교사와는 다르게 정보를 처리한다고 말합니다. 저자의 연구에 따르면 이러한 차이는 교육자들에 의해 과소 평가되는 경우가 많으며 그 중요성을 이해하기 위해서는 학생들에게 더 많은 관심을 기울여야합니다.

학생의 의견에주의를 기울이는 것도 Prensky가 교육 시스템의 변화를 지원하기 위해 사용하는 주장입니다. 저자는 현대 교육 환경에 기술이 포함되도록 지원하는 40 개국에서 100 개 이상의 컨퍼런스를 개최했습니다.

행동 변화

저자는 2001 년 논문에서 디지털 원주민이 전통적인 교육 방법에 적응할 가능성이 매우 낮다고 말했습니다. Prenksy는 사람을 키우는 방식이 사고에 영향을 미치며 기술에 대한 노출이 교육적 인식을 바꾸었을 수 있다고 말합니다.

더욱이 인류의 역사적 기록에서 알 수 있듯이 전통적 신념을 확립하기 위해 변화를 되 돌리는 것은 실행하기 매우 어려운 작업입니다. 디지털 이민자들은 변화에 적응하고 교육에서 기술을 사용해야합니다. 그렇지 않으면 학생들의 관심을 잃을 위험이 있습니다.

디지털 원주민과 디지털 이민자의 차이점

기술 및 커뮤니케이션

디지털 원주민과 디지털 이민자의 주요 차이점은 원주민이 디지털 시대에 태어났다는 것입니다.

이민자들은 다른 시대에 태어 났지만 기술은 필연적으로 그들의 삶의 일부가되었습니다. 이로 인해 원주민은 디지털 장치를 통해 의사 소통하는 것을 선호하는 반면 이민자는 직접 대면하는 것을 선호합니다.

결정과 생각

원주민의 또 다른 주요 차이점은 이민자와 달리 원주민은 항상 인터넷에서 새로운 지식에 노출되기 때문에 직관적으로 새로운 정보를 배우는 경향이 있다는 것입니다. 반면에 이민자들은 훨씬 더 전통적인 접근 방식 인 논리적 학습에 익숙해졌습니다.

기술의 존재로 인해 디지털 네이티브는 특정 작업에 집중하지 않고 멀티 태스킹에 의존하게되었습니다. 도구에 쉽게 접근 할 수 있기 때문에 집중하기가 더 어려워 져서 교사가이를 처리하는 방법을 모르는 경우 학업 성취도에 영향을 미치는 행동 변화가 발생합니다.

대신, 디지털 이민자들은 한 번에 하나의 작업에 집중하는 데 익숙해 져서 자국민보다 실질적인 방식으로 더 질서있게 만듭니다.

정보와 사회

디지털 네이티브는 종종 다양한 미디어에서 정보를 얻습니다. 정보 웹 사이트뿐만 아니라 소셜 네트워크도 있습니다. 이로 인해 어떤 경우에는 진실성이 부족하지만 디지털 이민자보다 정보에 대한 액세스가 훨씬 덜 제한된다는 의미이기도합니다.

반면에 이민자들은 텔레비전 뉴스 캐스트 나 신문 뉴스 포털과 같은 전통적인 정보 매체를 대부분 사용합니다.

원주민과 달리 이민자들은 한 번에 소수의 사람들과 교류하는 것을 선호합니다. 원주민은 어릴 때부터 그룹 커뮤니케이션을위한 디지털 도구에 대한 액세스를 통해 사람들의 "그룹"을 다루는 데 익숙해졌습니다.

참고 문헌

1. 디지털 원주민, 디지털 이민자; Marc Prensky, 2001. marcprensky.com에서 가져옴
2. 디지털 네이티브 vs. Digital Immigrants, Jeff DeGraff for The Huffington Post, 2014. huffingtonpost.com에서 가져옴
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