연구 문제의 한계는 무엇입니까? - 과학

연구 문제 의 구분은 연구 질문에 답하는 데 필요한 모든 측면을 구체적으로 제기하는 것으로 구성됩니다.

연구 프로젝트를 수행 할 때 연구자는 제목 외에 연구 할 내용에 대한 자세한 정보를 제공해야합니다. 주제는 연구 과정을 용이하게하기 위해 충분히 구체적이어야합니다.

주제를 제기하는 것 외에도 연구원은 해결책, 질문, 정당화, 일반적인 목표, 조사의 특정 목표 및 한계에 대한 문제를 설명해야합니다. 이 전체 프로세스는 구분으로 구성되어야합니다.

연구 문제의 구분의 목적은 연구 할 특정 모집단, 모집단 연구에 필요한 시간 및 연구를 수행하는 데 사용할 공간을 설정하는 것입니다.

위에서 언급 한 세 가지 요소는 연구 질문에서 지적되어야합니다. 그러나, 조사에 영향을 미치지 않는 세 가지 구분의 측면이 필요하지 않은 문제가 있음을 언급하는 것이 중요합니다.

문제의 구분과 연구의 한계는 동일한 측면을 의미하지 않는다는 점에 유의해야합니다. 많은 사람들이 종종 그것에 대해 혼란스러워합니다.

연구 문제를 어떻게 구분합니까?

조사 할 주제를 정한 후 위에서 언급 한 다른 요소를 고려해야합니다.

그러나이 섹션에서는 연구 문제의 묘사와 관련된 세 가지 요소에 중점을 둘 것입니다.

정해진 법률을 따르는 제목과 목표와 같은 연구 문제의 구분을 어떻게 작성 하는지를 나타내는 규칙은 없습니다. 연구의 이러한 측면에서 기대되는 유일한 것은 연구 대상을 특정 주제로 만드는 것입니다.

연구자는 자신이 선택한 경계를 연구하기로 결정한 이유와 다른 경계를 선택하지 않은 이유를 설명해야한다는 점을 기억하는 것이 중요합니다. 연구자가 고려해야하는 한계는 아래에 언급 된 것입니다.

지리적 또는 공간적 구분은 주제에 대한 조사를 국가, 주, 도시 또는 특정 본당과 같은 정확한 장소로 제한하는 것으로 구성됩니다. 이것은 연구 대상 인구를 추론하는 것으로 이어질 것입니다.

공간을 표시 한 후 연구 대상이 될 모집단을 선택해야합니다. 이 부분에서는 인구의 성별과 나이, 참여할 사람들의 수를 자세히 설명하거나 인구 기능을 수행 할 기관 또는 회사의 이름을 지정할 수 있습니다.

그러나 기관 또는 회사의 모집단을 연구하려는 경우 연구 할 모집단의 정확한 부분을 나타내도록 추가로 구분할 수 있습니다.

예를 들어, 교육 기관인 경우 기관 이름을 언급하는 것 외에도 특정 학년과 섹션을 선택할 수 있습니다. 이러한 방식으로 지리적 구분이 동시에 명시 적으로 자세히 설명됩니다.

주제에 따라 조사에 필요한 기간이 정해집니다. 연구 대상의 기간은 이미 발생했거나 일어나고있는 사건이나 현상에 관한 것일 수 있기 때문에 지적하는 것이 중요합니다.

연구자가 선택한 인구가 교육 기관인 경우 인구 구분의 예를 계속해서 살펴보면 연구원은 연구가 전체 선택 연도를 기반으로 할 것인지 특정 연도 또는 특정 기간에만 연구를 수행 할 것인지 표시해야합니다.

주제가 무엇이든 조사는 연구 대상으로 큰 요점과 사회를 다룰 수 있습니다. 경계를 설정하면 조사에 집중하는 데 도움이됩니다.

경계는 조사의 필수 측면에 초점을 맞추기 위해 연구원이 사용할 지침 유형을 형성하기 위해 만들어집니다.

마찬가지로 경계는 독자가 읽을 연구 유형에 대해 독자를 찾는 가이드 역할을합니다.

무엇과 이유에 대한 질문은 정답이 아닌 동일한 답을 가질 것이라고 생각할 수 있습니다.

"연구 문제의 구분은 왜 수행 되는가?" 그것은 본질적으로 무엇을 위해와 관련이 있습니다. 그러나 그들은 비슷하지 않습니다.

"무엇을 위해?" 이미 언급했듯이 조사가 가질 특정 초점에 응답합니다. 반면에 초점 포인트를 설정해야하기 때문에 묘사가 이루어집니다. 즉, 연구원이 빠져 나갈 수없는 보이지 않는 벽을 만듭니다.

이 벽은 어떤 의미에서 조사 대상을 제한하기위한 것입니다. 이러한 벽이 없으면 데이터 수집이 너무 광범위하여 최종 분석을 작성할 수 없습니다.

연구 문제의 경계와 한계를 구별하기 위해서는 각각의 정의부터 시작해야합니다.

앞서 설명했듯이 구분은 연구 대상이 가질 한계를 설정하는 역할을합니다. 이것은 데이터 수집의 시작과 끝을 설정하고 더 구체적인 개발 주제를 얻기 위해 수행됩니다.

그러나 한계는 연구의 약점으로 간주 될 수 있습니다. 이는 조사자가 통제 할 수 없거나 예측할 수없는 모든 것이 조사 중에 발생할 수 있음을 의미합니다.

그러나 명백한 한계는 연구원에게 유리하게 사용될 수 있습니다. 이를 알면 연구원은 작업 계획을 세울 수 있습니다.

그러나 이러한 한계가 연구의 발전을 허용하지 않는다면 연구원은 연구의 초점을 바꿀 시간이 있습니다. 조사 프로세스를 수행하기 전에 이러한 사항을 고려해야합니다.

따라서 구분과 한계의 가장 관련성이 높은 차이점은 전자는 연구자에 의해 제어되고 후자는 연구자의 제어를 벗어난다는 것입니다.