높은 지적 능력은 무엇입니까? - ECONOMÍA - 2026

높은 지적 능력을 가진 어린이 는 광범위한 과목에서 우수한 수준의 지적 능력 을 가지고 있으며 많은 분야에서 빠르고 쉽게 학습하는 어린이입니다 .

높은 지적 능력을 가진 주제를 정의하는 세 가지 복잡한 변수가 있습니다 : 평균 이상의 지능, 창의성 및 헌신 또는 과제에 대한 동기. 단일 요소가 아닌 다중 요소 인 지능만으로는 고용량을 설명하기에 충분하지 않습니다.

지적 능력이 높은 젊은이들은 자신의 능력과 잠재력을 적절히 관리하기 위해 특별한주의가 필요합니다. 교육 기관에 대한 지식, 인식, 자원 기부 및 훈련은 그들이 건강하고 행복하게 성장하도록하는 데 필수적입니다.

다음으로 나는 당신이 높은 능력을 가진 아이를 마주하고 있음을 나타낼 수있는 13 가지 표지판을 제시 할 것입니다. 또한 다양한 특성을 관리하고 홍보하기위한 지침도 제공합니다.

지적 능력이 높은 어린이의 징후

1- 그들은 관심이있을 때마다 빠르고 쉽게 배웁니다.

능력이 높은 어린이는 특정 조건이 충족 될 때마다 학습 속도가 빨라지고 학습이 더 쉬워집니다.

신화 중 하나는이 아이들이 모든 과목에서 항상 더 빨리 배우고 이것은 사실이 아니라는 것입니다. 이 측면은 다른 학생과 마찬가지로 학습의 핵심 인 동기 부여와 직접 관련이 있습니다.

우리는 학생들의 관심과 요구를 듣고 돌보고 그들이 무엇을 좋아하는지, 어떤 측면이 가장 관심을 갖는지 등을 파악하는 한 이러한 학생들의 매우 높은 수준의 성과를 관찰 할 수 있습니다.

2- 그의 나이에 대한 고급 어휘

아마도 언어의 주제는 능력이 높은 어린이를 조기에 발견하는 가장 눈에 띄는 측면 중 하나 일 것입니다. 영재 아동은 나이보다 훨씬 풍부한 어휘와 언어를 가지고 있습니다.

이러한 모든 이유로, 우리가 대화에서 그의 수준에 적응하고, 그가 어렸을 때 언어의 단순화를 피하면서 그의 표현과 이해 수준에 따라 그에게 응답하는 것이 중요합니다.

3- 추상적이고 복잡한 아이디어를 예외적으로 이해합니다.

상징과 추상화 측면에서 그의 조작 수준에는 사람, 사건 및 아이디어 간의 관계 처리도 포함됩니다.

학생들에게 다양한 주제에 대한 정보 출처를 제공하고 학교 논문, 대화, 토론 등을 통해 추론을 제시 할 기회를 제공하는 것이 중요합니다.

4- 학습 일반화 능력이 높고 다양한 과목에서 공통 원리를 공식화하는 데 능숙합니다.

학교 환경에서는 가능한 한 학생이 글로벌 관점에서 주제를 다룰 수 있도록 허용하여 이러한 일반화를 자유롭게 정교화 할 수 있도록하는 것이 중요합니다.

교사는 그러한 발견에 접근 할 수 있고 관심이 있어야합니다.

5- 아이디어, 대상 및 솔루션 생산에 높은 수준의 창의성과 유연성을 제공합니다.

이러한 이유로 학교 활동의 구조는 가능한 한 유연하여 학생이 다른 방식으로 동일한 솔루션에 도달 할 수 있도록하고 학습 수단을 다양 화하고 다른 수준에서 창의적 가능성을 탐구 할 수있는 공간을 남겨 두어야합니다.

6- 그들은 특정 영역에 대해 깊고 때로는 열정적 인 관심을 가지고 있습니다.

특히 영재의 경우 커리큘럼에 공간을 마련하여 관심 중심을 통해 다른 과목을 배울 수 있도록해야합니다.

이 특히 동기 부여 영역이 예를 들어 우주 공간이라면, 우리는 그 주제로 활동이나 학습 가이드를 디자인하여 아이가 더 동기 부여를 느끼도록 할 수 있습니다.

7- 그들은 높은 수준의 작업 기억을 나타냅니다.

그들은 많은 항목을 보관할 수 있으며 항목을 해결하기 위해 답변 세트를 저장하는 데 능숙합니다.

솔루션이 상당한 수의 요소에 의존하는 복잡한 작업을 제안하여 추론과 반성에 초대하는 것이 적절합니다.

8- 현실 분석 능력, 사회 문제에 대한 민감성

그들은 삶의 사실에 대해 추론 할 때 성숙함과 불의와 사회 문제를 제거하려는 적극적인 태도로 두드러집니다.

이러한 이유로 윤리적 딜레마, 다양한 사회적 측면에 대한 토론 등을 제기하는 것은 매우 자극적 일 수 있습니다.

9- 고용량 어린이는 높은 의사 소통 능력을 보입니다.

높은 능력은 언어 능력에 국한되지 않고 글, 이미지, 소리 또는 제스처를 통해 아이디어를 쉽게 표현할 수 있습니다.

의사 소통과 표현의 다른 수단이 관련된 게임과 활동을 제안하는 것이 좋습니다.

10- 그들은 위대한 완벽주의를 보여주고 우수성을 찾습니다.

능력이 높은 어린이는 일반적으로 작업을 훌륭하게 수행하고 일반적으로 다른 동료와 비교하여 눈에 띄기를 원합니다.

우리는 자신과 함께 건강한 경쟁력을 키우고 동시에 팀워크의 가치와 각 사람이 서로 다른 능력으로 기여할 수있는 것을 점진적으로 이해하게해야합니다.

11- 그들은 노인의 회사를 선호합니다

때로는 동급생에 대한 불일치로 인해 영재 아동이 자신의 지적 수준에 더 적합한 사람들과 상호 작용하려고 할 수 있습니다.

우리는 영재아가 관계를 다양화할 수 있도록 협력 활동을 통해 학년이 다른 학생들 간의 소통을 촉진 할 수 있습니다.

12- 그들은 타고난 지도자입니다

일반적으로 영재 아동은 지도력이있는 경향이 있으며 의사 소통 능력은 다른 사람에게 영향을 미치는 데 도움이됩니다.

이 능력을 잘 관리하여 자신의 발전에 유리한 요소로 만들고, 협력 활동과 결합하면 프로젝트를 지시하고, 다른 동료를지도하는 등의 가능성을 부여하는 것이 편리합니다.

13- 그들은 책임감 있고 자기 비판적이며 사려 깊습니다.

높은 능력을 가진 아이들은 자신과 다른 사람들의 행동에 대해 질문하고 평가하는 훌륭한 능력을 가지고 있습니다.

갈등을 해결하거나 부적절한 행동에 대해 이야기 할 때 이러한 성찰 능력에 공간을 제공하여 이유를 제시하고 행동 방식에 대한 결론에 도달 할 수 있도록하는 것이 필요합니다. 건전한 발달을 촉진하는 것이 필요합니다. 이 아이들에게서.

높은 능력, 재능 및 천재

많은 경우에 우리는 어떤면에서 눈에 띄고 구어체 적으로 높은 능력을 가지고 있다고 정의 할 수있는 사람들을 만난다는 점에 유의해야합니다.

그러나 고용량을 정확하게 식별하기 위해서는 다른 관련 개념에 대해 명확히 할 필요가 있습니다.

기술적으로 조숙함은 지적 현상이 아니라 진화적인 현상입니다. 이 용어는 외모 및 통합 측면에서 더 발전된 발달을 나타내는 어린이를 나타냅니다.

일부 어린이는 특정 발달 영역에서 조숙 한 경향이 있지만 항상 그런 것은 아니며 모든 조숙 한 어린이가 높은 지적 능력을 정의하는 모든 특성을 나타내는 것은 아닙니다.

반면에 재능은 예술이나 수학과 같은 특정 분야에서 뛰어난 사람을 의미합니다. 그러나 재능있는 사람들은 다른 모든 영역에서 평균 순위를 차지합니다.

마지막으로 천재는 인류의 이익을 위해 혁신적인 일을 수행하는 "훌륭한 일"을하는 사람입니다. 따라서 천재는 재능이있는 경향이 있지만 모든 영재가 천재는 아닙니다.

탐지에서 피해야 할 고용량 및 기대치에 대한 오해

아이들을 정확하게 식별하기 위해 능력이 높은 아이들을 설명 할 때, 우리는이 그룹에 대한 대중적 신념을 피하면서 과학적 지침에 근거해야합니다.

따라서 높은 능력을 가진 학생을 감지하는 데 도움이 될 공통적 인 특성을 다루기 전에 다음 사항을 명확히해야합니다.

• 우리는 영재 아동이 모든 발달 영역에서 탁월하고 정서적으로 성숙하고 자제력을 나타내며 교사를 기쁘게하려고 노력할 것이라고 가정해서는 안됩니다.
• 이런 의미에서 우리는 그들이 학교 커리큘럼의 모든 영역에서 탁월 할 것이라고 기 대해서는 안됩니다. 너무 자주이 아이들은 모든 과목에서 "훌륭한"일을 할 것으로 기대됩니다.
• 마지막으로, 높은 능력을 가진 모든 아이들이 학교에서 탁월한 동기를 부여하는 것은 아닙니다. 많은 경우에 그들은 "지루해지면서"학업 활동을 도전으로 받아들이지 않고 게 으르거나 반항적 인 학생으로 합격 할 수 있기 때문입니다.

우리가 말했듯이, 이러한 신화가 할 수있는 유일한 일은 우리의 평가를 방해하는 것이므로이를 아는 것이 편리하고 가능한 한 피하는 것이 편리합니다.

참고 문헌

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