인터뷰 보고서는 인터뷰의 주요 아이디어를 표현하는 문서의 유형입니다. 이것은 면접관의 평가 나 결론이 될 수 있으며 종합적인 역할을하는 것이 특징입니다.
즉, 인터뷰 보고서는 회의의 결론과 함께 대화에 따른 가이드 라인을 표시하는 계획이라고 할 수있다. 이 방법은 직업에 가장 적합한 후보자를 쉽게 선택할 수 있기 때문에 면접에서 자주 사용됩니다.
첫 번째 경우, 인터뷰는 전문가 또는 비즈니스 문제를 해결하는 것이 목적인 두 명 이상의 개인 간의 회의로 구성된다는 점을 명확히해야합니다. 저널리즘 용어로 인터뷰 대상자가 답변해야하는 일련의 질문을 기반으로 기자가 다른 사람과 맺는 대화입니다.
마찬가지로 언론의 대화는 의견, 정보 또는 성격이 될 수 있습니다. 또한 일반적으로 질문-답변 방식으로 구성됩니다. 이러한 모든 요소는 보고서 작성 당시 기자가 지정합니다.
인터뷰 보고서 작성의 장점 중 하나는 인터뷰 대상자가 표현한 아이디어를 정리하고 재구성 할 수 있다는 것입니다. 예를 들어, 인터뷰 대상자는 필러를 가지고 있거나 구어체 용어를 많이 사용할 수 있습니다. 보고서는 이러한 측면의 필터를 용이하게합니다. 또한 기자는 질문을 재구성하거나 재배치 할 수 있습니다.
인터뷰 보고서는 기자가 작성한 녹음 또는 주석에서 비롯되며, 그 과정에서 인터뷰어는 축어적인 문구를 포함하거나 내용을 의역 할 수 있지만 정보의 진실성에 대해 객관성과 호소력을 유지해야합니다.
일반적으로 인터뷰 보고서에는 가장 중요한 아이디어 만 포함되어 있습니다. 주요 목표는 콘텐츠를 요약 된 방식으로 볼 수 있고 면접관을위한 가이드 역할을하는 문서를 준비하는 것입니다.
면접 보고서의 특징
인터뷰 보고서는 회의의 결론과 함께 대화에서 따랐던 지침을 나타내는 다이어그램입니다. 출처 : pixabay.com
-인터뷰 보고서는 회의에서 밝혀진 가장 중요한 데이터가 제시되는 보고서처럼 작동합니다.
-보고서는 요약에 주목할만한 가치를 추가하지 않는 요소를 폐기하기 위해 예비 분석에 제출해야합니다.
-인터뷰 보고서는 비인격적이고 종합적인 것이 특징입니다. 준비하는 동안 면접관은 자신의 합성 능력과 합리적이고 객관적인 판단을 내리는 능력을 테스트합니다.
-인터뷰 보고서에는 회의에 대한 정확한 정보를 제공하는 일련의 데이터가 있습니다. 예 : 회의 날짜 및 장소, 인터뷰 한 사람의 이름 (사진 또는 옷장이나 이미지의 특징적인 특징과 함께) 및 인터뷰의 주요 목적. 특정 사실이나 일화를 첨부 할 수도 있습니다.
-인터뷰 보고서는 회의의 분석 또는 요약이 수행되는 본문 또는 개요가있는 것이 특징입니다. 일반적으로 몇 가지 추론이 포함 된 질문-답변 구조를 따릅니다.
구조
면접 보고서를 통해 미래의 직원을 쉽게 선택할 수 있습니다. 출처 : pixabay.com
인터뷰 보고서의 구조는 다음과 같습니다.
도입
이 섹션에서 면접관은 회의의 주요 목표를 소개합니다. 또한 인터뷰에서 언급 된 주제에 대해 간략하게 설명합니다. 소개에는 인터뷰 대상자에 대한 일부 개인 정보와 함께 보고서 제목 (간단하고 짧아야 함)이 포함됩니다. 예를 들면 :
영업 담당자 면접 (제목)
인터뷰 대상자의 개인 데이터 :
이름 : Fernando Toro
나이 : 35 세.
혼인 여부 : 독신.
텍스트
문서의 본문으로 구성됩니다. 여기에서 이전에 선택한 텍스트 조각을 포함한 인터뷰 절차를 찾을 수 있습니다. 이 단편에는 인터뷰 주제를 포함하는 가장 중요한 아이디어가 포함되어 있습니다.
텍스트는 블록으로 구성되며 회의 중에 언급 된 요점이 정확한 방식으로 노출됩니다.
진실
진실성은 인터뷰 보고서의 기본 측면입니다. 주관적인 판단을 추가하지 않고 인터뷰 대상자가 해설 한대로 사실을 배치하는 것입니다. 면접관은 자신의 의견을 추가 할 수 있지만, 면담 자의 답변을 수정하거나 왜곡하지 않고 합리적인 분석을 통해 추가해야합니다.
결론
이 마지막 섹션에서 인터뷰 대상자는 인터뷰를 수행 한 후 확립 된 결론을 제시합니다. 적절하게 입증 된 개인 평가를 할 수 있습니다.
Estefanía Mac은 그녀의 기사 How to write a report on an Interview (2019) 기사에서 결론에 기록 된 모든 내용이 보고서의 다른 부분과 관계를 유지해야하며 불필요한 정보를 추가하는 것을 피해야한다고 단언합니다. 그것은 이전 항목에서 수행되었습니다.
인터뷰 보고서의 예
다양한 유형의 인터뷰 보고서가 있음을 명확히하는 것이 중요합니다. 예를 들어 취업 면접, 심리 면접, 학교 면접이 있습니다. 경제, 엔터테인먼트, 정치 등 모든 종류의 주제를 다룰 수있는 저널리즘 성격의 인터뷰도 있습니다.
면접 보고서
면접 보고서는 인터뷰 대상자의 특성을 요약하는 기능을합니다. 일반적으로 인적 자원 분야의 담당자가 수행하지만 특정 직위를 수행하기 위해 특정 덕목을 찾고있는 회사 장도 수행 할 수 있습니다.
이 보고서 유형의 예는 다음과 같습니다.
제목 : 편집자 직위 신청 인터뷰
관리자 : Luisa Mejías
인터뷰 대상자 이름 : Adriana Méndez
나이 : 28 세
혼인 여부 : 독신.
교육 수준 : 예술 및 철학 학사, 역사 및 커뮤니케이션 석사 학위.
인터뷰 대상자는 적절한 옷을 입고 개인 위생을 철저히하고 정시에 회의에 참석했습니다. 그는 정중하고 형식적인 방식으로 자신을 표현했지만 약간 산만했습니다. 그는 그 직책을 수행하는 데 필요한 기술을 보유하고 있음을 보여주었습니다.
마찬가지로 젊은 여성은 중산층 가정에서 태어나 도시 환경에서 성장했습니다. 그는 현재 영어, 프랑스어를 공부하고 있으며 대학원 학위를 취득 할 계획입니다.
Adriana Méndez는 텍스트 편집기의 지위를 확보하는 데 필요한 지식을 보유하고 있으며 회사에서 눈에 띄는 높은인지 수준을 가진 것으로 간주됩니다.
2019 년 5 월 5 일 현재
편집 Hispania Cultural SA
심리 인터뷰 보고서
심리 보고서는 그 사람의 프로필을 설정하고 환자 또는 인터뷰 대상자를 안내하는 데 사용되어 그의 활동을 개선하고 최적화하도록 동기를 부여합니다.
이러한 유형의 보고서는 직원을 더 깊이 알기 위해 회사에서도 사용됩니다. 마찬가지로 교육 기관에서 학생들의 성과를 분석하는 데 사용할 수 있습니다.
다음은 심리 인터뷰 보고서의 예입니다.
제목 : 직원 Ernesto Marín의 심리 보고서
이름 : Ernesto Marín Gutiérrez
나이 : 34 세
보유 직위 : 관리 관리자
관찰 :
업무 수행 : 인터뷰 대상자는 동료들과 의사 소통 할 수있는 기술을 가지고 있지만 시간을 잘 지키지 않고 종종 혼란 스럽습니다. 그러나 제 시간에 작업을 제공하십시오.
업적 : 직원은 자신의 업적을 알고 있지만 일부 측면에서 자존감이 낮습니다. 마찬가지로 실제 목표와 이상적인 목표를 구분하는 데 어려움이 없었습니다.
표현 형식 : 인터뷰 대상자는 형식적이고 여유로운 어휘로 자신을 표현합니다. 그는 존중하고 공감하는 데 아무런 문제가 없습니다.
관심사 및 포부 : 직원은 더 나은 경제적 이익을 제공하는 직책을 원하지만 회사에서받은 대우에 만족합니다.
난이도 관리 : 활동을 효율적으로 수행하지만, 대상은 새로운 문제를 해결하려고 할 때 스트레스와 불안의 징후를 보입니다.
결론 : Ernesto Marín은 회사 내에서 얻은 성과에 만족하지만 새로운 프로젝트를 수행하거나 새로운 도전에 직면 할 때 두려움의 특성을 보입니다. 업무 성과는 좋지만 시간을 더 잘 정리하고 분배해야합니다.
Ana López, 인적 자원.
학교 면접 보고서
학교 보고서는 학생과 교사 모두의 성과를 파악하는 데 사용됩니다. 그들은 심리적 분석을 지향하지만 과목의 학문적 발전에 계속 초점을 맞추고 있습니다.
마찬가지로, 그들은 일반적으로 인터뷰 대상자가 개선해야 할 경우 솔루션을 제공합니다. 이 보고서 유형의 예는 다음과 같습니다.
제목 : 학습 장애로 인한 학생 인터뷰
개인 정보:
이름과 성 : Andrés Carreño González
현재 연령 : 14 세
코스 : 고등학교 3 학년.
관찰 :
학생 Andrés Carreño는 문장과 단락을 만드는 데 어려움을 겪습니다. 그는 또한 수업 중에 제대로 집중하지 못합니다. 학생은 집에서 충분한 지원이 없어서 할당 된 작업을 완료하지 않는다고 주장합니다. 또한 그는 자신의 의견을 표현하기 어렵 기 때문에 언어를 제대로 처리하지 못합니다.
토론하는 동안 학생은 불편하고 불안했습니다. 그의 제복과 일반적인 외모에서도 어떤 지저분 함을 볼 수 있습니다.
해결책으로, 학부모와 교사가 협력하여 학생의 기술을 장려하고 향상시킬 수 있도록 학생 대표에게 연락해야합니다. 차례로, 학생은 자신의 능력 개발을 촉진하고 학습에 대한 관심을 다시 활성화하는 과외 활동을 수행하도록 권장됩니다.
결론 : Andrés Carreño 학생은 언어를 다루고 집중하는 데 어려움이 있습니다. 가능한 해결책을 결정하기 위해 그들의 대표자가 소환 될 것입니다.
Mariela Mata 교수, 2019 년 1 월 30 일 현재
Angostura Congress 교육 단위.
참고 문헌
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