어린이와 성인을위한 10 가지 가치의 역학 - ECONOMÍA - 2025

가치 의 역동 성은 아동 및 청소년과 함께 교실에서 사용되는 도구로, 비판적이고 성찰적이며 참여적인 분위기를 조성하기위한 것입니다. 가치의 가르침은 학생들의 삶의 모든 영역에서 중요하며 평생 함께 할 것입니다.

따라서 게임과 역학을 통해 이러한 가치를 더욱 재미 있고 친밀하게 홍보하고 수행 할 수 있으며 아마도 학생들은 더 수용적일 것입니다.

그들을 참조하는 성인들은 그들의 행동과 행동에서 일관된 것이 중요합니다. 비판적 사고를 자극하고 미성년자가 자신의 의견을 편안하게 표현할 수있는 분위기를 조성합니다.

이 게시물에서 우리는 교실 또는 가정에서 가치에 대해 어린이 및 청소년과 함께 일하는 10 가지 역학을 볼 것입니다. 그들 각각의 목표를 고려하고 필요한 경우 지시되는 그룹에 따라 조정하는 것이 중요합니다.

교육 전문가와 가족은 일련의 가치를 접종하려고해서는 안됩니다. 목적은 가치와 긍정적 인 도덕을 심어 내일 그들을 생산적이고 책임감있는 성인으로 만드는 것이어야합니다.

이 어린이와 청소년은 성인이 자신의 도덕을 형성 할 수 있도록 가치관을 가르쳐야합니다. 강하고 좋은 가치를 가진 사람들은 일반적으로 더 행복 할뿐만 아니라 관계에서 더 큰 성공을 거두고 긍정적 인 방식으로 사회와 즉각적인 상황에 기여합니다.

다음으로 우리는 역학을 보러갑니다.

가치를 작동시키는 역학

1- 비판적 사고 자극

• 목표 : 도덕적 가치에 대한 대화 를 생성합니다.
• 소요 시간 : 약 30 분 시간은 그룹에 속한 사람들의 수와 참여에 따라 다릅니다.
• 그룹 규모 : 무관심합니다.
• 장소 : 교실, 거실 또는 편안한 야외 공간.
• 필요한 재료 : 특별히 없음.
• 따라야 할 단계 :

그룹 진행자는 일련의 질문을하고 그룹 대화를 안내합니다. 당신이 누군가가 될 수 있다면, 당신은 누구일까요? 누군가가 다른 사람의 차를 긁고 메모를 남기지 않는다면 어떻게 행동 하시겠습니까? 당신이 부자라면 돈을 어떻게 쓰겠습니까? 누군가가 다른 사람을 괴롭 히거나 학대하는 것을 본다면 어떻게 하시겠습니까?

• 토론 : 어린이와 청소년에게 생각하거나 행동하는 방법을 말하는 것은 효과적이지 않습니다. 따라서 토론을 일으킬 수있는 이러한 역학은 더 나은 결과를 제공 할 것입니다.

2- 값 설명

• 목표 :

1. 각 사람이 다른 가치를 가지고 있음을 보여주십시오.
2. 서로 생각의 차이에도 불구하고 응집력을 생성하십시오.

• 소요 시간 : 약 30 분
• 그룹 규모 : 약 10 명.
• 장소 : 교실, 거실 또는 편안한 야외 공간.
• 필요한 자료 : 빈 페이지, 펜 및 문구가있는 페이지.
• 따라야 할 단계 :

1. 진행자는 역학을 설명하고 모든 그룹 구성원에게 세 개의 문장을 나누어줍니다. 다음과 같이 제안됩니다.

• 다른 사람들에게 관대하십시오.
• 자신의 상사가 되십시오.
• 친구를 이해하십시오.

1. 각 사람은 자신이 가장 잘 식별되는 문구를 선택합니다.
2. 같은 문구를 선택한 사람들의 하위 그룹이 형성됩니다. 그들 사이에서 그들은 왜 그 문구를 선택했는지, 그들의 이유가 무엇인지 토론합니다.
3. 약 10 분 동안 토론 한 후 전체 그룹이 이유를 설명하는 반성 시간을 갖습니다.

• 토론 : 대규모 그룹 토론의 일부는 각 사람이 운동 경험에 대해 어떻게 느꼈는지에 초점을 맞출 수 있습니다.

3- 깃발

• 목표 :

1. 의미 해석을 통해 가치 탐구를 촉진합니다.
2. 개인적 가치에 대한 이해를 높이십시오.
3. 자기 공개를 촉진하는 데 필요한 조건을 제공합니다.
4. 개인적인 열망이 의사 결정에 미치는 영향을 확인하십시오.

• 소요 시간 : 약 2 시간.
• 그룹 규모 : 약 20 명.
• 장소 : 거실, 교실 또는 편안한 공간.
• 필요한 재료 : 플립 차트, 마커, 종이, 색연필.
• 따라야 할 단계 :

1. 강사는 깃발, 아바타, 방패 등 깃발을 구성하는 부분을 설명합니다. 또한 깃발이 특정 그룹의 사람들을 상징하는 방식과 일부 사람들이 자신을 지키기 위해 목숨을 잃었 음을 나타냅니다.
2. 나중에 그들은 자신이 기억하는 플래그에 대해 개별적으로 생각할 수 있으며 그룹으로 각각의 의미를 논의합니다.
3. 그들 각각은 그들 각자에게 가장 중요한 것들을 나타내는 자신의 깃발을 만들도록 초대받습니다.
4. 마지막으로, 수업 앞에서 발표됩니다.

5- 구명정

• 목표 :

1. 그들이 더 잘 경험할 수 있도록 극적인 장면을 연기하십시오.
2. 이 상황에서 발생할 수있는 감정을 확인하십시오.

• 소요 시간 : 1 시간 30 분 및 2 시간 .
• 그룹 규모 : 10 명.
• 장소 : 거실, 교실 또는 편안한 공간.
• 필요한 재료 : 스톱워치.
• 따라야 할 단계 :

1. 그룹 진행자는 그룹 구성원에게 일종의 뗏목으로 바닥에 앉도록 요청합니다. 그는 그들이 대서양에서 유람선을 타고 있고 폭풍이 구명정에서 탈출하도록 강요한다고 상상해달라고 요청합니다. 이 배에는 9 인용 공간과 식량이 있습니다. 즉, 그룹의 이익을 위해 희생해야합니다.
2. 결정은 그룹에서 내려야합니다. 그렇게하기 위해 그들은 누가 보트에서 빠져 나가야 하는지를 결정하는 데 1 시간이 주어집니다. 시간이 지나도 결정을 내리지 않으면 배는 10 명이 모두 가라 앉습니다.
3. 그룹이 토론하는 동안 진행자는 남은 시간에 대해보고합니다.
4. 시간이 지남에 따라 그는 역학 전반에 걸쳐 접한 가치에 대한 토론을 안내 할 것입니다.

5- Juan과 Juana의 이야기

• 목표 : 사회에서 여성과 남성의 역할에 내포 된 가치 를 재고하는 것.
• 소요 시간 : 약 30 분.
• 그룹 규모 : 무관심합니다.
• 장소 : 교실 또는 편안한 공간.
• 필요한 재료 : 공.
• 따라야 할 단계 :

1. 참가자는 원을 그리며 앉아 공을 임의로 빠르게 패스합니다. 두 개의 이야기를 만들어야합니다. 먼저 후아나와 후안입니다.
2. 누군가가 공을 터치 할 때마다 이야기하는 캐릭터의 이야기에 다른 것을 추가해야합니다. 따라서 모든 사람 사이에 이야기가 만들어집니다.
3. 두 이야기를 전개하면 각 캐릭터와 관련된 가치를 분석한다. 각 주인공의 성별에 따라 차이가 있었나요? 이를 위해 진행자는 각각에 대해 어떤 형용사와 요소가 언급되는지 알고 있어야합니다.

6- 협상

• 목표 :

1. 사람들 사이에 차이를 일으키는 가치를 식별하십시오.
2. 이러한 차이로 인해 발생할 수있는 갈등을 탐색하십시오.
3. 다양한 개인 스타일을 조정하기 위해 협상하십시오.

• 소요 시간 : 약 1 시간
• 그룹 규모 : 규모는 무관하지만 예, 3의 배수 여야합니다.
• 장소 : 모든 트리오가 서로 방해하지 않고 상호 작용할 수있는 넓은 공간.
• 필요한 재료 : 칠판 및 그 위에 쓸 것 (분필 또는 마커).
• 따라야 할 단계 :

1. 진행자는 사람을 설명하는 데 자주 사용되는 형용사 목록을 제공합니다. 예 : 독단적, 근면함, 사교적, 역동적 등.
2. 그는 참가자들에게 흥미로운 형용사 중 하나를 선택하고 끝이 특징의 각 극을 나타내고 참가자가 더 큰 친화력에 따라 서로를 배치하는 행에 서게 만듭니다.
3. 각 극단에있는 사람들은 관찰자의 일을 수행 할 중간에있는 사람과 함께 트리오를 형성합니다. 같은 방식으로 모든 트리오가 형성되고 방에 앉습니다.
4. 그룹에서 각 상대는 선택한 특성과 관련하여 자신을 설명합니다.
5. 부부는 그들의 차이점이 어떻게 서로를 보완하는지 그리고 나중에 어떻게 잠재적 인 갈등을 나타내는 지에 대해 논의합니다.
6. 각 부부는 서로를 보완 할 수있는 방법과 갈등이있는 경우 건설적인 방식으로 해결하는 방법에 대해 협상합니다.
7. 그들 각자가 어떻게 느꼈는지, 협상에서 어떤 도구를 사용했는지, 관찰자의 의견에 대한 대규모 그룹 토론.

7-

• 목표 : 그룹 의사 결정에서 개별 행동 을 탐구합니다.
• 소요 시간 : 약 45 분
• 그룹 규모 : 무관심합니다.
• 장소 : 넓은 공간이있는 거실 또는 야외.
• 필요한 재료 : 종이와 연필.
• 따라야 할 단계 :

1. 강사는 그룹을 네 팀으로 나누고 비행기가 추락했을 때 안데스 산맥에서 비극이 발생했다고 설명합니다. 생존자들은 생존을 위해 인류학에 의지해야했습니다.
2. 처음에는 누가 먹기 위해 죽어야 하는지를 결정해야합니다.
3. 이 결정이 내려지면 왜 몸의 일부가 그것을 먹기 시작해야하는지 논의 될 것입니다.

8- 내가 좋아하는 것

• 목표 : 참가자가 자신의 가치를 인식하도록합니다.
• 소요 시간 : 약 30 분
• 그룹 규모 : 무관심합니다.
• 장소 : 넓은 거실.
• 필요한 재료 : 종이와 펜 .
• 따라야 할 단계 :

1. 강사는 각 개인에게 자신이 좋아하는 일에 대해 반성하도록 요청합니다. 그리고 나는 그것들을 1 (가장 좋아함)에서 20 (가장 덜 좋아함)까지 나열했습니다.
2. 5 명 또는 6 명으로 구성된 그룹에서 구성원은 자신의 가치를 표현해야합니다. 다음 질문은 토론을 안내하는 데 도움이 될 수 있습니다.

• 내가하는 일에 감사하고 감사하는 일을합니까?
• 기회가있을 때 내 의견을 공개적으로 공유합니까?
• 여러 대안 중에서이 옵션을 선택 했습니까?
• 결과를 고려하고 받아 들여서 선택 했나요?
• 내가 자유롭게 결정 했습니까?
• 내가 생각하는 것과 말하는 것 사이에 일치 하는가?
• 나는 보통 다른 경우에 같은 방식으로 행동합니까?

1. 하위 그룹에서 검토 한 후 진행자는 다음 질문을 고려해야하는 전체 그룹과 토론을 이끌 것입니다.

• 당신의 취향이 다른 것을보고 동료들은 어떤 반응을 보였습니까?
• 비판을 받았다고 느꼈습니까?
• 누군가 다른 사람을 자신의 취향에 더 가깝게 만들어서 다른 사람의 취향을 바꾸려고 했습니까?
• 하위 그룹에서 토론 한 후 취향에 대한 의견을 변경 했습니까?

9

• 목표 : 팀워크와 커뮤니케이션의 가치 를 평가합니다.
• 소요 시간 : 약 20 분
• 그룹 규모 : 무관심합니다.
• 장소 : 더 나은, 야외.
• 따라야 할 단계 :

1. 그룹은 참가자 수에 따라 하위 그룹으로 나뉩니다.
2. 각 팀은 두 장의 시트를 사용하여 비행선을 만들어야합니다. 5 미터의 거리를 날 수 있고 직경이 50cm 이상인 후프를 통과 할 수 있어야합니다. 이를 달성하기 위해 세 번의 시도가 있습니다.
3. 모든 그룹이 시도하면 다음과 같은 질문에 대한 토론이 이루어집니다.이 게임에서 무엇을 배웠습니까? 게임에서 가장 어려운 순간은 무엇 이었습니까? 다른 그룹이 그렇게하는 것을 보면 어떤 느낌이 들까 요? 목표를 달성했을 때 어떤 느낌이 드는가?

10- 반영 할 뉴스

• 목표 : 그룹의 비판적 정신 을 육성합니다.
• 소요 시간 : 약 30 분 이 시간은 그룹의 참여에 따라 다릅니다.
• 그룹 규모 : 무관심합니다.
• 장소 : 교실 또는 편안한 공간.
• 필요한 자료 : 신문.
• 따라야 할 단계 :

1. 그룹 진행자는 인종 차별, 동물 고문, 전쟁 또는 폭력, 마약 밀매, 무단 결석, 괴롭힘 등과 관련된 다양한 뉴스를 제공합니다. 그룹의 수준에 따라 주제를 조정할 수 있습니다.
2. 뉴스를 함께 읽고 다음과 같은 질문에 답합니다 : 무엇, 누구, 언제, 어떻게? 때문에?
3. 질문에 답한 후, 그들은 문제의 문제에 대해 성찰하고 소년들이 자신의 의견을 표현하고 반 친구들과 자신의 관점을 공유하고 의견을 말하며 이유를 설명 할 수있는 분위기를 조성합니다.

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참고 문헌

1. 모성 잡지. 가치를 가르치는 7 가지 게임.
2. 가치를 촉진하는 역학. 역학 및 게임 모음.
3. Casarez Aguilar, Anabel. 청소년에게 가치를 심어주는 것은 부모로부터 시작해야합니다.
4. 중간 지구. 십대에게 가치를 가르치십시오.