교육 학적 이론 교육과 학습의 과정을 이해하는 다른 방법입니다. 그들은 심리학, 사회학 또는 교육 시스템 자체와 같은 다양한 분야에서 수행 된 연구를 기반으로합니다. 그들 각각은 다른 가정과 일반적으로 다른 교육 방법에서 시작됩니다.
교육학 이론은 교육이 시작된 이래 엄청나게 발전했습니다. 이러한 변화는 문화의 변화와이 주제에 대한 연구에서 얻은 새로운 데이터 때문입니다. 이론이 진화함에 따라이를 기반으로 한 교육 시스템도 발전했습니다.
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이 기사에서 우리는 역사 전반에 걸쳐 채택 된 주요 교육 이론을 볼 것입니다. 또한, 우리는 학생들이 만든 교육 시스템에서 학생들을 가르치는 방식에 미치는 주요 결과뿐만 아니라 주요 가정을 연구 할 것입니다.
정신 훈련에 근거한 이론
로테르담의 에라스무스
역사상 최초의 교육학 이론은 교육의 목표가 스스로를 배우는 것이 아니라는 전제를 기반으로했습니다.
반대로,이 프로세스가 모델링 한 특성 인 지능, 태도 및 가치가 중요했습니다. 따라서 가르침은 무엇보다도 마음을 훈련하고 더 나은 사람을 만드는 데 기여했습니다.
이 모델은 그레코-로마 고대 시대에 뒤따른 모델로, 시민들은 논리, 수사학, 음악, 문법, 천문학과 같은 주제로 교육을 받았습니다. 가르치는 것은 모방과 반복을 기반으로했으며 교사는 학생들에 대한 절대적인 권위를 가졌습니다.
나중에 르네상스 시대에 예수회와 같은 학교와 로테르담의 에라스무스와 같은 사상가들은이 교육 이론을 약간 수정했습니다.
그들에게 학습은 이해가 선행되어야했기 때문에 교사의 역할은 학생들이 가능한 한 잘 이해할 수 있도록 자료를 준비하는 것이 었습니다.
이 접근 방식은 수세기 동안 계속 사용되었으며 오늘날 일부 학교에서 여전히 널리 사용되고 있습니다. 정신과 성품을 발전시키는 방법으로서 훈련에 대한 강조는 전 세계의 많은 교육 모델에서 여전히 존재합니다. 그러나이 모델은 많은 비판을 받았습니다.
자연주의 이론
루소
정신 훈련에 대한 대안을 제시 한 최초의 교육 이론 중 하나는 자연 주의적 접근이었습니다. 이 교육을 이해하는 방법은 학습 과정이 아이들 자신의 존재 방식으로 인해 자연스럽게 발생한다고 믿습니다.
자연주의 이론에 따르면 교사의 기본 역할은 아이들이 자신의 잠재력을 최대한 배우고 개발할 수있는 적절한 조건을 만드는 것입니다.
따라서 순수한 지식 전달의 중요성이 줄어들고 학생들이 다양한 경험을 습득하는 데 더 중점을 둡니다.
이 흐름의 가장 중요한 저자 중 일부는 루소와 그의 선한 야만인 이론을 가진 루소와 페스탈로치였습니다. 둘 다 자연적 경험을 장려하면서 형성하는 학습의 감소를 촉진했습니다. 반면에 그들은 아이들이 자신의 자원을 배우고 사용하도록 격려하는 것이 필요하다고 믿었습니다.
자연 주의적 교육 이론은 현대 세계에서 적용하기가 사실상 불가능합니다. 그러나 많은 원칙이 오늘날의 교육 시스템에서 여전히 사용됩니다.
협회주의 이론
장 피아제
학문으로서의 교육학 발전에 가장 큰 영향을 미친 흐름 중 하나는 연상주의입니다. 저자의 경우 학습은 기본적으로 서로 다른 아이디어와 경험 간의 정신적 연관성을 생성하는 것으로 구성됩니다. 저자들은 우리가 어떤 종류의 지식도없이 태어 났고 수년에 걸쳐 그것을 구축해야한다고 생각했습니다.
이 흐름의 가장 중요한 저자 중 일부는 Johann Herbart와 Jean Piaget입니다. 둘 다 우리가 경험을 통해 지식을 쌓기 위해 사용하는 메커니즘에 대해 이야기했습니다. 예를 들어, 동화와 수용, 현재 개발 이론에서 여전히 매우 존재하는 두 아이디어.
교육학과 관련하여 협회 이론은 학생들이 배우도록하는 가장 좋은 방법은 새로운 지식을 학생들이 이미 가지고있는 것과 연관시키는 것이라고 주장합니다.
이런 식으로 교사의 임무는 모든 새로운 학습이 서로 연결되도록 각 수업을 준비하는 것입니다.
오늘날 협회 주의자 흐름에서 파생 된 교육학은 어린이들에게 너무 제한적이어서 창의력이나 탐구의 여지가 없습니다. 그럼에도 불구하고 그의 아이디어 중 일부는 현대 학교 교실에 계속 적용됩니다.
행동 이론
급진적 행동주의의 아버지 스키너
심리학의 전체 분야에서 가장 유명한 흐름 중 하나이며 교육과 관련 분야에서 가장 큰 영향을 미친 것은 행동주의입니다.
이 이론은 모든 학습이 경험을 이전 경험과 연관 시키거나 즐겁거나 불쾌한 자극과 연관시킴으로써 수행된다는 생각에 기반을두고 있습니다.
행동주의는 주로 고전적 조건화와 조작 적 조건화에 대한 작업을 기반으로합니다. 이러한 추세에서 어린이는 사전 지식없이 개인차가없는 "깨끗한 슬레이트"로 간주됩니다. 따라서 방어자들은 모든 학습이 반드시 수동적이라고 믿었습니다.
현대 학교에서 발생하는 많은 학습 과정은 실제로 고전적 또는 조작 적 조건에 기반합니다. 그러나 오늘날 우리는 사람들이 이미 중요한 개인차를 유발할 수있는 특정한 선천적 소인을 가지고 태어났다는 것을 알고 있습니다.
순전히 행동 교육 환경에서 모든 어린이는 정확히 동일한 자극에 노출되고 동일한 학습을 수행합니다. 오늘날 우리는 이런 일이 일어나지 않으며 각 학생의 성격과 환경이 교육에서 매우 중요한 역할을한다는 것을 알고 있습니다.
그럼에도 불구하고 행동주의는 현대 교육 시스템의 기초의 중요한 부분으로 남아 있습니다.
인지 이론
여러 측면에서인지 교육 이론은 행동주의 이론과 반대입니다. 그들은 주로 순전히 정신적 인 학습, 사고 및 언어와 같은 이해 과정에 중점을 둡니다. 옹호자들은 이러한 과정이 우리 삶의 모든 측면에서 매우 중요한 역할을한다고 믿습니다.
교육 분야에서인지 이론은 모든 학습 과정이 특정 순서를 따른다는 것을 확인합니다. 호기심이 먼저 일어납니다. 나중에 문제를 예비 적으로 탐구하고 첫 번째 가설을 세웁니다. 마지막으로 가장 그럴듯한 것들이 선택되고 검증되고 채택됩니다.
반면인지 심리학자들은 나이가 들면서 사람들의 지적 능력이 발달한다고 믿습니다. 이 때문에 4 살짜리 아이를 십대처럼 가르치는 것은 불가능하다. 따라서 교육 시스템은 이러한 차이점을 인식하고 사용 된 교재를 조정해야합니다.
이 외에도인지 이론에 기반한 교육 시스템은 학생들의 호기심과 동기를 깨우고 질문을하고 스스로 가설을 세우는 데 중점을 둡니다. 수학이나 물리학과 같은 순수 과학을 가르치는 데 가장 널리 사용되는 방법입니다.
구조 이론
심리학 및 교육학과 같은 분야에서 가장 중요한 학교 중 하나는 게슈탈트였습니다. 20 세기 초에 만들어진이 흐름은 우리가 현상을 인식하는 방식은 단순히 부분을 조사하는 것만으로는 설명 할 수 없다는 것을 옹호했습니다.
교육적 차원에서 이것은 매우 중요한 의미를 많이 가지고 있습니다. 모든 새로운 학습 (역사적 텍스트에 관한 것이 든 수학 문제를 해결하는 가장 좋은 방법이든)은 구조화되지 않은 방식으로 시작됩니다. 처음에 학생들은 가장 중요한 요소를 찾아서 집중하려고합니다.
이를 통해 새로운 학습과 관련된 전체 경험이 그들이 집중 한 부분에 따라 수정됩니다. 따라서 주제에 대한 지식은 마침내 완전히 습득 할 수있을 때까지 정제되고 더 구조화됩니다.
다양한 조사를 통해 우리의 많은 정신 능력이 구조화되어 있으므로이를 통합하기 전에 이러한 구조에 새로운 지식을 적용해야합니다. 따라서 학생들은 자신의 학습에 적극적인 역할을해야합니다.
이 교육 이론 내에서 교사의 역할은 예를 제공하고, 동기를 부여하고, 학생들을위한 정신 구조를 만드는 데 도움을주는 것입니다.
그러므로 그것은 지식의 전달 자라기보다 더 절제된 역할을합니다. 이 접근 방식은 더 많은 학습 시설을 갖춘 학습자에게 매우 유용한 것으로 입증되었습니다.
결론
이 기사에서 우리는 역사를 통틀어 등장한 가장 중요한 교육 이론 몇 가지를 살펴 보았습니다. 그들 각각은 현재의 교육 시스템에 새로운 측면을 가져 왔으며 대부분의 경우 그 영향력은 계속해서 중요합니다.
마지막으로 학습 현상은 매우 복잡하다는 점에 유의해야합니다. 이 때문에 아마도 절대적으로 옳은 이론은 없지만 그들 각각에서 일부 진실을 찾을 수 있습니다. 따라서 모든 비전의 최고를 포착하는 접근 방식이 일반적으로 가장 효과적입니다.
참고 문헌
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