마야인 의 교육은 농업과 관련된 종교 및 일상 활동과 같은 토대가 특징이며,이 문화를 구성하는 사람들의 사회적 역할에 따라 교육 과정에 큰 차이가 있습니다.
마야 교육은 그들의 신념, 관습 및 지식을 강조하여 엄격하게 이행해야하는 성별의 역할을 정확히 구별했습니다.
일상 생활은 Maya에 대한 세 가지 매우 관련성있는 목표에 초점을 맞추 었습니다. 사람들, 종교 및 가족에 대한 봉사, 항상 자신이 속한 성적인 성별을 고려합니다.
남성과 여성 모두에게 가장 중요한 특징은 일에 대한 사랑, 의로움, 존중, 성적인 억제였습니다.
교육에 전념하는 장소
마야 교육에 사용할 수있는 물리적 공간과 관련하여 Madrigal (2011)은 마야의 고전 및 포스트 클래식 시대에 궁전, 옥수수 밭, 사원, 전장, 피라미드 및 광장과 같은 다양한 사이트를 유지했다고 말합니다. 그들은 교육 장소로 간주되었습니다.
특히 궁전에는 지식이 전해지는 특정 장소가있었습니다.
Gómez (1998)는 고전 이후 시대에 Kambesaj Naj가“교수와 학습을위한 집”이 세워 졌다고 말합니다. 다른 곳에서는 권위자 인 Popol Na가 교육 행사를 지휘했습니다.
또 다른 관련 사실은 마야 언어에 교육 과정을 다루는 단어와 용어가 포함되어 있다는 것입니다 : Aj Ka'anbal (학생), Aj Kambesaj (교사), Ma'Ojelil (무지), Ts'iib (쓰기), K'aanbal (배움), E'saj (가르침), Weet Ka'anbal (동급생) …
여성들은 어떻게 교육을 받았습니까?
그들은 삶에서 자신의 직업이 무엇인지 보여주고 그러한 일에 대한 교육을 받았습니다. 그들은 아이들의 게임과 소녀들이 나중에 할 일을 결합했습니다.
9 세부터 가사에 기여하기 시작했으며 어머니는 점차 가사에 대한 지식을 그들에게 전달했습니다.
차례로 그들은 문화를 특징 짓는 도덕적 규범, 특히 이성과 존중, 수줍음이 지속적으로 만연해 있다는 것을 배웠습니다. 상당히 엄격한 규칙이 있음에도 불구하고 이것은 그들이 친절하고 예의 바르게 행동하는 것을 막지는 못했습니다.
여성들의 가사일 (짜기, 요리, 옥수수 갈기, 집과 옷 청소, 아이들 돌보기, 가축 돌보기)은 무겁고 과도하여 하루 종일 바쁘게 지 냈습니다.
Drew (2002)는 왕실 여성이 희생 및 자기 희생 의식, 의식, 외교 의식 및 예술 분야에서 교육을받은보다 자세하고 세심한 교육의 대상이라고 지적합니다.
남자들은 어떻게 그들을 교육 시켰습니까?
군주의 자녀 교육은 출생이나 죽음과 관련된 의식과 같은 관련 의식 수행에 초점을 맞추 었습니다.
9 살부터 12 살까지 아이들은 심기, 채집, 사냥, 낚시 등의 활동에 협력했습니다.
12 살 때 그들은 공적 생활을 위해 세례를 받았는데, 이는이 나이부터 기숙 학교가있는 교육 사이트에 가입하기 위해 집을 떠났다는 것을 의미합니다.
그러한 장소는 아이들의 기원에 따라 분류되었습니다.
고귀한 계급의 젊은 마야는 글쓰기, 미적분학, 전례, 점성술 및 계보에 대한 교육을 받았습니다.
중산층 아이들은 무술을 배웠다.
참고 문헌
Madrigal Frías, Luis. (2011). 파워 교육. 히스패닉 이전 마야인. XI 전국 교육 연구 회의 / 12. 다문화주의와 교육 / 발표. 멕시코 교육 연구위원회, AC 멕시코.
Gómez Navarrete, Javier (1998). "중남미와 카리브해의 지식 구축." 킨 타나로 오 대학교 제 1 회 국제 심포지엄. 미발표 원고.
Drew, David (2002). 마야 왕들의 잃어버린 연대기. México : Siglo Veintiuno 편집자.