교육 진단은 가르치는 과정에서 학생들의 서로 다른 특성을 평가하는 목적으로 만들어진 판단과 자격의 집합입니다. 이러한 특성은 신체적 또는 지적 능력, 학습 또는 학교 어려움과 같은 여러 영역과 관련 될 수 있습니다.
이러한 유형의 연습의 주요 목적은 교육자가 각 학생의 개별 요구에 맞게 교육 방법을 조정할 수 있도록 증거를 수집하는 것입니다.
이런 식으로 그들은 교육 과정을 개선하고 미래의 교육 방식에 대해 더 나은 결정을 내리는 데 매우 귀중한 자원이됩니다.
교육 진단이라고도하는 교육 진단은 세 가지 기능을 수행합니다. 예방, 문제가 발생하기 전에 예방하기위한 것입니다. 예측, 학생의 어려움을 일으키는 원인을 발견합니다. 이를 해결하기위한 실행 계획을 개발하는 것입니다.
종류
연구 된 측면에 따라 주로 개인, 글로벌 일반, 분석, 그룹 및 특정의 다섯 가지 유형의 교육 진단이 있습니다. 다음으로 각각의 구성 요소를 살펴 보겠습니다.
개인
이러한 유형의 교육 진단은 특정 학생의 다양한 차별적 측면을 연구합니다.
몇 가지 예는 학습 능력, 지적 능력, 교실에서 행동하는 방식 또는 성격과 존재 방식이 될 수 있습니다.
이런 식으로 학생이 자신의 특성에만 관련이 있다고 생각되는 문제 행동을 보일 때 개별 진단이 내려집니다.
글로벌 일반
글로벌 일반 유형의 교육 진단은 특히 사람의 다양한 측면을 깊이 알아야하는 상황에서 수행됩니다.
이 유형의 시험을 통해 생물학적 수준 (예 : 키 또는 질병의 존재), 심리적 수준 (지능, 성격), 사회 환경 수준 (출신 국가, 경제 상태) 및 교육 수준 (교육 수준)을 공부할 수 있습니다. 달성, 과외 활동).
이러한 유형의 진단은 예를 들어 사람이 군대 또는 정부와 같은 공공 기관에 가입하기를 원할 때 수행됩니다.
분석
세 번째 유형의 교육 진단은 사람이 학습과 관련된 문제를 제시하는 경우에 이루어집니다. 주요 목표는 원인이 무엇인지 파악하여 개입 할 수 있도록하는 것입니다.
이러한 문제는 자격과 관련이있을 수 있지만 더 개인적 일 수도 있습니다. 예를 들어, 아동이 심리적 학대를 겪고 있다는 징후를 보이면 그 주제에 대해 더 많이 조사하는 것은 교육 팀의 의무입니다.
그룹
이러한 유형의 교육 진단은 한 개인이 아니라 전체 그룹 (예 : 한 반의 모든 학생)에 영향을 미치는 문제를 연구하는 데 초점을 맞 춥니 다.
특정 학생들에게 문제가 발생하는 이유를 이해하고 그들에게 해결책을 제안하는 것이 가능합니다.
예를 들어 수업이 특히 문제가되는 교사는 수업에 존재하는 다양한 그룹 역학을 연구해야합니다.
이런 식으로, 개별적으로뿐만 아니라 교실의 모든 구성 요소에 효과적으로 개입 할 수 있습니다.
특유한
마지막으로, 특정 유형의 교육 진단은 학생의 특정 측면과 관련된 모든 문제를 연구하는 데 중점을 둡니다.
몇 가지 예로는 언어 장애, 시각 또는 청각 문제, 신체 또는 운동 발달 지연 등이 있습니다.
어떻게 되나요?
교육 진단을 제대로 수행하려면 교육자들은 일련의 단계를 거쳐야합니다.
-계획.
-탐사.
-분석.
-솔루션.
계획
계획은 교육자가 무엇을 공부할지 결정해야하는 교육 진단의 일부입니다.
이 첫 번째 단계에서는 사건의 관련 요소를 선택하여 조사를 통해 달성 할 목표를 제안합니다.
다른 한편으로, 교사는 정보를 수집하는 방법을 표시하고이 다양한 기기 및 측정 기술을 선택해야합니다.
따라서 계획 단계에서는 나머지 프로세스가 미리 정의되도록 기초를 놓아야합니다.
탐구
연구 할 변수와 조사 방법이 결정되면 교육학 진단 프로세스 담당자가 사례에 대한 관련 데이터 수집을 시작해야합니다.
여기에는 모든 종류의 시험 또는 시험의 적용에서부터 학생의 가족 상황, 배경 또는 이전에 수행 된 연구와 같은 학생 생활의 특정 측면에 대한 연구에 이르기까지 모든 것이 포함될 수 있습니다.
이 단계를 수행하는 방법은 수행 할 교육 진단 유형에 따라 다릅니다.
분석
조사를위한 모든 관련 데이터가 수집되면 교사가 수행해야하는 다음 작업은 학생 또는 학생 그룹이 제시 한 문제의 출처를 찾기 위해이를 분석하는 것입니다.
이를 위해 첫 번째 단계에서 달성하고자하는 것을 더 잘 정의하고 수집 된 데이터의 관련성이 높을수록 분석 프로세스가 더 쉬워집니다.
솔루션
프로세스가 올바른 방식으로 수행되고 결과가 만족 스러웠다면이 시점에서 교육 진단 책임자는 학생 또는 그룹이 겪고있는 문제의 원인을 발견 할 것입니다.
덕분에 그들은 상황에 개입 할 적절한 해결책을 제안 할 수있을 것입니다. 이러한 솔루션을 적용한 후에는 예상 결과를 산출했는지 여부를 연구하기 위해 분석해야합니다.
예
아래에서는 교육 진단을 적용하는 과정이 어떻게 작동하는지 더 잘 이해할 수 있도록 특정 사례를 조사합니다. 그것은 ESO의 첫해에 모든 과목을 실패한 학생의 문제에 대한 연구를 포함합니다.
계획
학생과 그의 학교 성적을 관찰하는 교사는 그가 어떤 종류의 지적 결핍이 있다는 가설을 가지고 있습니다. 이 이론을 연구하기 위해 그는 일련의 지능 테스트를 적용하기로 결정했습니다.
탐구
적용 할 시험이 선택되면 교사는 학생에게 시험을 통과하여 결과를 서로 대조하기 위해 여러 가지를 수행합니다.
분석
지능 테스트에 의해 수집 된 데이터는 실제로 학생이 약간의인지 결함을 가지고 있음을 보여줍니다. 이 정보를 통해 교사는 마지막 단계에서 중재 계획을 수립 할 수 있습니다.
솔루션
새로 발견 된 학생의 결함으로 인한 영향을 완화하기 위해 교사는 그를 교육 지원 계획에 포함시킬 것을 제안합니다.
통합 팀의보다 개인화 된 관심을 통해 학생은 학교 결과를 향상시킬 수 있습니다.
이 솔루션의 효과는 작동하지 않는 것으로 확인되면 수정하기 위해 몇 달 후에 확인해야합니다.
참고 문헌
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