HENRI WALLON : 전기, 교육 이론, 경기장 - 심리학 - 2025

Henri Wallon (1879-1963)은 프랑스 태생의 교육가이자 심리학자로서 아동 심리학과 사람들이 어린 시절 겪는 성숙 단계를 연구하는 데 평생을 바쳤습니다. 그의 작품, 이론 및 아이디어는 Lev Vigotsky 및 Jean Piaget와 같은 유명한 인물의 작품과 함께 발달 심리학에서 가장 중요한 것으로 간주됩니다.

이 두 저자와 달리 Henri Wallon은 유전학 대 환경에 대한 논쟁에서 극단 주의자가 아니 었으며 두 요소 모두 어린이의 능력, 성격 및 존재 방식의 발달에 큰 영향을 미친다고 믿었습니다. 따라서 그에게는 유전학이 기초가되었으며 각 개인의 경험은 그 사람의 특정 특성의 어느 정도까지 발전하도록 이끌었습니다.

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반면에 Wallon은인지 적, 정서적, 생물학적 및 사회적 발달이 연속적이지 않고 오히려 엇갈린 방식으로 발생했다고 믿었습니다. 이 심리학자에게 아이들은 '발달의 단계'로 알려진 자신의 특성이 재구성되는 위기의 순간에 들어간다. 그의 작업의 주요 초점은 각각을 설명하는 것이 었습니다.

이 외에도 Henri Wallon은 당시 인기를 얻고 있던 마르크스주의 사상의 영향을 받아 당시 잘 알려진 정치 활동가였습니다. 이 분야에서 그는 프랑스 교육 시스템 내에서 중요한 위치를 차지하고 그의 생각에 맞게 개혁하려고 노력했습니다.

전기

초기

Henri Wallon은 1879 년 6 월 15 일 파리에서 태어났습니다. 그는 유명한 Henri-Alexandre Wallon의 손자였으며 그의 이름을 받았습니다. 그의 할아버지는 프랑스 제 3 공화국의 창설에 결정적인 역할을했으며, 이는 그에게 "공화국의 아버지"라는 별명을 부여했습니다. 이 때문에이 심리학자이자 철학자는 상당히 부유 한 가정에서 나왔습니다.

그의 생애 첫해에 대해서는 알려진 바가 거의 없습니다. 그러나 그는 파리의 École Normale Supérieure에서 공부하기 시작하여 1902 년 철학과 6 년 후 의학 학위를 취득했습니다.

그럼에도 불구하고 그는 1 차 세계 대전 발발로 프랑스 전선에서 복무해야했을 때 연습 할 시간이 거의 없었다.

전쟁에서 싸우는 동안 Henri Wallon의 삶에 영향을 미친 요인은 두 가지였습니다. 한편으로 그는이 기간 동안 전장에서 사망하거나 부상당한 병사의 뇌 손상을 분석 할 수 있었다. 이 기간 동안 그가 만든 발견은 나중에 그가 정신과 의사로 수련 할 때 그에게 도움이되었습니다.

한편 전쟁의 공포는 우파의 전체 주의적 사상에 대한 깊은 증오를 갖게했고, 당시 프랑스 좌파의 사회주의 사상에 점점 가까워지기 시작했다.

이것은 결국 그의 개인 생활과 연구 모두에 큰 영향을 미쳤던 마르크스주의 사상과의 관계로 이어졌습니다.

전쟁 후의 삶

프랑스 전선에서 돌아온 후 Henri Wallon은 전쟁에서 자신의 경험에 영향을받은 다른 정신 병원에서 의학을 연습하고있었습니다.

그러나 1931 년까지이 분야에서 일 했음에도 불구하고 그는이시기에 아이들의 교육 발전에 관심을 갖게되었고 명문 소르본 대학교에서이 주제에 대한 강의를하기도했습니다.

실제로 1925 년에 그는이 교육 센터에 아동 심리학 연구소를 설립하여 아동 발달에 대한 연구를 시작했습니다.

같은 해에 그는 문제가있는 아이들을위한 교육에 관한 논문 덕분에 심리학 박사 학위를 받았으며, 나중에 1945 년에 그의 저서 The Turbulent Child를 집필했습니다.

이때 그의 연구실을 만든 후 그는 그의 가장 영향력있는 작품의 대부분을 쓸 수 있도록 수많은 조사를 수행했다. 또한 그는 점차 정치 분야에 참여했습니다.

예를 들어, 1931 년에 그는 변증 법적 유물론을 연구하는 그룹 인 모스크바의 New Russia Circle에 가입했습니다.

나는 정치와 교육에서 일합니다

1937 년에 Wallon은 그의 나라에서 가장 중요한 아동 보호 기관 중 하나 인 OIE로 자주 알려진 International Office pour l' Enfance의 회장이되었습니다. 이 조직은 유네스코의 선구자 중 하나입니다.

전쟁 전선에서 돌아온 왈론은 당시의 다른 지식인들과 협력하여 기회 균등과 같은 사회 주의적 이상과 각 학생의 상황. 그러나이 프로젝트는 결코 수행 될 수 없습니다.

마지막으로,이 연구원은 파리 대학의 심리학 연구소 소장직에서 1948 년에 출판되기 시작한 아동 및 교육 심리학 분야에서 가장 중요한 출판물 중 하나 인 Enfance를 만들었습니다.

그러나 그의 정치적 이상은 평생 동안 많은 문제를 가져 왔습니다. 프랑스 자유주의 좌파에 대한 그의 초기 동정으로 인해 제 2 차 세계 대전 동안 게슈타포 (나치당의 비밀 경찰)가 그를 체포하기 위해 그를 찾고 있었기 때문에 그는 잠시 숨겨져 있어야했다.

수년에 걸쳐 그의 반 파시스트 입장은 1942 년 프랑스 공산당에 가입 할 때까지 급진적으로 변했습니다.이 기관과의 그의 관계는 그가 죽을 때까지 유효했습니다.

교육 이론

Henri Wallon의 출발점은 그의 생각을 형성하는 데 매우 결정적이었습니다. 한편으로 그의 생애의 첫해는 그의 작업에 큰 영향을 준 철학과 의학 연구 사이를 지나갔습니다.

이 외에도 그 당시 심리학은 여전히 ​​아주 어린 학문이었고 그 기초에 관한 많은 논쟁이있었습니다.

그 당시 많은 연구자들은 인간 경험의 순전히 주관적인 특성 때문에 과학 심리학이 존재할 수 없다고 믿었습니다. 더욱이 가장 영향력있는 흐름은 지그문트 프로이트의 정신 분석으로, 경험적 근거없이 설명을 바탕으로 무의식을 극도로 중요시했다.

Wallon은 이러한 아이디어와는 다른 기반에서 시작했습니다. 그의 관심은 인간의 의식을 개인의 정신적 진보의 주요 엔진으로 이해하는 것이었지만,이 과정은 생물학적 요인과 사회적 요인의 영향을 받았다고 믿었습니다.

따라서 그는 아동 발달을 이해하기 위해서는 감정, 환경, 행동, 개인 주변 사람의 네 가지 요소를 연구해야한다고 생각했습니다.

이런 식으로 Wallon은 논쟁의 두 입장 사이에서 중간 입장을 취하고 심리학이 자연 과학 분야와 인본 과학 분야 모두에 속한다는 것을 확인했습니다. 그의 아이디어 중 상당수는 시스템 이론과 같은 다른 현재 접근 방식의 선구자로 볼 수 있습니다.

그의 생각의 기초

왈론의 생각은 마르크스주의, 특히 변증 법적 유물론의 영향을 많이 받았다. 이런 의미에서 그는 인간 행동에서 생물학의 중요성을 인식했지만 인간 행동을 단순한 화학적 및 유전 적 요소 집합으로 줄이지 않으려 고 노력했습니다.

이 외에도 그는 각 개인이 완전히 독특하여 과학적 심리학을 만들 수 없다고 주장하는 합리적 이상주의를 거부합니다. 개인차가 있음을 인정 했음에도 불구하고 Wallon은 모든 사람들에게 공통적 인 요소도 있다고 믿었습니다. 오늘날이 분야에서 받아 들여지는 것입니다.

따라서 어린이의 발달과 교육을위한 최선의 방법을 연구하기 위해 Wallon은 행동의 생물학적 기반과 학생들의 지적 형성에 대한 다양한 요인의 영향을 모두 이해하려고 노력했습니다.

이를 위해 그는 규범 적 학생의 성과를 다양한 장애를 가진 다른 학생의 성과와 비교하는 등 다양한 방법을 사용했습니다.

또한 가족 구조, 양육 환경, 가족의 사회 경제적 지위, 학업 환경에서 아동의 성과에 대한 다양한 교육 기법과 방법 등의 요인이 미치는 영향을 연구 하였다.

아동 발달 단계

Henri Wallon의 이론에서 아동 발달은 Piaget의 연구에서와 같이 일련의 정신 단계와 밀접한 관련이 있습니다.

그러나 Piaget는 이론의 단계를 결정하기 위해 논리 문제를 해결하는 어린이의 능력에 의존했지만 Wallon은 개인과 환경의 관계에 더 관심이있었습니다.

이런 식으로 Wallon은 아동의 발달 단계를 이해하기 위해주의를 기울여야하는 두 가지 요소를 구별했습니다.

-지배적 인 기능, 즉 개인이 가장 많이 수행하는 활동. Wallon에 따르면 각 개발 단계마다 다른 것이 있습니다.

-이 활동의 ​​방향. 어떤 단계에서는 개인이 더 자기 지향적이며 다른 단계에서는 그의 관심이 외부에 있습니다.

이러한 방식으로 연구원은 아동 발달의 다섯 가지 단계 인 운동 및 정서적 충동, 감각 운동 및 투영, 인격주의, 범주 적 사고, 사춘기와 청소년기를 설명했습니다.

이러한 각 단계는 아래에서 설명합니다.

1- 운동 및 정서적 충동의 단계

Wallon이 설명하는 첫 번째 단계는 아이의 생애 첫해까지 확장되는 단계입니다. 개인이 자신을 구축하는 데 집중하기 때문에 그 안에서 오리엔테이션은 내부입니다. 또한이 단계에서 가장 큰 영향은 감정이며, 이는 유아가 자신의 환경에 효과적으로 공감할 수 있도록합니다.

2- 감각 운동 및 투영 단계

Walon 개발의 두 번째 단계는 최대 3 년의 수명을 다룹니다. 이 두 가지 주요 목표는 어린이가 모든 종류의 물건을 조작하는 데 필요한 기술을 습득하고 주변 사람들을 모방 할 수 있다는 것입니다. 이 때문에이 단계에서 오리엔테이션은 주로 외부입니다.

3- 인격주의 단계

생후 2 ~ 3 년에서 약 5 년이 될 때까지 아이는 자신이 누구인지 인식하기 시작하고 주로 다른 사람과 구별하기 위해 노력합니다.

이를 위해 운동 능력과 표현 능력이 극적으로 발전하는 반면, 매우 뚜렷한 나르시시즘이 처음으로 나타납니다. 이 단계에서 다시 방향은 안쪽입니다.

4- 범주 적 사고의 단계

약 9 년의 삶을 다루는이 단계에서 아이는 자신의 지식과 생각을 처음에는 부정확하고 일반적인 방식으로 조직화 한 다음 점점 더 체계적으로 구성하기 시작합니다.

그의 주요 의도는 사용 가능한 도구를 사용하여 주변 세계를 이해하는 것입니다. 다시, 방향은 바깥 쪽입니다.

5- 사춘기와 청소년기의 단계

12 세가 될 때까지 아이들은 자신이 알고 있다고 생각하는 것과 환경에서 스스로 관찰하기 시작하는 것 사이에 모순을 경험하기 시작합니다. 따라서 그의 주된 동기는 이러한 모순을 해결하는 것이므로 그의 방향은 내부적입니다. 다시 말하지만, 주요 관심사 중 하나는 자아에 대한 긍정입니다.

기타 기여

주로 작가의 정치적 소속으로 인해 Piaget만큼 인기가 없었던 그의 유명한 발달 이론 외에도 Henri Wallon은 교육 프로그램 생성, 어린이 간의 개인 차이 연구와 같은 다른 분야에서도 일했습니다. 그리고 심리학과 교육과 같은 분야에 마르크스주의 사상의 적용.

반면에 Wallon은 생물학적 요인과 사회적 요인이 아동 발달에 똑같이 중요하다는 것을 확인한 최초의 심리학자 중 한 명이었습니다. 이러한 이유로 전신 요법과 같은 일부 트렌드의 선구자 중 하나로 간주됩니다.

출판 된 작품

Wallon은 꽤 많은 작가였습니다. 다음으로 그의 가장 중요한 작품을 볼 것입니다.

-아이의 성격의 기원.

-출생부터 7 세까지의 아동 심리학.

-아이의 심리적 진화.

-행동에서 생각으로.

-아이의 생각의 기원.

참고 문헌

1. "Henri Wallon"in : 전기와 삶. 검색 날짜 : 2019 년 6 월 27 일 Biographies and Lives : biografiasyvidas.com.
2. "Henri Wallon"in : 유명한 심리학자. 검색 날짜 : 2019 년 6 월 27 일, Famous Psychologists : famouspsychologists.org.
3. "Henri Wallon"in : Ecured. 검색 날짜 : 2019 년 6 월 27 일 Ecured : ecured.cu.
4. "Henri Wallon : 유전 심리학 창시자의 전기"in : Psychology and Mind. 검색 날짜 : 2019 년 6 월 27 일 Psychology and Mind : psicologiaymente.com.
5. "Henri Wallon"in : Wikipedia. 검색 일 : 2019 년 6 월 27 일 Wikipedia : es.wikipedia.org.