운동 감각 지능은 감정과 생각을 표현하기 위해 몸을 사용하는 능력 및 생산하거나 물건을 변환 할 수있는 기능입니다 내 손. 스포츠맨과 무용수, 예술가, 기계공, 외과의가 모두 가지고있는 지능 유형입니다.
이 개념은 다중 지능 이론에서 시작됩니다. 1983 년 하버드 대학교 심리학자이자 하워드 가드너 교수가 제안했습니다. 이 저자는 인간의인지 능력이 "지능"이라는 용어로 가장 잘 설명된다고 주장합니다. 이 개념은 일련의 기술, 재능 또는 정신적 능력을 포함합니다.
운동 감각 또는 운동 감각 신체 지능은 Gardner가 제안한 8 가지 지능 유형 중 하나에 속합니다. 그것은 물체의 취급 및 조작뿐만 아니라 신체 제어 기술을 포함합니다. 여기에는 신체적 자극에 대한 반응을 훈련하고 개선하는 것 외에도 신체적 행동과 관련된 목표를 달성하는 능력도 포함됩니다.
때때로 우리의 신체 움직임이나 자세는 자동적 인 경향이있어 우리의 인식에서 벗어날 수 있습니다. 운동 감각의 신체 지능을 향상시킴으로써 마음은 신체 움직임을 더 잘 인식합니다. 따라서보다 안전하고 정확하게 제어됩니다.
이런 식으로 우리는 마음이 우리 몸을 조절하고 동시에 몸이 마음이 요구하는 것에 반응하도록 훈련되도록 일합니다.
다중 지능 이론
1983 년 Gardner는 그의 저서 "Frames of Mind : The Theory of Multiple Intelligences"를 출간했습니다. 이것은 보스턴 대학 실어증 연구 센터에서 뇌졸중과 실어증을 앓은 사람들을 대상으로 여러 차례 조사한 결과입니다.
어린이의인지 발달 및 관련 교육적 함의를 분석하는 전문 실험실 인 하버드의 Project Zero의 어린이들도 연구되었습니다. 그의 연구의 핵심 질문은 : 지능이 하나의 것입니까 아니면 여러 개의 독립적 인 지적 활동입니까?
Gardner는 지능을 "문제를 해결하거나 문화적 맥락이나 특정 커뮤니티에서 중요한 제품을 생산하는 능력"으로 정의했습니다.
이러한 관점에서 인간의 마음은 서로 느슨하고 예측할 수없는 관계를 가진 일련의 비교적 독립적 인 기능으로 가장 잘 이해됩니다. 따라서 마음의 개념은 내용과 맥락과 무관하게 지속적으로 단일 힘으로 작동하는 단일 목적을 가진 기계로 비판을받습니다.
그러므로 지능은 마음의 고유 한 능력이 아닙니다. 오히려 그것은 각각 전문 분야가있는 다양한 양식의 스펙트럼입니다. 따라서 지능은 높은 IQ 이상입니다. 이것은 생산성이 없으면 지능으로 간주 될 수 없습니다.
지능에 대한 광범위한 정의
Gardner는 지능이 IQ 점수를 가진 하나의 심리 측정 적으로 설명 된 개체가 될 수 없다고 주장했습니다. 지능은보다 광범위하게 정의되어야합니다.
이를 위해 그는 지능을 정의하는 몇 가지 기준을 설정했습니다. 이러한 기준은 생물학, 논리 분석, 발달 심리학, 실험 심리학 및 심리 측정에서 도출되었습니다.
이 저자는 모든 인간이 8 가지 유형의 지능을 통해 세상을 알고 있음을 확인합니다 : 언어학, 논리적-수학적 분석, 공간적 표현, 음악적 사고, 신체 또는 신체 운동의 사용, 타인에 대한 이해 또는 대인 관계, 우리 자신에 대한 이해 자신 또는 대인 관계, 자연주의.
따라서 주제는 그러한 지능의 강도가 다릅니다. 그들이 행동하고, 문제를 해결하고, 발전하기 위해 그들에게가는 방법 외에도.
운동 감각 지능의 특성 (예)
운동 감각 지능은 다음과 같은 특성으로 구별 할 수 있습니다.
-신체의 움직임을 제어하는 기술 (힘, 유연성, 속도, 조정). 예를 들어, 작은 가구를 만드는 데 힘과 조정력이 있습니다.
-자신의 몸과의 편안함과 연결.
-그들의 움직임에 대한 보안과 직관. 예를 들어 망치 나 렌치와 같은 도구를 다룰 때 자신감을 가지십시오.
-개체 조작 기술. 예를 들어, 손을 사용하여 물건을 만들거나 수리합니다.
-신체적 행동에 관한 목표를 달성하는 능력.
-신체적 자극에 대한 완벽한 반응 능력. 포착 된 신체적 자극에 따라 반응을 바꾸는 것입니다.
운동 감각 지능을 가진 사람들의 프로필
운동 감각 지능에 더 큰 성향을 가진 사람들이 있습니다. 그들은 높은 손재주와 조정력뿐만 아니라 더 큰 힘, 유연성 및 속도가 특징입니다.
이러한 유형의 지능을 가진 사람들은 듣고,보고, 읽기보다는 "행동"을 통해 가장 잘 배웁니다. 그들은 일이 어떻게 작동하는지 스스로 알아 내고 손으로 조작하는 것을 선호합니다.
즉, 물리적으로 물체를 조작 할 수있을 때 개념을 더 잘 파악합니다. 예를 들어, 3 차원 적으로 표현 된 객체를 기반으로하는 수학적 개념입니다.
이 사람들은 활동적이고 야외 활동을 좋아합니다. 그들은 스포츠 활동과 연극이나 춤과 같은 예술적 표현을 즐깁니다. 그들은 물체, 건설 및 수동 작업을 조작하는 능력으로 유명합니다.
그들은 예술가, 무용수, 운동 선수, 물리 치료사, 기계공, 장인, 외과 의사, 배우 등과 같은 전문 프로필을 선택하는 경향이 있습니다.
운동 감각 지능을 개발하는 방법?
전통적인 학교 환경에서 멀리 떨어진 매우 다양한 방법을 통해 운동 감각 지능을 개발할 수 있습니다.
이러한 유형의 지능이 더 높은 사람들은 행동을 통해 배우는 것을 선호하고 지식 영역과 신체적, 신체적 접촉을 더 많이합니다.
-과학 : 실험을 통해, 장난감이나 깨진 장치를 고치고, 동물, 물질 및 다른 물체와 접촉합니다.
-수학 : 피라미드, 입방체 등과 같은 기하학적 물체를 만들어 운동 감각 지능을 개발합니다. 뿐만 아니라 게임을 통해 수학과 관련된 일상적인 문제를 다루고 조작법을 사용합니다.
-역사 및 지리 : 역사 에피소드 또는 장소에 대한지도, 모델 및 부조를 개발합니다.
-언어 및 의사 소통 : 연극, 토론, 콘서트, 이야기 및 이야기의 실현.
-언어 : 다양한 언어로 노래, 공연 및 표현을 통해.
학교 권장 사항
콘서트, 동물원, 박물관, 역사적 장소를 방문하는 것이 매우 중요합니다. 그래야 학생이 신체를 포함하여 직접보고 만지고 느낄 수 있습니다.
이 지능을 개발하기 위해 학교는 연구 주제와 관련된 야외에서 더 많은 여행과 도주를 조직하는 것이 좋습니다. 게임, 연극 공연, 춤처럼 … 심지어 악기 연주 배우기까지.
경험을 통해 개발 된이 능동적 학습 방법은 대안 학교에서 교육 방법으로 사용되고 있습니다. 이를 위해 작은 그룹의 어린이들과 함께 작업을 수행하고 어린이가 문제에 직접 관여합니다.
활성 주제
학생은 정보를 듣거나 읽을 수만있는 수동적 인 과목이 아니라 신체를 통해 경험하고 느끼는 것입니다. 이 학습 방법은 각 어린이의 개인 특성에 적응하기 때문에 전통적인 학습 방법보다 더 유익한 것 같습니다.
그 결과, 발달 리듬이 존중되어 좌절감을 예방하고 각 학생의 동기가 높아집니다.
이러한 방식으로 총 운동 활동 (전신의 더 큰 움직임)과 미세 운동 활동 (그리거나 글을 쓰는 것과 같은 정확한 움직임)이 매일 통합됩니다.
어린 아이는 다른 그룹의 아이들 사이를 이동하고, 자신의 자료를 수집하고, 다른 사람과 작업에 대해 이야기하고, 프로젝트에 필요한 것을 찾기 위해 밖으로 나가야합니다. 따라서 학생들은 학습하는 동안 움직임 처리를 향상시킵니다.
참고 문헌
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