교육학 교육 모델은 내용을 가르 칠 수있는 다양한 규제 구조, 방법론, 일정 또는 학생들이 정의에 교사가 교실에서 적용해야하는 징계 절차입니다.
학습 방법이 다르기 때문에 각 학생이 독특하기 때문에 교사는 다양한 상황에 적응할 수 있도록 다양한 교육 모델로 무장해야합니다.
전통적으로 세 가지 다른 교육 모델에 대한 이야기가 있었지만 최근 몇 년 동안 새로운 교육 방법이 열리고 있습니다. 이러한 방식으로 학생들에게 지식을 전달할 때 더 큰 유연성을 달성하기위한 것입니다.
가장 많이 사용되는 모델 중 일부는 전통적, 행동 적, 구성 주의자,인지 적 또는 사회적 모델입니다. 어쨌든 모든 교육 모델은 항상 세 가지 요소에 중점을 둡니다.
-가르 칠 내용.
-가르치는 방법.
-학습이 이루어 졌는지 측정하는 방법.
주요 교육학 교육 모델
비교적 최근까지 대부분의 교육 기관은 전통적 모델로 알려진 단일 교육 모델을 사용했습니다.
동시에 행동 주의자와 구성 주의자라는 두 가지 다른 교육 모델의 이론적 기반이 개발되기 시작했습니다.
나중에 시간이 지남에 따라 인기를 얻은 다른 교육 모델이 만들어졌습니다. 가장 중요한 것은인지 적, 사회적, 낭만적 인 것입니다.
전통적인 교육 모델
전통적인 교육 모델은 원래 "전달 모델"이라고 불렸지만 오늘날 "전통적인 교육 모델"로 알려져 있습니다. 이 모델은 교사가 학생에게 지식을 직접 전달하는 것으로 교육을 이해하고 전적으로 후자에 초점을 둡니다.
학생들은 전통적인 모델에서 자신의 학습 과정에서 역할을 수행 할 필요없이 수동적 인 지식 수령자로 간주됩니다. 교사는 자신이 아는 것을 가능한 한 명확하게 발표하여 학생들이 이해하고 암기 할 수 있도록 노력해야합니다.
따라서 교사는 자신의 과목에 대한 전문가가되는 것 외에도 훌륭한 의사 소통 능력을 갖추어야합니다. 그렇지 않으면 학생은 학습이 성공적이라는 결론을 내리는 데 필요한 지식을 습득 할 수 없습니다.
이 아이디어 외에도 전송 모델의 일부 기본은 다음과 같습니다.
- 학생들은 자기 훈련을 통해 배워야합니다. 기억하기 위해서는 지식을 반복해서 반복해야하기 때문입니다. 따라서이 모델의 지지자들은 이것이 학생들의 인격 형성에 도움이된다고 믿습니다.
- 혁신과 창의성은 완전히 무시되며 학습은 데이터와 아이디어를 암기하는 데 중점을 둡니다.
- 학습은 거의 전적으로 귀에 기반을두고 있으므로 다른 감각을 통해 더 잘 배우는 사람들에게는 그다지 효과적이지 않습니다.
이 교육 모델의 제한된 효과가 여러 번 입증되었지만 거의 모든 현대 사회에서 여전히 주로 사용되는 모델입니다.
그러나 대부분의 학습 상황에 유효한 모델은 아니지만 특정 시간에 자리가 있습니다.
예를 들어, 순수한 데이터 또는 매우 복잡한 이론의 전송이 필요한 경우 전송 모델은 올바른 학습을 달성하는 데 여전히 가장 유용합니다.
행동 교육 모델
급진적 행동주의의 아버지 스키너
행동주의 교육 모델은 주로 행동주의로 알려진 심리학의 창시자 인 파블로프와 스키너의 연구에 기반을두고 있습니다.
이 사고 분야의 창조자들은 사람들의 정신적 과정을 측정하는 것이 불가능하므로 관찰 가능한 행동에 집중할 필요가 있다고 주장했습니다.
이 아이디어를 바탕으로 행동 교육 모델은 직접 관찰하고 측정 할 수있는 일련의 학습 목표를 설정하려고합니다. 학생들은 강화와 다양한 유형의 자극을 사용하여 특정 시간에 이러한 목표를 달성해야합니다.
이러한 의미에서 학습 목표를 설정하기 위해 교육자는 먼저 각 학생의 출발점을 평가해야하기 때문에 행동 모델은 전달 모델보다 훨씬 더 개인화됩니다.
따라서이 모델에서 교사의 역할은 다음과 같이 구성됩니다.
- 학습자의 사전 능력 연구
- 따라야 할 방법론을 가르치십시오.
- 목표 중 하나가 달성되면 지원군을 관리합니다.
- 학습이 발생했는지 확인
이러한 유형의 학습은 예를 들어 스포츠 연습이나 악기 연습에서 발생합니다. 이 영역에서 교사는 학생의 목표를 설정하고, 발생하는 실패를 수정하고, 중간 목표 중 하나에 도달했을 때 그를 강화하는 데 자신을 제한합니다.
모델의 기본 아이디어 중 일부는 다음과 같습니다.
- 교사는 더 이상 필수적인 인물이 아니며 학생과 달성 할 학습 목표에 초점을 둡니다.
- 학생은 행함을 통해 배우기 때문에 교육에 적극적으로 참여해야합니다.
- 필요한 학습을 마스터하기 위해 반복과 연습에 많은 중점을 둡니다.
- 한 명의 교사가 많은 수의 학생을 담당하는 이전 모델과 달리 개별 교육이 선호됩니다.
구성주의 교육 모델
이 교육 학적 모델은 전통적인 모델과 달리 학습이 학생 외부의 출처에서 나올 수 없다는 것을 고려합니다. 오히려 각 학습자는 자신의 지식 (따라서 모델의 이름)을 "구축"해야합니다.
따라서 구성 주의적 교육 모델은 교사가 모든 지식의 원천 인 수동적 학습에 반대됩니다. 그리고 그것은 또한 강화와 격려의 원천으로서 교사의 역할과 다릅니다.
이 모델에서 교사는 학생이 학습을 구축 할 수 있도록 적절한 조건을 만들어야합니다. 이 모델의 기본 아이디어 중 일부는 다음과 같습니다.
- 교육 과정이 효과적이기 위해서는 의미있는 학습으로 알려진 것이 일어나야합니다. 학생은 자신이 배우는 것이 실생활에서 자신에게 도움이 될 수 있다고 믿어야합니다. 따라서 교사는 학생들의 특성에 따라 학습 목표를 조정해야합니다.
- 일반적으로 문제를 해결하거나 작업을 수행하는 단일 방법이 없기 때문에 구성주의 모델은 발견 학습을 장려합니다. 교사는 학습으로 제기되는 모든 질문에 답할 필요는 없지만 학생들이 스스로 문제를 발견하는 데 필요한 도구를 제공해야합니다.
- 학습은 학생들이 항상 도전 할 수 있도록 점진적으로 이루어져야하지만, 그들을 강등 시키거나 발전을 방해 할만큼 크지는 않습니다.
- 학습은 대부분의 경우 모델을 모방하여 수행됩니다. 배우고 싶은 것을 이미 습득 한 사람을 관찰함으로써 학생들은 자신의 행동을 유지하고 나중에 재현 할 수 있습니다. 이 과정을 "대리 학습"이라고합니다.
구성주의 교육 모델에서 초점은 역량에 의한 학습입니다. 교사는 효과적인 삶의 발전에 필요한 기술, 지식 및 태도를 결정해야합니다.
학생이 배워야 할 기본 능력이 결정되면 다중 지능 이론을 기반으로 가장 효과적인 습득 방법을 모색합니다.
이 이론은 한 가지 유형의 일반 지능만을 갖는 대신 각 사람이 7 가지 영역에서 더 크거나 더 적은 능력을 가지고 있다고 간주합니다.
이 교육 모델은 무엇보다도 20 세기 전반기에 러시아 사회 심리학자 두 명인 비고츠키와 루리아의 이론을 기반으로합니다.
인지 교육 모델
진화 심리학의 선구자 중 한 명인 장 피아제. 출처 : 미확인 (미시간 대학교에서 발행 한 엔시 안)
발달 모델이라고도하는인지 모델은 Jean Piaget의 발달 심리학 연구를 기반으로합니다. 이는 인간이 지적 성숙에있어 각기 다른 단계를 거쳐 학습이 각 학생의 시간과 연령에 맞게 조정되어야한다는 생각에 기반합니다.
따라서 교사의 역할은 각 학생의 발달 단계를 파악하고 그에 따라 학습을 제안하는 것입니다. 이런 의미에서 의미있는 학습에 관한 것이기도합니다.
이 교육 모델에서는 학습 목표에서 초점이 제거됩니다. 반대로 중요한 것은 학생이 스스로 학습을 쉽게 성취 할 수 있도록 특정 사고 방식과 정신 구조를 습득하는 것입니다.
사회 교육 모델
이 모델은 학생들의 능력과 관심사의 최대 개발을 기반으로합니다. 이러한 의미에서 사회 교육 모델에서는 과학적 또는 기술적 내용뿐만 아니라 사회에서 더 나은 공존을 촉진하는 가치와 태도의 습득도 촉진됩니다.
이 접근 방식은 팀워크에 중점을 두는 것이 특징입니다. 그룹은 항상 개인보다 더 큰 문제를 스스로 해결할 수 있다고 간주되기 때문입니다.
의미있는 학습 이론에 따르면 가르침은 현실 세계에 적용 가능해야합니다. 따라서 교사는 학생들에게 도전과 질문을 제기하는 일을 담당해야하며, 학생들은 사회적 기술을 향상시키면서 서로 협력하여 문제를 해결해야합니다.
낭만적 인 교육 모델
낭만적 인 모델은 학생의 내면 세계를 충분히 고려할 필요가 있다는 생각을 기반으로합니다. 따라서 학습자는 보호되고 민감한 환경에서 진행되는 학습 프로세스의 초점이됩니다.
이 교육 모델의 기본 아이디어는 아이가 이미 유효하고 기능적인 사람이되는 데 필요한 모든 것을 그 안에 가지고 있다는 것입니다. 따라서 교사의 역할은 학생이 자유롭게 개발하고 자신의 답을 찾을 수 있도록하는 것입니다.
이러한 의미에서 낭만적 인 교육 모델은 인본주의 심리학의 흐름과 비 지향성에 대한 아이디어를 기반으로합니다.
발견에 의한 교육적 모델
발견 학습에서 아이는 능동적 인 역할을하고,받는 사람이 아니라 배우기 위해 세상에서 행동하는 사람입니다. 이 모델은 휴리스틱 (heuristic)이라고도하며 학생이 교사가 가르치는 내용을 수동적으로받는 기존 모델과 반대입니다.
기본 원칙 중 일부는 다음과 같습니다.
- 아이들은 세상에서 배우고, 놀고, 참여하는 타고난 능력을 가지고 있습니다.
- 학습의 중요한 부분은 문제 해결입니다.
- 가설이 만들어지고 테스트됩니다.
- 아동은 학습에 적극적인 역할을합니다.
- 사회 문화적 환경이 영향을 미치기 때문에 아동이 가진 학습 경험이 이것에 달려 있기 때문입니다.
Sudbury 모델
이 모델은 매사추세츠 주 프레이밍 햄에 위치한 Sudbury School에서 태어나고 개발되었습니다. 그것의 교육 시스템은 아마도 전통적인 학교 모델에 가장 반대되는 것 중 하나 일 것입니다. 왜냐하면 그것은 교육 시스템에 의해 부과 된 것이 아니라 그들이 흥미롭게 보는 가르침을 선택할 수있는 개인의 자유를 기반으로하기 때문입니다.
교사-학생 계층, 커리큘럼 또는 교복이 없으며 단순히 학습이 평범한 경험의 부산물에서 습득된다고 믿습니다.
참고 문헌
- "교육 모델": Wikipedia. 검색 일 : 2018 년 1 월 30 일 Wikipedia : es.wikipedia.org.
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