" Normotype "은 그 품질을 가진 사람이 평균적인 신체적 체격을 가지고 있음을 의미하는 신체 생체 형입니다. 인체 측정 과학 인 인체 측정에 사용되는 단어입니다.
또한 교육 분야, 특히 "표준형"특성을 가질 수있는 시험 또는 평가 유형에 대한 의미를 갖습니다. 어쨌든 그것은 오늘날 널리 사용되는 용어가 아니며 해부학에 대한 특정 매뉴얼 및 의학 연구에만 나타납니다.
출처 Pixabay.com
의미
해부학 전문가는 신체적 특성이 "정상"매개 변수에 속할 때 "표준형"에 사람을 배치합니다. 이들은 종족과 동시에 하위 종족으로 나뉘어 그들 사이의 공통된 자질을 확립하고 따라서 일반성을 부여합니다. 일부 텍스트에서는 "normotype"의 동의어로 "normosomic"이라는 단어를 읽을 수 있습니다.
동일한 참조 그룹 내에서 사람들을 비교할 때 "통계적 표준형"이라고합니다. 이것은 소아과에서 어린이의 신체를 다른 연령대의 신체와 비교할 때 분명하게 나타납니다.
"정규형"이라는 단어는 스페인 왕립 아카데미 사전에는 없지만 일부 학교 교육 매뉴얼이나 영양 또는 해부학 관련 텍스트에 나타납니다.
다른 의미
"당신의 규범에 따른 평가"라고 알려진 것도 있습니다. 이 경우 "정규형"은 대상이나 사람을 평가하는 데 사용되는 참조입니다. 그것은 비교적으로 그녀의 모습으로 이루어 졌다는 것입니다.
이러한 경우, 잘 정의 된 행동 분야의 구분 및 해당 분야와 관련된 개인의 성과 결정이 참조로 간주됩니다.
이 참고 문헌이 외부인 경우 학생의 학습 평가를 "nomothetic"라고합니다. 반면에 내부 참조 인 경우 "관용구"평가입니다.
첫 번째 단계에서는 일반적으로 평가 대상을 초과하는 기준과 관련하여 학생의 성과를 비교합니다. 이러한 시험의 예는 많은 대학의 입학 시험입니다.
"비판적"유형이고 목적 또는 목표에 따라 외부 목적이 결정되는 초등 또는 중등 학교와 혼동해서는 안됩니다.
한편 "관용구"에서는 성찰적으로 얻은 진전을 측정합니다. 이를 위해 그들은 실제 개발과 잠재적 개발 사이의 거리를 측정하는 "근접 개발 영역"이라고 불리는 러시아 심리학자 Lev Vygotsky의 연구를 사용합니다.
현재 이러한 유형의 평가는 정서 및 정신 운동 학습에 관련성을 부여하고 배타적인지 영역의 우세를 감소시키기 때문에 매우 중요합니다.
동의어
'normotype'과 유사한 단어는 'normosomic', 'ordinary', 'common', 'average', 'frequent', 'usual', 'usual', 'traditional'또는 'seen'입니다.
반의어
한편, "정상형"과 완전히 반대되는 의미를 가진 단어는 "복잡하다", "비정상", "이상하다", "이국적", "듣지 못한", "놀라운", "단순한", "생각할 수없는", "키 메릭 ','비정형 ','비정형 '또는'희귀 '.
사용 예
- "대학생들은 일반적인 기술을 알아보기 위해 표준형 진단 테스트를 받았습니다."
-«스포츠 센터에서 실시한 연구 결과, 제가 '정상형'신체적 체격을 가진 사람입니다».
-«영양사는 내 체격이 가장 정상적이라고 말했습니다. 즉, '정상형'이라고 부르는 것에 적합합니다».
-«직장에서 인정 받기 위해 수행해야하는 의료 자격은 내가 정상형 체질임을 나타냄».
-«전문가는 내가 움직이는 환경을 감안할 때 나의 유형의 물리적 구조가«정상적»에 속한다고 말했습니다.
참고 문헌
- 규범 형에 따른 평가. 출처 : infoevaluacioneducativa.blogspot.com
- Marco Antonio Santamaría Vizcaíno. (2015). «예외 보육». 출처 : books.google.de
- Doménech Betoret. (2011). «대학 교육 상황에 대한 평가 및 조사». 출처 : books.google.de