상징적 사고는 같은 제스처, 숫자와 단어로이 추상적 인 개념을 사용하여 현실을 표현하는 능력이다. 그 습득은 장 피아제의 이론과 같은 이론에 따라 아동 발달에서 가장 중요한 포인트 중 하나입니다. 일반적으로 생후 18 개월부터 사용을 시작할 수있는 것으로 간주됩니다.
상징적 사고의 사용에 대한 첫 번째 증거는 대상, 사건 및 행동을 지칭하기 위해 습관적으로 사용되는 기호와 상징의 사용과 관련이 있습니다. 예를 들어 물을 원하는 어린 아이는 물병을 입에 대고 물을달라고하는 것과 유사한 제스처를 할 수 있습니다.
그러나 상징적 사고의 가장 큰 지수는 언어이며, 이는 단어 사용을 통해 존재하지 않는 모든 종류의 요소를 언급 할 수있는 능력입니다. 사실, 언어를 사용하면 "사랑"또는 "행복"과 같은 개념을 사용하여 현실을 초월하고 추상적 용어로 생각할 수 있습니다.
따라서 추상적 인 사고는 우리가 과거를 반성하고 미래를 계획하며 현재의 현실을 이해할 수있게합니다. 이 능력의 발달은 우리 종의 역사 수준에서 근본적인 것이었고, 그 습득은 아이들이 세상을 이해하고 관련하는 방식을 완전히 바 꾸었습니다.
형질
다음으로 우리는 일반적으로 그리고 관찰 할 수있는 상황에 기초한 상징적 사고의 가장 중요한 특성 중 일부를 볼 것입니다.
기본 특성
용어 자체에서 알 수 있듯이 상징적 사고는 기호 나 기호를 사용하여 현실에 직접 존재하지 않는 요소를 나타내는 능력을 의미합니다. 좀 더 발전된 시점에서이 능력은 감각으로는 관찰 할 수없는 추상적 인 개념을 조작하고 반영하는 데에도 사용됩니다.
상징적 사고를 개발하기 전에 아이들은 지금 여기에 "갇혀"있습니다. 18 개월 미만의 사람이 시야를 벗어나면 자신이 완전히 사라진 것으로 간주하는 것으로 밝혀졌습니다. 나머지 개체와 환경 요소에서도 마찬가지입니다.
반대로, 상징적 사고를 통해 아이들은 분명히 다른 요소를 연관시키는 능력을 습득하고 그것을 사용하여 자신을 표현하고 주변 세계를 더 효과적으로 이해합니다.
게임 내 기능
놀이는 어린 시절에 가장 중요한 활동 중 하나이지만 오락 수준뿐만 아니라인지 및 발달 수준에서도 마찬가지입니다. 따라서 상징적 사고에 대해 이야기 할 때 그것이 게임에 미치는 영향을 언급하지 않고는 그렇게 할 수 없습니다.
아이가 상징적 사고의 단계에 들어 서면 그가 노는 방식이 완전히 바뀝니다. 따라서 18 개월 후에는 존재하지 않는 다른 것을 나타내는 데 객체를 사용하기 시작합니다. 예를 들어, 아이는 칼처럼 빗자루를 사용하거나 슈퍼 히어로 망토처럼 수건을 사용할 수 있습니다.
더 고급 수준에서는 어린이조차도 다른 환상적인 사람, 동물 또는 요소 인 척할 수 있습니다. 이런 식으로 그들은 스스로 상상할 수있는 모든 경험을 살 필요없이 현실을 탐구 할 수 있으며, 이는인지 발달 과정에 매우 도움이됩니다.
통신 중
상징적 사고는 또한 훨씬 더 구체적인 방식으로 나타날 수 있습니다. 말하기 능력을 습득하기 시작하면 어린이는 구체적인 대상과 사람을 지칭하기 위해 표시 (재현하는 단어와 제스처)를 사용하기 시작합니다. 처음에는 이러한 징후가 거의 전문화되지 않지만 나중에는 점점 더 복잡해집니다.
예를 들어, 말하기를 배울 때 어린이는 관찰하는 모든 유형의 음식을 지칭하기 위해 "빵"이라는 단어를 사용할 수 있습니다. 그러나 조금씩 그는 서로 다른 클래스를 구별하고 각각의 이름을 배우기 시작할 것입니다.
나중에는 기호를 사용하는 능력이 더욱 추상적이되어 실제로는 직접 찾을 수없는 요소에 대해 생각할 수 있습니다. 더 발전된 개발 단계에서 사람은 음악, 그림 또는 수학과 같은 다른 요소를 사용하여 현실을 나타낼 수도 있습니다.
예 및 응용
상징적 사고의 개념은 매우 광범위하고 복잡하기 때문에 때때로 이해하기 어려울 수 있습니다. 따라서 아래에서이 용량이 사용되는 상황의 몇 가지 예를 볼 수 있습니다.
게임에서
가장 전형적인 아동기 활동 중 하나는 "가장 게임"으로 알려진 것입니다. 그 동안 아이들은 자신이 다른 사람인 것처럼 행동하여 특정 상황에 처했을 때 자신이 할 것이라고 생각하는 것을 모방합니다.
예를 들어, 소녀는 의사처럼 행동하여 인형을 "검사"하여 가상의 약을 먹도록 명령하거나 장난감 청진기를 사용합니다.
이 행동은 성인의 관점에서 볼 때 부적절 해 보일 수 있지만 실제로 여기에서 사용되는 상징적 사고는 플레이어에게 매우 유용합니다.
수학에서
상징적 사고는 또한 우리가 현실없이 달성 할 수있는 것보다 훨씬 더 깊은 수준에서 현실을 이해할 수 있도록 훨씬 더 진보 된 방식으로 사용될 수 있습니다. 이것이 관찰하기 가장 쉬운 영역 중 하나는 수학입니다.
대수 나 적분 계산과 같이 매우 복잡한 수학적 연산을 수행 할 수 있으려면 감각으로 관찰 할 수없는 개념을 이해하고 직접 관련이없는 다른 개념을 대체하는 방법을 배워야합니다.
예술에서
상징적 사고의 가장 명확한 표현 중 하나는 예술입니다. 그림을 그리거나 노래를 연주하거나 연극을 할 때 우리가 실제로하는 일은 우리 주변 현실의 다양한 측면을 표현하기 위해 무작위로 보이는 요소를 사용하는 것입니다.
이것은 일부 고급 예술적 흐름, 특히 모더니스트와 포스트 모더니스트, 그리고 현실을 포착하기 위해 추상적 인 기술을 사용하는 사람들에서 특히 두드러집니다. 예를 들어, 회화에서 초현실주의는 상징적 사고의 가장 큰 현존하는 표현 중 하나로 간주 될 수 있습니다.
말하기와 쓰기
그러나 우리는 상징적 사고의 명확한 예를 찾기 위해 그렇게 멀리 갈 필요가 없습니다. 특히이 기술을 기반으로 한 활동이 있다면 의심 할 여지없이 말입니다. 우리가 언어를 사용할 때, 우리는 임의의 소리를 재현하고 다른 사람에게 전달하고자하는 일련의 의미와 연관시킵니다.
이것이 새로운 언어를 습득하는 것이 어려운 주된 이유 중 하나입니다. 그렇게하려면 우리가 염두에두고있는 의미를 표현하기 위해 번갈아 사용할 수있는 새로운 기호의 전체 목록을 암기해야합니다.
비슷한 일이 글쓰기에서도 발생합니다. 이 영역에서 기호는 음성에 의존하는 대신 우리의 생각과 아이디어를 전달하기 위해 합의에 의해 채택 된 형태 (완전히 임의적)가됩니다.
물론 교통 표지판, 신호등의 색상 또는 음악 표기법과 같은 다른 많은 기호 언어가 있습니다. 그러나 말과 쓰기는 상징적 사고가 가장 많이 사용되는 두 가지 측면입니다.
개발 활동
상징적 사고는 아이들이 건강한 환경에 있고 다른 사람들과 상호 작용할 때 자발적으로 발달하는 경향이 있음에도 불구하고 진실은 많은 경우 아이들이 이것에 대해 일하는 데 도움이되는 활동을 수행하는 것이 유용 할 수 있다는 것입니다. 용량.
다음은 어린이의 상징적 사고 발달을 가속화하는 데 사용할 수있는 일련의 활동입니다.
역할극
"가장"이라고도하는 역할극은 참가자가 마치 다른 사람, 동물 또는 모든 종류의 생물 인 것처럼 행동하는 것입니다. 전형적인 예는 "의사와 환자", "요리사되기"또는 "슈퍼 히어로되기"입니다.
이미 살펴본 것처럼 아이들은 이러한 유형의 게임을 자연스럽게 시작하는 경향이 있지만 성인이 게임에 참여하거나 직접 제안하는 것이 매우 유익 할 수 있습니다. 따라서 어린 아이는 재미 있고 안전한 방법으로 상징적 사고를 강화할 수 있습니다.
"알았어, 알았어"
"I see-I see"는 존재하는 가장 오래된 어린 이용 게임 중 하나이며 많은 세대가이를 사용하여 어린이를 즐겁게합니다. 그러나 겉보기에 터무니없는 활동이 아이들이 상징적 사고를 발달시키는 데 도움이된다는 사실을 많은 사람들이 알지 못합니다.
아이가 "I see-I see"를 연주 할 때 주변을 관찰해야 할뿐만 아니라 암시를 한 사람이 선택하는 대상의 특성에 대해서도 생각할 수 있어야합니다. 이 능력은 상징으로 생각하는 능력 개발에 필수적입니다.
참고 문헌
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