경고 보고서 란 무엇입니까? - ECONOMÍA - 2026

워녹 보고서는 아동의 특수 교육 요구 사항을 참조하여 1978 년에 영국의 교육위원회에 의해 생성되는 문서입니다. 이 글은 대부분 영국 특수 교육 모델을 기반으로합니다.

그것은 교육 철학을 전문으로하는 영국 철학자 인 Helen Mary Warnock의 이름을 따서 명명되었습니다. 그리고 그녀 나라의 특수 교육에 관한 조사위원회 위원장.

Warnock 보고서는 특수 교육 부문 및 특수 교육 요구 사항에 중점을 둔 장애 아동 전용 프로그램을 말합니다.

주요 전제 중 하나는 모든 어린이가 교육받을 권리가 있다는 사실입니다.

Warnock 보고서는 또한 교육에 전념하는 기관이 특수 교육에서 형성되는 교육 모델을 홍보하는 것을 목표로합니다. 이런 식으로 학습에 어려움이있는 사람들에게 동일한 서비스를 제공 할 수 있습니다.

동시에이 보고서는 교육의 기존 차이점을 제거하는 것을 목표로합니다. 교육적 필요가 모든 어린이에게 공통적이라는 것을 이해합니다. 그리고 그들 각자의 개인적인 필요에 적응해야하는 것은 학교입니다.

Warnock 보고서는 학교가 교육의 장소이자 동시에 지원의 중심이되어야한다는 생각에 초점을 맞추고 있습니다. 참석하는 어린이의 부모에게 자원, 조언 및 정보를 제공 할 수 있습니다.

Warnock Report의 중심 주제

Warnock 보고서는 당시까지 개발 된 특수 교육 및 특수 교육 요구의 개념을 확장했습니다.

이는 첫 번째가 두 번째를 충족시켜야하며, 모든 어린이에게 공통적 인 특수 교육 요구 사항이 있음을 나타냅니다.

주요 전제는 교사의 훈련과 향상을 포함합니다. 특수 교육이 필요한 5 세 미만 아동을위한 교육과 16 세에서 19 세 사이의 청소년을위한 교육.

동시에 다양성의 개념을 재고하고 교육은 항상 동일한 목적을 가져야한다고 제안합니다. 모든 사람이 권리를 가진 좋은 것.

교사 연수 및 개선

Warnock 보고서는 모든 교사가 특수 교육이 필요한 아동을 인식, 식별 및 함께 작업하는 데 필요한 조건을 갖추고 있어야 함을 입증합니다. 그들이 일하는 장소에 관계없이 평범하거나 특별한 장소입니다.

이는 교사가 특수 교육 요구의 개념을 알고 수용해야 함을 확립합니다.

이 보고서는 또한 교사의 학업 훈련에 특수 교육 요구에 대한 훈련에 해당하는 섹션을 포함 할 것을 제안합니다. 이는 이러한 요구를 가진 소수의 학생을 작업에 통합해야 함을 나타냅니다. 이러한 방식으로 학생들의 특수 교육 요구를 충족시키기 위해 배운 조치를 실천할 수 있습니다.

또한 교육을 장려하는 교사로서 특별한 도움이 필요한 개인을 포함하는 아이디어를 장려하여 아이들이 배우고 자하는 의욕을 느끼게합니다.

특수 교육이 필요한 5 세 미만 아동을위한 교육

Warnock 보고서에 따르면 태어나거나 출생 직후에 출석 한 사람들은 교육을 일찍 시작해야합니다. 이 아이들의 발달과 필요에 따라 조기 자극을받을 수 있다는 사실을 근본적으로 고려합니다.

이를 바탕으로 더욱 심각한 어려움을 겪고있는 분들을 위해 보육원과 특수 보육원을 확대하여 같은 연령대의 또래들과 정상 반에서 학년을 시작할 수 있도록 장려하고 있습니다.

16-19 세의 교육

Warnock 보고서는 만기 연령이지만 지식 습득에서 계속 발전하는 젊은이들의 교육이 계속되는 공간을 만들 필요성을 강조합니다.

이를 위해 고등 교육과 관련된 조정 된 접근 방식으로 이러한 혜택을 제공 할 수있는 공간을 만드는 것이 중요하다는 점을 강조합니다.

이 젊은이들이 전문화하고 사회적 교류의 공간을 가질 수 있다는 생각을 장려합니다. 기본 목적으로 자율성과 독립성을 개발합니다.

다양성 개념

이는 워녹 보고서에서 사용 된 핵심 개념으로, 특수 교육 요구는 모든 아동에게 내재되어 있다는 사실을 나타냅니다. 각 아동은 학습 및 개발을 위해 개별화되고 포괄적 인 관심을 필요로하고 가치가 있기 때문입니다.

필요한 교육 자원을 제공하고 학생들의 학습 어려움을 보상하는 것은 학교의 책임입니다. 다양한 요구를 충족하고 어려움을 피할 수 있습니다.

이러한 관점에서 볼 때 더 이상 서로 다른 두 그룹의 어린이가 존재하지 않을 것입니다. 장애인은 특수 교육을 받고 비 장애인은 교육을 받는다는 개념을 없앤다. 모든 아이들은 교육적 필요가 있습니다.

특수 교육 요구 (SEN) 란 무엇입니까?

정의에 따라 SEN은 일반적으로 교육적 맥락에서 사용할 수없는 도움이나 리소스가 필요한 개인이 경험하는 요구 사항입니다.

Warnock 보고서는 학습 장애와 관련된 특수 교육 요구 (SEN)를 언급합니다.

이는 일시적이거나 영구적 일 수 있으며 특별한주의와 교육 자원이 필요합니다. 커리큘럼 설계에 따른 학습 경험을 통해 사람들에게 개인 개발 가능성을 제공합니다.

특수 교육 요구는 각 아동의 개별 특성과 밀접한 관련이 있습니다.

다양한 요구에 대응할 수있는 능력이 있어야하는 것은 학교입니다. 어린이 중심의 교육을 포함하여 개별 조건에 관계없이 모든 어린이를 환영하여 특수 교육 요구 사항을 충족 할 수 있습니다.

Warnock 보고서는 SEN이 모든 어린이에게 공통적이라고 주장하며, 다양성에 대한 개념에 초점을 맞추고 있으며, 이에 따라 각 어린이는 학습을 위해 개별적인 교육적 필요가 있습니다.

학습에 어려움이있는 사람은 특별한주의와 자원이 필요한 사람입니다.

이러한 경우에 대해 Warnock 보고서는 SEN 평가와 각 필요에 해당하는 지원 또는 제공을위한 5 가지 수준을 제안합니다.

또한 특수 교육이 필요한 각 아동에 대한 개별 기록의 통합을 제안합니다. 발전과 개인 개발에 필요한 혜택을 자세히 설명합니다.

특수 교육 (EE)이란 무엇입니까?

교육은 모든 사람이 권리를 갖는 선으로 이해되며 그 목적이나 목적은 모두에게 동일합니다. 더욱이 그들은 사회에 존재하는 주관적 다양성 사이에 차이를 만들지 않습니다.

이것이 Warnock 보고서를 대중화 한 특수 교육 (EE) 개념으로, 국제 수준에서 개념 개정을 촉진했습니다.

교육이 촉진해야하는 주요 목적은 자신을 둘러싼 세계에 대한 개인의 지식과 그에 대한 이해를 높이는 것입니다. 또한 사회에 속한 주체로서의 자신의 책임을 이해하고 주체가 자율성과 독립성을 확보 할 수있는 모든 도구를 제공하여 이러한 방식으로 자신의 삶을 지휘하고 통제 할 수 있습니다.

그 원칙에 따르면, Warnock 보고서는 EE가 일반 교육에 대한 보완적이고 추가적인 특성을 가져야한다고 설정합니다.

이러한 이유로 특수 학교는 중증 장애 아동을 교육 할뿐만 아니라 지원 센터가되어야 함을 시사한다. 학부모와 일반 학교에 정보, 조언 및 자원 제공.

특수 교육은 교육 목적 달성에 최대한 가까워지면서 개인의 특별한 필요를 충족시키기위한 일련의 혜택으로 구성됩니다.

교육 모델 내에서 포괄적 교육, 특수 교육 및 학교 통합을 찾을 수 있습니다.

포용 교육은 장애의 사회적 모델에서 탄생했습니다. 모든 아이들은 서로 다르며, 모든 학생들의 개별적인 필요를 충족시키기 위해 변화해야하는 것은 학교와 교육 시스템이라고 생각합니다. 학습에 어려움이 있는지 여부.

특수 교육은 특수 교육이 필요한 사람들을위한 포괄적 인 교육 과정을 보장하기 위해 고안된 일련의 혜택으로 이해되어야합니다.

서비스, ​​기술, 전략, 지식 및 교육 자원과 같은 혜택을 일시적이든 영구적이든 다른 필요에 따라 이해합니다.

학교 통합은 ​​일반 교육과 특수 교육의 통합 시스템으로 기능하여 특수 교육이 필요한 아동에게 개별 서비스를 제공합니다.

Warnock 보고서는 영국의 특수 교육 상황에 대한 분석을 기반으로합니다.

그 전제와 권고는 세계 여러 지역에서 특수 교육 자원의 계획 및 표준화를위한 모델이자 참고 자료였습니다.

창설 이래 특수 교육 및 특수 교육 요구의 개념이 확장되었을뿐만 아니라 이러한 주제에서 큰 발전이있었습니다.

참고 문헌

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