잠복기는 성욕 또는 성적 에너지를 중지하고 잠재적 인 상태로 유지 될 때, 유아 심리 발달의 단계이다. 그것은 Oedipus 단지의 개발이 끝날 때와 병행하여 약 6 세에서 시작됩니다.
이 기간은 성의 진화가 멈춘 것처럼 보이는 발달 단계에 해당하며 대략 12 세에 사춘기가 시작되면서 절정에 이릅니다.
이 단계에서 성욕이나 성적인 에너지는 비활성 또는 잠복 상태로 유지되어성에 대한 대상의 관심을 감소시키고 무성 활동에 맡깁니다.
아동의 정신성 발달이 정신적, 정서적 발달에 초점을 맞추는 잠복기입니다. 이 단계는 아동의 시작과 첫 학년과 일치합니다.
이시기에 아이의 자존감 획득, 또래 집단에 대한 소속감, 더 이상 부모에 대한 느낌, 규제 놀이와 학교 학습에 대한 적응 등이 보인다.
잠복기가 끝나기 전에 아이가 자신의 성격에 내재 된 특성을 위조하기 시작하며, 이는 다른 사람,이 경우 동료들과 관련하여 자신의 행동과 행동을 통해 표현합니다.
잠복기의 특징
이 기간은 심령 수준에서 중요한 변화가 일어나는 주제의 삶의 순간입니다. 개인이 주변 상황에 더 많이 영향을 받아 이전 단계 또는 단계보다 관련성이 높아지는 개발 단계입니다.
이 기간에 주제는 지성을 개발하고 학습 및 사회적 관계에 대한 관심을 얻습니다. 아동의 정신성 발달 전체에 존재하는 성적 에너지는 사라지지 않고 억압에 빠집니다. 관심은 이제 무 성애 활동으로 바뀝니다.
성욕은 아동의 성감대에 초점을 맞추지 않았으며 특정 목표가 없습니다. 이것은 잠복기의 주요 특징 인 성적 에너지의 잠복 상태로 이해되어야합니다.
이 기간의 주요 특징은 다음과 같습니다.
-언어는 의사 소통과 표현의 주요 수단이됩니다.
-충동의 즉각적인 만족을 제한하기 위해 환상과 반사적 사고의 생성이 증가합니다.
-초자아가 구성되어 윤리적 장벽을 부과하는 권한으로 작동합니다. 통합으로 인해 자기 비판, 수치심 또는 겸손 함이 나타납니다.
-아동의 섹슈얼리티가 억압됩니다.
-이 기간 동안 문화와 사회 질서는 관련성이 높아져 주체가 자신에게 일어나는 모든 일을 상징하거나 전달할 수있는 채널을 만들 수 있습니다.
잠복기의 하위 단계
약 6 년의 아동 발달 기간을 포함하는이 기간 동안, 발달 과정 전반에 걸친 인간 정신의 변화와 발전에 해당하는 두 가지 잘 차별화 된 순간을 찾을 수 있습니다.
초기 지연
잠복기의이 하위 단계에서 정신은 아직 완전히 발달되지 않았습니다. 임펄스 제어가 여전히 불안정하기 때문에 작동이 약합니다. 천천히, 성적 욕망에 대한 억압이 설치되고 정신이 스스로 재정렬하기 시작합니다.
동시에 I (의식과 관련된 심령 사례)가 발달하고 충동에 대한 즉각적인 만족의 필요성이 조금씩 지연됩니다.
이것은 아이들의 행동을 통해 증명 될 수 있는데, 아이들의 행동에서 연기와 통제 행동을 보이며 주로 운동 능력을 통제하는 데 관심을 집중합니다.
운동 활동은 규제 된 게임과 스포츠를 통해 매번 개발되고 실행되기 시작합니다.이 활동은 그 범람을 피하면서 규제자 역할을하는 스포츠입니다.
이시기에 아이들은 학교 시스템에 들어가 읽기와 쓰기를 배우게됩니다. 아이가 괴로워하고 어른의 존재를 요구할 가능성이 빈번합니다.
또한이 하위 단계에서는 아이들이 이성을 제외한 동성에 가입하는 것을 선택할 것으로 예상됩니다.
순종과 관련하여, 순응과 반역의 양가 적 행동이 나타나고, 후자는 초자아의 기원에서 생성 된 죄책감을 보여줍니다.
초기 지연에서 지연 지연으로의 전환은 약 8 세에 발생합니다.
지연 시간
이 하위 단계에서는 대기 시간의 특성이 나타납니다. 그 중, 심령 장치의 서로 다른 심령 사례간에 더 큰 균형과 안정성이 나타납니다. 이것은 지그문트 프로이트가 성격 발달과 아동 정신성 발달에 대한 정신 분석 이론에서 고안했습니다.
자아와 초자아 (심령 장치의 구성 요소 인 심령 사례)의 발달이 통합되는 것은 바로이 지연 시간입니다. 결과적으로보다 효과적인 임펄스 제어가 나타납니다.
가족 및 학교 환경에서 성취, 인정 및 평가를 통해 얻은 자제력과 자존감이 개발됩니다.
자기 비판은 더 심각해 보이므로 자존감이 일반적으로 영향을 받고 더 취약 해집니다. 아이는 자신의 약점과 강점을 인식하면서 자신을보다 현실적인 방식으로보기 시작합니다.
자신이 속한 다양한 사회적 공간에서 자신이 수행하는 다양한 역할을 인식하고 차별화함으로써 아이는 자신에 대한보다 통합되고 복잡한 관점을 습득하여 정체성 감각을 강화합니다.
이 외에도 그는 다른 기술과 감정을 인식하고 개발하는 능력을 습득하고 있습니다. 그는 자신의 합리적 사고와 환상을 분리합니다. 그리고이 모든 결과로 그는 그의 성격 특성이 무엇인지에 대한 표식을 만들고 있습니다.
이런 식으로 잠복기는 영아 성욕의 억압을 특징으로하는 아동의 정신성 발달 단계로 설명 될 수 있는데, 리비도는 잠복 상태로 남아있는 반면, 심령 수준에서는 아동의 새로운 구조가 발달합니다. 심령술.
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