결정화 된 지능과 유동적 지능이란 무엇입니까? - 심리학 - 2026

결정의 지능은 사람의 년을 겪게 이상 응고가 최소한의 처리의 삶의 경험에 따라 정보의 유형입니다. 그것은 지난 세기 중반 영국의 심리학자 인 Raymond Bernard Cattell에 의해 개발되었습니다.

그것은 이전 훈련과 과거 경험에서 비롯된 지식을 암시하는 지능 유형입니다. 결정화 된 지능은 광범위하고 엄격한 의미에서 문제를 해결하는 능력을 나타내는 지식 유형 인 유동 지능과 반대됩니다.

결정화 된 지능은 주로 언어 이해, 의미 관계 설정, 경험의 평가 및 감사, 판단 및 결론 설정, 기계 지식 및 공간 방향과 관련된 기술로 구성된 능력입니다.

Cattell은 사람들이 학습을 통해 습득하는 기술과 능력을 지칭하기 위해 결정화 된 지능이라는 용어를 만들었습니다. 여기에는 개인의 학습 기록을 통해 달성 된인지 발달 수준을 나타내는 일련의 기술, 전략 및 지식이 포함됩니다.

결정화 된 지능은 Catell의 이론에 포함되며, 영국 심리학자에 따르면 유동 지능과 함께 사람의 두 가지 주요인지 능력 중 하나를 구성합니다.

사실,이 이론에 따르면 결정화 된 지능의 발달은 사람이 학습 경험에 자신의 유동 지능을 얼마나 투자하는지에 달려 있습니다.

즉, 새로운 개념 (유체 지능)을 배우는 능력과 학습에 전념하는 노력이 사람들의 결정화 된 지능의 정도를 결정할 것입니다.

이런 의미에서 결정화 된 지능과 유동적 지능은 사람의 지적 발달을 확립 할 때 서로 공급됩니다. 마찬가지로, 두 구조 모두 생리적, 심리적, 맥락 적 구성 요소와 밀접한 관련이 있습니다.

결정화 된 지능 vs 유동 지능

결정화 된 지능의 특성을 제대로 이해하기 위해서는 그 특성과 요소를 검토 할 필요가있을뿐만 아니라 유동 지능과의 관계를 분석해야합니다.

사실, 두 구조 사이의 관계는 사람의 전반적인 지적 능력을 구성하며, 이것이 두 유형의 지능이 지속적으로 피드백하는 이유입니다.

결정화 된 지능

결정화 된 지능은 학습을 통해 달성 된인지 발달의 정도를 구성하는 일련의 능력, 전략 및 지식을 의미하며, 유동 지능은 모든 주제 또는 내용에 적용될 수있는 일련의 사고 또는 추론 능력을 구성합니다.

즉, 유동적 지능은 사람의 학습 능력을 결정하는 반면 결정화 된 지능은 사람이 습득 한 지식을 의미합니다.

유동적 지능

일생 동안 증가 할 수있는 결정화 된 지능과 달리 유동 지능은 청소년기 초기에 발달 정점에 도달합니다.

따라서 Cattell의 이론에 따르면 일반 지능은 유동 지능과 결정화 된 지능의 합이라고 이해됩니다.

유동적 인 지능이 높을수록 결정화 된 지능의 개발 능력이 커지므로 유동적 인 지능은 사람의 학습 잠재력을 결정하고 결정화 된 지능은 수년 동안 습득 한 총 지식을 확립합니다.

결정화 된 지능의 구성 요소

결정화 된 지능이라는 용어는 광범위하고 글로벌 한 의미에서 지능 유형을 정의합니다. 즉,이 개념은 특정 기술이나 능력을 의미하지 않습니다.

이런 식으로, 결정화 된 지능은 자연 주의적 지능, 음악적 지능, 논리적-수학적 지능 또는 대인 지능과 같은 다른보다 구체적인 분류와 구별되어야합니다.

이러한 구성은 특정 능력을 의미하는 반면, 결정화 된 지능은 학습을 통해 습득 할 수있는 모든 능력과 새로운 지식을 습득하는 능력 (유동 지능)을 정의합니다.

이러한 의미에서 결정화 된 지능의 여섯 가지 주요 구성 요소가 설명되었습니다.

• 언어 이해
• 의미 관계의 사용
• 경험 평가
• 판단 및 결론 설정
• 기계적 지식
• 공간 방향

언어 이해

사람이 언어의 의미를 이해하고 정교화하기 위해 개발하는 기술은 결정화 된 지능의 기본 요소 중 하나입니다.

사실 언어 능력은 인간이 모든 유형의 학습을 개발하는 데 핵심 요소입니다. 따라서 언어를 이해하는 능력은 결정화 된 지능의 가장 중요한 요소로 간주됩니다.

이 능력의 발달은 주로 사람의 유동적 인 지능에 의해 결정됩니다. 즉, 언어에 대한 이해를 발전시키는 개인적인 능력입니다.

또한 언어 학습에 소요되는 노력과 시간은 그 사람이 개발하는 언어를 이해하는 능력과도 관련이 있습니다.

결정화 된 지능과 관련된 대부분의 요소와 마찬가지로 여러 연구에 따르면 언어 이해가 성인기를 포함하여 후기 단계까지 발전 할 수 있다고합니다.

의미 관계의 사용

언어 이해와 밀접한 관련이있는 결정화 된 지능의 또 다른 중요한 요소는 의미 관계의 사용입니다.

이 구조는 언어의 의미를 이해하는 것뿐만 아니라 그것을 구성하고 개발하고 표현하는 사람의 능력을 나타냅니다.

이 지적 능력의 정교화에는 서면 및 구두로 사람의 의사 소통 능력의 좋은 부분이 있습니다.

의미 관계의 발달에 관한 대부분의 연구는 학습 과정이 핵심 요소임을 시사합니다. 이러한 유형의 역량을 높이기위한 교육이 많을수록 개인의 언어 발달도 더 커집니다.

경험 평가

경험 등급은 개인이 노출 된 모든 학습 경험에서 발생하는 결과를 포함합니다. 이러한 의미에서이 요소는 개인이 훈련 과정과 구체적인 경험의 경험을 통해 습득 할 수있는 모든 지식을 구성합니다.

현재 결정화 된 지능의 이러한 측면은 안정된 발달 패턴을 나타내지 않는다고 유지됩니다. 즉, 그 사람이 습득 한 지식의 시작과 끝을 확립하는 것은 불가능합니다.

이러한 이유로 경험의 평가는 유동적 지능과 관련된 능력에서 발생하는 사실 인 주제의 삶의 특정 단계로 발달을 제한하지 않는 매우 역동적 인 구성입니다.

판단 및 결론 설정

판단과 결론의 확립은 사람의 지적 능력과 성격 특성 모두와 밀접한 관련이있는 요소입니다.

개인이 개발 한 경험과인지 적 스타일을 기반으로 개인의 생각과 의견을 정교화하는 능력을 말합니다.

그것은 개인적인 판단과 결론의 확립뿐만 아니라 개인적인 인식의 정교함을 허용하기 때문에 매우 중요한 구성입니다.

판단과 결론의 확립은 경험의 평가로부터 크게 발전하고 자기 지식의 발달에 근본적인 역할을합니다.

기계적 지식

기계적 지식은 사람이 개발하는 특정 행동의 수행과 관련된 모든 기술입니다.

결정화 된 지능의이 요소는 모든 종류의 역량을 포함합니다. 자전거를 타는 법을 배우는 것은 운전 방법을 아는 것과 냉동고를 수리 할 수있는 것과 같은 방식으로 기계적인 지식입니다.

이러한 의미에서 기계적 지식은 이론적 지식만큼이나 광범위 할 수 있습니다. 둘 다의 습득은 개인의 학습 능력 (유동 지능)에 의해 조절됩니다.

공간 방향

마지막으로 공간 지향은 어린이의 발달과 학습에 중요한 역할을하는 기본 기술입니다. 사실, 편측화 또는 정신 운동 발달과 같은 측면은 결정화 된 지능의 이러한 능력에 달려 있습니다.

반면에 공간적 지향은 쓰기와 읽기의 습득에 근본적인 역할을하므로 언어 ​​이해 또는 언어 발달과 같은 다른 요소와 직접적으로 관련됩니다.

마찬가지로,이 요소는 많은 활동과 행동을 올바르게 수행 할 수있는 적절한 정신 조직을 개발할 때 매우 중요합니다.

Cattell 지능 이론

Raymond Cattell은 20 세기에 가장 영향력있는 심리학자 중 한 사람입니다. 그는 자신의 경력을 지능, 동기 및 인간 성격에 대한 여러 조사를 수행하는 데 바쳤습니다.

그의 지능 이론과 관련하여 Cattell은 그의 교수 Charles Sperman의 일반 지능 모델을 채택하고이를 변형하여 유동 지능과 결정화 된 지능이라는 두 가지 주요 유형의 지적 능력이 존재 함을 나타냅니다.

한편, Cattell의 지능 이론 (Sperman을 넘어선)은 당시의 두 명의 중요한 심리학자 인 Thurstone과 Hebb가 가정 한 개념의 영향을 받았다는 점에 유의해야합니다.

보다 구체적으로 Cattell은 Sperman에서 일반 지능 또는 "g"요소의 핵심 아이디어와 지능 테스트 생성 가능성을 채택했습니다. 이러한 요소는 오늘날 사용되는 지능 테스트를 구성 할 때 필수적입니다.

반면에 Cattell은 지능이 두 가지 주요 부분으로 나눌 수 있다는 아이디어를 Hebb에서 선택했습니다. Hebb는 그것을 다음과 같이 나누었습니다.

• 지식 습득을 가능하게하는 생물학적 잠재력을 의미하는 지능 A
• 사회 문화적 지식 습득에 의해 결정되는 지적 능력을 의미하는 지능 B.

두 이론 사이의 유사성은 매우 관찰 가능합니다. Hebb의 지능 A는 Cattell의 유동 지능을 나타내고 지능 B는 결정화 된 지능에 해당합니다.

마지막으로 Cattell은 Thurstone이 설명한 1 차 능력에 대한 2 차 요인 분석을 채택했습니다.

Cattell의 모델은 지난 수십 년 동안 존재해온 지능에 대한 주요 아이디어를 종합하는 것으로 간주 될 수 있습니다. 그것은 사람들의 일반적인 지능의 존재를 지원하고 유동 지능과 결정화 된 지능 사이의 지적 세분의 존재를 확립합니다.

Cattell의 이론에 가정 된 요소는 연령과 지능, 지능의 유전 적 결정, 학습과 능력의 통합에 대한 연구에서 확인되었습니다.

이러한 이유로 Cattell 모델은 가장 입증 된 모델 중 하나이며 결정화 된 지능 및 유동 지능에 대한 평가는 오늘날 다양한 분야에서 적용됩니다.

결정화 된 지능과 노화

두 가지 유형의 지능 (유동 및 결정화)의 존재를 가장 효과적으로 입증하는 연구 라인 중 하나는 연령 관련인지 저하를 평가하는 데 초점을 맞추는 것입니다.

현재, 나이가 들면서 사람들의인지 및 지적 능력이 감소하는 경향이 있음을 보여주는 광범위한 합의와 높은 과학적 증거가 있습니다.

이 사실은 특히 노년기에 눈에 띄게되며, 그 때 더 큰인지 장애가 나타날 수 있습니다. 그러나 유동적 지능은 수년에 걸쳐 감소하는 경향이 있지만 결정화 된 지능은 더 안정적으로 유지되는 것으로 관찰되었습니다.

즉, 연령 관련인지 장애는 개인의 학습 능력 (유동 지능) 감소를 유발하지만 평생 습득 한 지식 (결정화 된 지능)의 과도한 저하를 유발하지는 않습니다.

참고 문헌

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