학교의 위험 구역은 무엇입니까? - ECONOMÍA - 2026

학교 의 위험 구역은 신체적 위험 (계단, 매점, 공원 등)과 정서적 위험 (예 : 화장실 또는 레크리에이션 구역)을 암시하는 학교 구역입니다. 학교 기능과 역학을 이해하는 것은 학교의 각 위험을 이해하는 데 기본입니다.

이곳을 어린이와 청소년이 지적, 정서적, 사회적, 심지어 육체적으로 발전 할 수있는 기회를 갖는 곳으로 생각하는 것은 발달이 문자 적, 비 유적 용어로 알려진 영역을 떠나는 것을 의미하기 때문에 이것이 위험을 수반한다는 것을 아는 것입니다.

학교의 위험 구역은 신체적, 정서적 위험을 초래할 수 있습니다. 출처 : pixabay.com

교육 연구원 인 Uriarte Arciniega에 따르면, 학교는 사람들이 어린 시절부터 성인이 될 수 있도록 준비하고 사회에 적극적으로 통합하고 참여할 수있는 능력과 발생할 수있는 어려움에 대해 효과적이고 탄력적으로 대처할 수있는 충분한 역량을 갖추도록 봉사해야합니다. 다른 지역에서.

교사 및 기타 배려 및 / 또는 중요한 성인의 지속적인 감독에도 불구하고 학교 역학에서 어린이는 매우 어린 나이부터 자율성을 개발하기 시작할 것으로 예상되며 이미 부모 이후 첫 번째 시도가 있습니다. 그들은 하루가 끝날 때 그들을 찾기 위해 돌아올 때까지 그들을 떠납니다.

학교는 아이가 점점 더 자유롭게 활동할 수있는 공간으로 인식되어야하며, 각 공간에서 각 사람과 함께 행동하는 방법을 배워야합니다. 따라서 동료 그룹, 성인, 교사, 기관 직원 및 그 안에 사는 다른 사람들과 함께 예상되는 행동은 달라야합니다.

학교 무대는 즐겁고 즐겁고 행복한 순간이 특징이지만 성장과 발전의 모든 측면이 긍정적 인 면만있는 것은 아닙니다. 모든 노력과 인생 리허설과 마찬가지로 학교 단계에서 발생하는 보호되지 않는 위험과 상황이 있으며이를 고려해야합니다.

위험에 대해 생각할 때 두 가지 광범위한 범주를 설정할 수 있습니다. 영향을 미치는 개발 영역에 따라 신체적 위험과 정서적 사회적 위험으로 분류됩니다.

학교에서 가장 중요한 6 가지 위험 구역

공원 지역, 계단 및 기타의 물리적 위험

다양한 연구에 따르면 미취학 연령과 초등학교 1 학년에 기계 사고의 위험은 약 90 %의 발생률을 보입니다. 이 중 60 %는 낙상으로 발생합니다.

공원 구역, 계단, 중간 높이 벽 등의 공간은 이러한 낙상이 정상적인 성장을 제한하고 심각한 신체적 손상을 초래할 수 있기 때문에 어린이에게 위험이 높습니다.

사고는 공중 보건 문제가되었습니다. 질병을 유발하는 요인이 있고, 그 결과가 알려져 있고, 치료가 있으며 예방할 수 있기 때문에 질병을 치료할 때 치료해야한다는 점을 분명히하는 것이 중요합니다.

스포츠 영역의 신체적 위험

어린이가 나이가 들어감에 따라 감독해야하는 영역에서 사고 위험이 증가합니다.

이러한 맥락에서 스포츠 훈련의 위험 마진은 당연하다고 생각하는 것이 타당합니다. 부적절한 움직임으로 인한 낙상과 부상이 가장 빈번합니다. 위험은 스포츠 분야의 학습 과정과 함께 제공됩니다.

학교 매점의 신체적 위험

그렇지 않은 것 같지만, 많은 국가에서 영양 기준에 관한 규정을 준수하지 않기 때문에 학교 구내 식당에서 중요한 영양 위험 요소를 찾을 수 있습니다.

이러한 상황을 통제하에 유지하는 것은 기관 자체와 이러한 프로세스를 통제하는 데 근본적인 역할을하는 부모 및 대리인 커뮤니티에서 만든 규정에 따라 달라집니다.

요즘에는 신진 대사와 섭식 장애가 전반적으로 상당히 증가하여 아이들이 잘 먹도록하는 것은 적절한 종합적인 발달을 추구하는 것과 밀접한 관련이 있다는 것은 잘 알려져 있습니다. 비만과 음식 알레르기는 현재 학교 인구 대부분이 우려하는 것입니다.

식습관을주의 깊게 감독해야하므로 영양 규정 및 권장 사항을 간과해서는 안됩니다.

목표는 설탕과 지방의 이상적인 소비를 촉진하고, 특별히 선택된 음식에 중점을 둔 영양가 있고 정말 정교한 메뉴를 개발하여 누군가의 부적절한 소비를 방지하는 것입니다.

놀이터에서의 정서적 사회적 위험

괴롭힘이나 괴롭힘은 그 사람의 정직성에 대한 가장 큰 문제이자 위험 중 하나입니다. 그것은 심리적, 정서적, 사회적 어려움의 가장 강력한 생성기 중 하나입니다. 그렇기 때문에이를 방지하기위한 캠페인이 점점 더 빈번 해지고 있습니다.

이런 의미에서 놀이 공간과 놀이터는 괴롭힘의 출현을위한 장소로 매우 빈번한 것으로 입증되었습니다. 이는 동료 공격이 발생하는 자연스러운 순간이기 때문입니다.

그러나 이것은 교사의 휴식 시간과 일치하거나 아이들을 보지 않고 휴대폰을 사용할 때 더 자주 발생합니다.

욕실 영역의 정서적 사회적 위험

욕실 공간은 특정 시간에 매우 혼잡 할 수 있음에도 불구하고 일반적으로 직접적인 감독이 거의없는 장소이기 때문에 학교에서 괴롭힘이나 협박 자 역할을하는 사람들에게 선호되는 공간입니다. 프라이버시 영역.

그렇기 때문에 기관은 효과적인 지원 및 예방의 형태와 전략을 생성하기 위해 점점 더 신중하고 자체 문제에 직면해야합니다.

소셜 네트워크의 정서적 사회적 위험

가해자 또는 가해자 역할을하는 사람들은 피해자를 쉽게 도울 수있는 전략을 감독, 동행 및 수립 할 수없는 영역을 선호하는 경향이 있습니다.

그렇기 때문에 가장 사적인 영역이 우수하고 규제가 덜 효과적인 것은 학교에서 확립 된 역학의 연속으로 간주 될 수있는 소셜 네트워크에 해당합니다.

학교에서 괴롭힘이 발생하면 자연스럽고 쉬운 방법으로 네트워크에 퍼지는 것이 종종 관찰되기 때문에 이러한 방식으로 간주됩니다. 이러한 맥락에서 그 감소 또는 소멸 또한 더 어려워집니다.

참고 문헌

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