Robert M. Gagné 는 인간 학습에 대한 그의 연구로 유명한 미국 교육 심리학자였습니다. 종종 "가 그네 가정"이라고 불리는 그의 이론은 인간 행동 과학 분야에서 가장 중요한 이론 중 하나이며 오늘날에도 여전히 사용되고 있습니다.
Robert Mills Gagné는 1916 년에 태어나 2002 년에 세상을 떠났습니다. 그의 가장 잘 알려진 작품은 그의 책 Conditions of Learning입니다. 그 주된 이론은 다양한 유형의 학습이 있으며 발생하는 환경 조건에 따라 둘 중 하나가 항상 활성화된다는 것입니다.
이 미국 심리학자는 여러 분야에서 일했습니다. 예를 들어, 그는 공군 조종사를위한 훈련 시스템을 개발했습니다. 그는 또한 교육 분야에 새로운 기술을 적용하고 컴퓨터 기반 프로그램과 멀티미디어 콘텐츠를 만드는 선구자 중 한 명이었습니다.
그의 죽음 이후, 전 세계의 다양한 심리학 협회는 그의 장점을 교육 분야의 가장 위대한 지수 중 하나로 인정했습니다. 이 기사에서 우리는 그의 삶과 그의 이론에 대해 이야기 할 것입니다.
전기
초기
Robert M. Gagné는 1916 년 8 월 21 일 매사추세츠 주 노스 앤도버에서 태어났습니다. 이미 초기에 그는 인간의 행동에 관심을 갖게되었습니다. 고등학교 시절에 그는 심리학을 직업으로 추구하기로 결정했습니다. 그의 시작 연설에서 그는이 과학이 사람들의 고통을 완화하는 데 사용되어야한다고 말했습니다.
1937 년에 그는 예일대 학교를 졸업하고 1940 년 브라운에서 박사 학위를 취득했습니다. Gagné는 미국에서 가장 권위있는 두 대학에서 교육 분야에 특히 초점을 맞춘 심리학을 전공했습니다. 그의 논문을 위해 그는 쥐 실험에서 조작 적 조건화 과정을 연구했습니다.
동물보다는 사람에 대한 그의 초기 심리학 연구는 제 2 차 세계 대전으로 인해 중단되었습니다. 분쟁의 첫해에 그는 앨라배마 주 맥스웰 필드에있는 1 위 심리학 연구 부서에서 일하기 위해 적성 검사를 받아 조종사 후보를 선택하는 일을 맡았습니다.
나중에 그는 마이애미 비치의 공무원 학교에 배정되었습니다. 그러나 그는 곧 중위로 승진하여 텍사스 포트 워스에있는 항공 의학 학교에 배정되었습니다. 그러나 그의 열정은 대학 수준에서 심리학을 연구하고 가르치는 데 머물 렀습니다.
얼마 지나지 않아 Robert M. Gagné는 여러 대학에서 심리학 교수 (다시 교육 분야 전문)로 일하기 시작했습니다. 이 분야에서 그녀의 첫 직업은 1940 년 코네티컷 여성 대학에서 일했습니다.이 시점부터 그녀는이 분야에서 빠르게 성장했습니다.
연구 경력
Robert M. Gagné는 1945 년에 Pennsylvania State University에서 가르치기 시작했습니다. 1960 년대에는 캘리포니아의 프린스턴과 버클리에서 강의를 맡았습니다.
이 기간 동안 그는 공군의 연구 책임자로 계속 일하면서 그곳에서 교육 이론 개발에 경력을 쌓았습니다.
1949 년에이 심리학자는 나중에 공군 인력 훈련을위한 연구 센터가 될 공군 내 조직에 가입하겠다는 제안을 수락했습니다. 그곳에서 그는 지각 및 운동 기술 연구소의 연구 책임자 직책에 올랐습니다.
그가 1958 년에 프린스턴에 도착하자 그의 연구는 지각 분야를 제쳐두고 문제 해결 기술을 습득하고 수학을 배우는 데 집중했습니다.
이 직책에서 몇 년 후, 1962 년 그는 미국 연구 기관에 합류하여 학습 조건을 저술했습니다.
이 책에서 그는 자신이 존재한다고 믿었던 여러 유형의 학습에 대한 이론을 제시했습니다. 그의 성공은 교육 심리학 계에서 큰 소리를 냈고이 분야에서 상당한 명성을 얻었습니다. 사실, 그는 평생 동안 여러 번의 재발행 물을 출판해야했습니다.
그 후 그는 버클리에있는 캘리포니아 대학교에서 교수로 계속 연구하고 일했습니다. 그의 다른 출판물 중에는 과학 기사 Instructional Psychology와 Principles of Learning이라는 책이 있는데, 그는 심리학자 LJ Briggs와 함께 작업했습니다.
이론
Robert M. Gagné는 구성주의 학습 이론을 개발 한 것으로 특히 유명합니다. 이 미국 심리학자는 지식이 사람과 그가있는 환경 사이의 상호 관계로 인해 만들어 졌다고 믿었습니다.
따라서 환경은 우리의 행동, 태도 및 생각에 변화를 일으킬 수 있습니다. 더욱이 이러한 변화는 주로 우리가 계속해서 비슷한 경험을하기 때문에 시간이 지남에 따라 유지됩니다. 그러나 환경이 변하면 지식도 변합니다.
학습의 동기와 감정
반면에 Gagné는 경험이나 교훈을 기억할 때 정신 상태의 중요성에 대해 이야기 한 최초의 심리학자 중 한 명이었습니다.
이 연구원의 경우 감각을 통해받은 정보는 두 가지 조건 중 하나가 충족 될 때만 저장됩니다.
첫 번째 가능한 조건은 우리가 경험하고있는 상황이 과거에 경험 한 다른 유사한 상황과 일치한다는 것입니다. 이런 일이 충분히 발생하면 우리의 뇌는 정보를 저장하고 우리의 행동이나 사고 또는 감정 방식을 변화시킵니다.
다른 한편으로, 상황이 강한 정서적 부담을 동반 할 때 학습이 발생할 수 있습니다. 이 경우 우리는 우리에게 일어나는 일이 중요하다고 해석하고 미래에 가능한 최선의 방법으로 유사한 상황에 직면 할 수있는 새로운 지식을 창출합니다.
따라서 Robert M. Gagné의 경우 학습은 명확한 동기가있는 경우에만 발생합니다. 동일한 상황이 지속적으로 반복되거나 많은 불편 함이나 즐거움을 유발하는 상황의 출현으로 간주됩니다. 중대한.
Gagné에 따른 학습 유형
학습 과정을 더 잘 이해하려는 시도에서이 미국 심리학자는 만들 수있는 모든 유형의 지식에 대한 분류를 만들려고했습니다.
따라서 Gagné는이를 필요로하는 상황에 직면했을 때 생성 될 수있는 5 가지 유형의 새로운 응답에 대해 이야기했습니다.
Robert M. Gagné가 설명하는 5 가지 유형의 학습은 운동 능력, 언어 정보, 지적 능력,인지 능력 및 전략, 태도입니다. 다음으로 각각의 구성 요소를 살펴 보겠습니다.
운동 능력
운동 기술은 우리가하는 첫 번째 학습 유형 중 하나이자 가장 일반적인 학습 유형 중 하나입니다. 걷기, 운전 또는 모든 종류의 스포츠와 같은 기술이이 범주에 속합니다. 반면에 쓰기 또는 말하기와 같은 다른 많은 학습도 운동 기술의 일부를 가지고 있습니다.
구두 정보
두 번째 유형의 학습은 역사적 장소 나 사건, 이름, 영화 플롯에 대한 정보와 같은 구두 데이터를 암기하는 것과 관련이 있습니다. 교육 시스템의 대부분은 이러한 유형의 새로운 지식을 생성하는 데 기반을두고 있습니다.
지적 능력
지적 능력에는 문제를 해결하고 현실을 해석하거나 상징을 만들거나 이해하기 위해 우리의 지능을 사용하는 데 필요한 모든 과정이 포함됩니다. 예를 들어, 읽기 나 수학은 전적으로 이러한 유형의 지식에 기초합니다.
인지 능력 및 전략
인지 능력과 전략은 가능한 행동 방식의 레퍼토리에서 우리가 경험하고있는 특정 상황에 가장 적합한 행동을 선택하는 능력과 관련이 있습니다.
또한 우리가받은 정보를 해석하는 방식과 논리를 사용하는 방식과 관련이 있습니다.
태도
태도는 상황, 대상 또는 사람에 대해 우리가 행동하는 방식을 결정하는 정신 상태입니다. 그것은 우리가 어떤 식 으로든 행동해야하는 소인에 관한 것이며, 우리를 둘러싼 요소에 대한 우리의 신념도 포함합니다.
학습 과정의 작동 원리
마지막으로 Robert M. Gagné는 정보가 새로운 지식이되기 전에 거치는 여러 단계를 이해하려고했습니다. 그의 학습 이론에서 가장 중요한 부분 중 하나는 정확히 그것의 단계를 설명하는 책임이있는 부분이었습니다.
따라서 Gagné는 새로운 학습을 생성하기 전에 우리의 마음이 동기 부여, 우려, 습득, 유지, 검색, 일반화, 수행 및 피드백의 8 가지 단계를 거쳐야한다고 믿었습니다. 그것들은 모두 똑같이 중요하며 순서는 변경할 수 없습니다.
이 미국 심리학자의 의도는보다 효과적인 교육 프로그램을 설계하기 위해 사람들의 학습 과정을 이해하는 것이 었습니다. 사실, 그는 경력 전반에 걸쳐 자신과 동료들의 교육 방법을 개선하기 위해 발견 한 것을 적용하고있었습니다.
Robert M. Gagné의 학습 이론은 오늘날에도 여전히 유효하며 교육 심리학에서 가장 중요한 이론 중 하나입니다.
참고 문헌
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