교육 사회학 : 역사, 연구 대상 및 저자 - ECONOMÍA - 2025

교육의 사회학은 사회학에서 가져온 도구의 사용을 통해 교육 과정을 연구하는 학문이다. 따라서 교육 시스템의보다 사회적 차원을 이해하는 데 중점을 둡니다. 그러나 그것은 심리학, 인류학 및 교육학과 같은 분야에서 도출 된 전략과 접근 방식을 사용합니다.

교육 사회학의 두 가지 주요 목표는 사회 환경이 교육에 미치는 영향과 교육이 주어진 문화에서 수행하는 역할을 이해하는 것입니다. 두 측면은 상호 보완 적이며 서로 공급되므로 동시에 두 가지를 조사해야합니다.

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교육 사회학은 주로 이론적 학문입니다. 원칙적으로 저자는 발견에 대한 실제 적용을 찾는 데 관심이 없습니다. 교육 과정의 사회적 차원을 이해하는 것으로 충분합니다. 그러나 그의 연구 결과 중 일부는 다른 국가의 교육 시스템을 개선하는 데 기여했습니다.

1 세기도 채 안되는 삶에도 불구하고이 훈련은 엄청나게 발전했습니다. 오늘날, 더 이상 공식 및 규제 교육뿐만 아니라 시민 발전에 기여하는 다른 병렬 프로세스도 연구합니다. 이 기사에서는 그녀에 대한 모든 것을 알려줄 것입니다.

역사

교육 사회학은 Emile Durkheim의 연구와 함께 20 세기의 첫 10 년에 나타났습니다. 그러나이 작가가 등장하기 전에 다른 사상가들은 이미 사회와 교육 시스템 간의 상호 영향에 대해 우려하고있었습니다. 그중 가장 중요한 것은 Karl Marx였습니다.

Karl Marx : 교육 사회학 이전의 아이디어

마르크스 (1818-1883)는 나중에 공산주의를 일으킨 이론의 아버지로 역사에 남았습니다. 그러나 그의 연구의 대부분은 자본주의 사회에서 자원의 불평등 한 분배를 연구하는 데 초점을 맞추 었습니다.

이 저자에 따르면, 역사는 부르주아지 (생산 수단을 통제하는 사람들)와 프롤레타리아트 사이의 끊임없는 투쟁입니다. 두 번째 그룹은 생존하기 위해 첫 번째 그룹을 위해 일해야하는데, 이는 둘 사이에 온갖 종류의 불평등과 불의를 초래할 것입니다. 마르크스에게 어떤 종류의 불평등도 해롭다.

Karl Marx는 교육이 부르주아지가 프롤레타리아트에 대한 지배를 유지하기 위해 사용하는 도구라고 생각했습니다. 교육 시스템은 사회의 하층 계층의 마음을 형성하는 역할을하여 그들이 반항하지 않고 그가 불공평하다고 생각하는 시스템을 변경하려고 시도합니다.

따라서이 저자는 교육이 중립적 인 것이 아니라 사회에 큰 영향을 미치고 그에 의해 형성되었다고 믿었습니다. 이 이중 관계에 너무 집중하지 않았음에도 불구하고 마르크스는 나중에 다른 저자들이 교육 사회학을 발전시킬 이데올로기 적 토대를 마련했습니다.

Emile Durkheim : 교육 사회학의 아버지

1902 년 Emile Durkheim은 ​​교육 사회학의 시작으로 여겨지는 소르본 대학에서 연설을했습니다.

그의 생애 말년에이 저자는 또한 주제에 대한 여러 기사를 썼습니다. 교육 및 사회학 또는 교육과 같은 작품 : 그 성격, 기능은 그의 죽음 이후에 출판되었습니다.

Durkheim은 ​​교육 사회학의 기초를 개발하기 위해 이론적 아이디어와 객관적 및 과학적 방법을 모두 사용했습니다. 이 저자는 가르침을 성인 세대가 사회 세계를 다루는 경험이없는 사람들에게 영향을 미치려는 시도로 보았다.

그러므로 교육은 단순한 중립적 인 지식 전달과는 거리가 먼 사회의 존재 자체를 영속시키는 수단입니다.

따라서 연구해야 할 두 사람 사이에는 상호 의존 관계가 있습니다. 이 아이디어는 나중에 다른 저자에 의해 개발 될 교육 사회학의 토대를 마련했습니다.

20 세기의 다른 저명한 작가들

Durkheim이 교육 사회학의 토대를 마련하자 조금씩 많은 저자들이이 학문에 관심을 갖게되었고 그들의 공헌으로 그것을 발전 시켰습니다.

이 분야의 발전에 가장 큰 영향을 미친 사상가 중 한 명은 Max Weber였습니다. 그가이 분야에만 전념하지는 않았지만 사회학 전반에 대한 그의 생각과 현대 사회의 기능은이 사회 과학이 취한 방향에 큰 영향을 미쳤다.

반면에 교육 사회학의 발전에만 전념 한 가장 중요한 저자 중 Pierre Bourdieu와 Jean-Claude Passeron은 그들의 저서 The Inheritors : Students and Culture and Reproduction, Elements for a Theory of 언어학자인 Basil Bernstein 외에도 교육 시스템.

연구 대상

교육 사회학은 다른 관련 학문과 유사한 접근 방식을 가지고 있고 유사한 방법으로 작업 함에도 불구하고 독립적 인 과학으로 간주 될만큼 충분히 다릅니다. 이 섹션에서 우리는 그 기반이 무엇인지와 가장 중요한 발견을 정확히 볼 것입니다.

사회와 교육의 관계 연구

교육 사회학의 가장 중요한 특징 중 하나는 교육 시스템을 새로운 세대에게 지식을 전달하는 수단으로 이해한다는 것입니다. 그러나 성인이 막내에게 영향을 미치고 원하는대로 모양을 만드는 방법으로.

따라서 교육은 실제로 우리 문화를 영속시키는 방법이 될 것입니다. 따라서 둘은 서로에게 영향을줍니다. 그리고 교육 사회학에 따르면 그것들을 완전히 이해하기 위해서는 함께 공부할 필요가 있습니다.

본질적으로 이론적입니다

교육학과 같은 다른 관련 분야와 달리 교육 사회학은 교수법이나 새로운 교육 전략을 개선하는 방법을 개발하려고 시도하지 않습니다. 오히려 그들의 초점은 우리 문화의이 부분의 토대를 이해하는 데 있습니다.

그럼에도 불구하고 현대 사회에서 교육의 주된 비판적 특성으로 인해이 사회학 분야는 교육 과정이 수행되는 방식에 간접적으로 변화를 일으킬 수 있습니다.

따라서이 분야의 연구에서 개발 된 아이디어는 현재 교육 모델에 큰 영향을 미칩니다.

다양한 목표가 있음

이미 살펴본 바와 같이 교육 사회학의 주요 목표는 사회와 교육의 상호 관계를 이해하는 것입니다. 그러나 실제로 이것은 일련의보다 구체적인 목표로 변환됩니다.

따라서 한편으로 교육 사회 학자들은 교육 시스템에 영향을 미치는 사회 현상과 그것이 우리 문화에 영향을 미치는 방식에 대한 글로벌 비전을 획득하려고합니다.

그러나 그들은 또한 교실 내에서 발생하는 사회적 과정과 학생과 교사 사이의 역학을 이해하려고 노력합니다.

이러한 방식으로 교육 시스템은 일반적인 문화 시뮬레이션의 일종이되어 분석하기 쉬운 통제 된 환경에서 권력 관계와 그룹 역학을 연구 할 수 있습니다.

마지막으로, 교육 사회학은 교육이 사회에 미치는 영향에 대한 비판적 태도를 키우며 그 반대의 경우도 마찬가지입니다. 이런 의미에서이 학문은 교육 시스템이 부과하는 아이디어로부터 비판적 사고와 독립성을 심어 주려고합니다.

교육을 여러 목표를 가진 복잡한 과정으로 이해

교육 사회학에서 교육은 새로운 세대에게 정보를 전달하는 단순한 도구가 아닙니다.

반대로, 그 목적은 매우 다양하며, 일부는이 규율에 합법적이며 다른 일부는 이익보다 더 많은 해를 입힐 수 있습니다.

한편으로 교육은 개인이 자신의 사회적 환경에 적응하도록 돕고 전문적인 세계에 진입하고 개인의 발전과 발전을 촉진 할 수 있도록 도와줍니다. 이런 의미에서 그것은 사회 구성원의 안녕을위한 매우 긍정적이고 근본적인 도구가 될 것입니다.

그러나 동시에 교육에는 개인에게 유리할 필요가없는 일련의 정치적, 문화적 목표가 있습니다.

예를 들어, 문화에서 가장 높은 위치에있는 사람들의 정치적, 경제적 이익을 선호하는 사회적 통제 도구이기도합니다.

마지막으로, 교육의 다른 목표는 중립적 인 것으로 이해됩니다. 예를 들어, 특정 문화의 유지 또는 막내의 사회화는 공식 교육 시스템의 긍정적 인 측면과 부정적인 측면 모두가 될 수 있습니다.

주요 저자

앞서 살펴본 바와 같이, 교육 사회학의 대부분의 아이디어는 칼 마르크스와 사회학 전반의 아버지가 제안한 이론적 근거 외에도 Emile Durkheim의 연구에 기반합니다. 다른 중요한 저자는 Pierre Bourdieu, Jean-Claude Passeron 및 Basil Bernstein입니다.

그러나이 분야의 청소년 덕분에 교육 사회학은 지속적으로 발전하고 있으며 많은 저자들이이 분야의 새로운 지식 습득에 기여하고 있습니다. 이 과학의 영향력이 향후 수십 년 동안 계속 증가하기를 바랍니다.

참고 문헌

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