MARZANO의 분류 : 정의 및 용도 - ECONOMÍA - 2026

분류 마르 자노는 분류학, 분야에서 알려진 최고 중 하나를 기반으로 마르 자노 교육 목표와 켄달에 의해 개발 된 평가 시스템입니다. 이 목표 분류는 주로 인간이 정보를 처리하는 방법에 대한 새로운 통찰력을 통합하기 위해 만들어졌습니다.

이러한 발견은 Bloom의 원래 분류 체계가 발표 된 이후 수십 년 동안 이루어졌습니다. Kendall의 분류학의 저자는 Bloom이 교육 목표를 만드는 데 도움이되는 실용적인 이론을 만들고 싶었지만이 노력에 성공하지 못했다고 믿었습니다.

반대로 그는 학교 커리큘럼에 큰 영향을 미치지 않는 이론적 시스템을 만들었습니다. 따라서이 저자들은 교육 시스템을 개선하는 데 도움이 될보다 실용적인 분류 체계를 만들려고했습니다. 보다 적용 가능한 분류 시스템을 만들면 교사는 학생들에게 더 나은 교육을 제공 할 수 있습니다.

Marzano의 분류는 무엇입니까?

Marzano의 분류는 주로 서로 상호 작용하는 두 가지 차원, 즉 지식 영역과 처리 수준으로 구성됩니다.

-지식 영역

지식에는 정보, 정신적 절차 및 정신 운동 절차의 세 가지 영역이 있습니다. 학생이 수행 할 수있는 학습 유형입니다.

Marzano의 분류는 우리가 배울 수있는 지식이 주로 세 가지 유형이라고 간주합니다.

정보

날짜, 역사적 사건 또는 이론과 같은 순수한 데이터를 수집하는 것이 포함됩니다. 이것이 우리가 일반적으로 "지식"으로 이해하는 것입니다. 순전히 정신적 인 학습입니다.

정신 절차

목표를 달성하기 위해 조치를 취해야하는 사고 방식입니다. 예를 들어, 수학적 공식이나 논리적 사고 체계의 적용은 일종의 정신적 절차가 될 것입니다. 그래서 새로운 언어를 읽거나 말하는 것을 배우는 것입니다.

정신 운동 절차

그들은 모두 신체 및 신체 능력의 사용과 관련된 지식입니다. 이 분류 내에서 우리는 모든 스포츠 기술과 쓰기 또는 악기 연주와 같은 기타 기술을 찾을 수 있습니다.

-처리 수준

일반적으로 세 가지 (인지, 메타인지, 내부 또는 자기)로 나뉘지만 실제로는 일반적으로 6 개의 하위 수준으로 나뉩니다. 학생이 새로운 지식을 습득 할 수있는 깊이 수준입니다.

처리 수준의 분류는 다음과 같습니다.

인지 수준

정보는 여전히 의식적입니다. 여기서 우리는 지식의 회복, 이해, 분석 및 사용의 네 가지 하위 수준을 찾을 수 있습니다.

메타인지 수준

새로운 지식은 자신의 정신 과정을 조절하기 위해 적용됩니다. 메타인지 학습 덕분에 목표를 설정하고이를 달성하기위한 자기 조절이 가능합니다.

내부 수준 또는

새로운 지식이 그것을 습득 한 개인의 신념 체계에 영향을 미칠 때 발생합니다.

두 분류는 서로 상호 작용하므로 세 가지 유형의 학습 각각에서 6 가지 수준의 처리에 대한 설명을 찾을 수 있습니다.

그것은 무엇입니까?

점진적인 지식 증가

Marzano와 Kendall이 만든 분류법은 학습자의 지식 수준을 점진적으로 높이기 위해 특정 작업의 설계에 초점을 맞추는 방식으로보다 실무 지향적입니다. 디자인의 이러한 개선은 무엇보다도 Bloom의 분류 체계에없는 프로세스를 고려하여 달성되었습니다.

Marzano와 Kendall이 분류에 포함시킨 이러한 프로세스 중 일부는 감정, 사람의 신념, 자기 지식 및 목표를 만드는 능력입니다. 이 모든 과정은 연구 세계에서 메타인지로 알려진 것의 일부입니다.

성인에 더 집중

메타인지는 수년에 걸쳐 발전하기 때문에 Marzano와 Kendall의 분류는 성인과 함께 작업하고 전문 기술을 습득하는 데 더 중점을 둡니다. 그러나 아이들과 함께 일할 때도 사용할 수 있습니다.

이 저자들의 작업에서 가장 중요한 부분은 이론적 토대입니다. 즉, 인간 학습의 기능에 대해 최근 수십 년 동안 만들어진 모든 과학 지식을 포함합니다.

이점

이러한 지식의 추가 덕분에 Marzano의 분류는 Bloom보다 몇 가지 장점이 있습니다.

-순수한 정보인지, 정신적 절차인지, 정신 운동 적 절차인지에 따라 학습 목표를 달성하기위한 더 많은 제안.

-감정, 기억, 동기 및 메타인지와 같은 학습의 특정 기본 과정에 대한 더 나은 지식.

-습득 할 수있는 지식의 유형과 습득 방법에 대한보다 구체적인지도를 가지고 학습 목표를 만들 때 정확도가 높아집니다.

-목표를 생성 할 때 더 높은 정밀도로 인해 목표를 달성하면 더 쉽게 평가할 수 있습니다.

Bloom의 분류와의 차이점

블룸의 분류.

Bloom의 분류학과 Marzano의 분류법의 가장 두드러진 차이점은 두 저자가 모두 수행 할 수 있다고 믿는 학습 유형입니다.

-한편으로 Bloom은 지식이인지 (Marzano의 분류학에서 정보라고 부르는 것), 정신 운동 (정신 운동 절차와 동일), 정서 (감정 및 형태와 관련된)의 세 가지 유형이 될 수 있다고 제안했습니다. 느낌).

-반대로 Marzano와 Kendall은 감정이 별도의 지식 시스템이 아니라 다른 모든 유형의 지식 습득을 매개하는 것이라고 생각합니다.

이론적 기초

지식 분류의 근본적인 차이점 외에도 Marzano의 분류는 Bloom보다 훨씬 더 연구 기반입니다.

많은 이론가들의 이전 분류 시스템에 대한 비판으로 인해 Marzano와 Kendall은인지 연구에 의해 생성 된 새로운 통찰력으로 기존 분류 체계를 개선하기 시작했습니다.

결과적으로 Marzano 분류 체계의 이론적 기반은 이전 분류 체계보다 훨씬 강력합니다.

Marzano와 Kendall 정보

로버트 J. 마르 자노

미국 교육 연구원. 그는 교육,인지, 교육 리더십 또는 교사와 트레이너를위한 실용적인 프로그램 개발에 관한 200 개 이상의 기사를 발표했습니다. 차례로 그는 50 권 이상의 책의 저자 또는 공동 저자입니다.

그는 K-12 학교의 교사와 관리자를위한 실용적인 프로그램과 도구를 개발하는 것을 포함하여 표준 기반 평가,인지, 고성능 교육 전략 및 학교 리더십 주제에 대한 연구 및 교육 이론을 수행했습니다.

존 S. 켄달

심리학 학위를받은 그는 30 년 이상 Gustavus Adolphus College에서 교수로 재직했습니다.

참고 문헌

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