커리큘럼 적응 : 유형 및 예 - ECONOMÍA - 2025

교육 과정 조정 (또한 교육 과정 적응) 특수 교육을 필요로하는 도움을 학생들에게 교육에 사용되는 도구입니다. 일반적으로 강의 계획서 또는 교수 방법의 측면을 수정하여 교육 목표가 모든 학생에게 적합하도록 구성됩니다.

현대 교육 시스템의 주요 문제점 중 하나는 모든 학생들을 위해 표준화 된 모델을 사용해야하므로 개인차를 고려하지 않는다는 것입니다. 커리큘럼 적응은이 시스템 실패를 어느 정도 수정하는 데 도움이 될 것입니다.

일반적으로 생각하는 것과는 달리이 도구는 학업 성적이 좋지 않은 학생뿐만 아니라 특정 요구가있는 모든 학생에게도 적용됩니다. 이 학생들은 신체적 장애가있는 사람들부터 특별한 정신적 능력을 가진 사람들까지 다양합니다.

종류

수정 된 교육 프로그램의 측면에 따라 커리큘럼 적응 형식이 다릅니다. 이는 두 극단 사이에서 이동합니다. 한편으로는 교사가 매일 가르치는 작은 변화가 있고 다른 한편으로는 커리큘럼을 크게 바꾸는 수정 사항이 있습니다.

커리큘럼 적응에는 주로 커리큘럼, 개인 및 영재 학생의 세 가지 유형이 있습니다.

커리큘럼 접근을위한 커리큘럼 조정

이 첫 번째 유형의 커리큘럼 적응은 교육 방법의 특정 측면을 수정하여 신체적 또는인지 적 특성을 가진 학생들이 정상적인 교육 커리큘럼을 공부할 수 있도록 구성됩니다.

일반적으로 특정 유형의 감각 또는 운동 장애가있는 사람들과 같은 특정 소수 민족이 교육에 더 쉽게 접근 할 수 있도록하는 데 사용됩니다. 차례로 물리적 액세스와 통신 액세스 적응으로 나눌 수 있습니다.

물리적 접근 편의 시설

그들은 이와 관련하여 특별한 도움이 필요한 사람들이 접근 할 수 있도록 교육 환경의 일부 물질적 측면을 수정하는 모든 것입니다.

예를 들어, 휠체어를 탄 사람들을위한 경사로 또는 엘리베이터, 개조 된 가구 또는 심각한 운동 장애가있는 학생을 돕기 위해 교실에 지원 인력을 포함하는 것이 고려됩니다.

통신 액세스 적응

그들은 특정 그룹의 학생들에게 적응하기 위해 수정 된 다른 교재와 관련된 모든 조정입니다. 시각 장애인을위한 점자로 쓰여진 책이나 난독증이있는 사람들을위한 학교 자료의 오디오 테이프가 그 예입니다.

개별 커리큘럼 적응

이러한 유형의 커리큘럼 적응은 대부분의 사람들이이 개념에 대해들을 때 이해하는 것입니다. 습득 할 지식을 각 학생의 수준에 맞게 조정하기 위해 교육 커리큘럼의 일련의 변경 사항입니다.

이러한 유형의 커리큘럼 적응의 주요 특징은 특수 교육이 필요한 각 학생에 대해 개별적으로 수행되어야한다는 것입니다. 변경 사항의 깊이에 따라 중요하지 않은 적응과 중요한 적응으로 나뉩니다.

중요하지 않은 적응 (ACNS)

이것은 공부할 내용의 심오한 수정과 관련이없는 교육의 일부 요소의 변화입니다. 예를 들어, 학생이 시험에 응시할 수있는 시간, 완료해야하는 연습 유형 또는 특정 수업을 가르치는 방법과 관련이있을 수 있습니다.

어떤 경우에는 특별한 도움이 필요한 학생들이 공부할 내용을 수정하는 데 사용할 수도 있습니다. 그러나 이것이 사실이라면, 그들은 동료들과 관련하여 두 개 이상의 등급의 지연을 가져서는 안됩니다.

처음에 이러한 적응은 개별 학생이 기본 지식을 습득하기 위해 매우 구체적인 도움을 필요로하지 않는 한 거의 모든 경우에 사용해야합니다.

ACNS를 통해 학생은 최소 교육 요건을 충족하기 때문에 여전히 학교 대학원 학위를받을 수 있습니다.

ACS (중요한 조정)

이 교과 과정 적응의 하위 그룹은 학생이 공부할 내용의 중대한 변화를 특징으로합니다. 이를 수행하려면 학생의 개별 요구에 완벽하게 적응할 수있는 방식으로 학생들에 대한 사전 심리 교육학 평가가 필요합니다.

이러한 적응이 학생이 습득 한 지식에 대해 암시하는 큰 변화로 인해 적용한 사람들이 학교 졸업을 달성 할 수 있어야하는지에 대한 큰 논란이 있습니다. 따라서 가장 극단적 인 경우를 제외하고는 사용하지 않으려 고합니다.

ACS와 함께 도입 될 수있는 변경 사항 중 일부는 기본 학습 요구 사항, 특정 과목의 교육 목표 또는 평가에 사용되는 방법과 같은 요소의 수정입니다.

영재 학생들을위한 커리큘럼 적응

이것이 교육 부문 내에서 크게 무시되는 그룹이라는 사실에도 불구하고 영재 학생들은 잠재력을 최대한 발휘하기 위해 교육 콘텐츠를 수정해야합니다.

이는 주로 동료들과 따라 잡을 때 동기 부여가되지 않고 교육 콘텐츠에주의를 기울일 동기를 잃는 경향이 있기 때문입니다. 이것은 학교에서의 저조한 성적, 교실에서의 파괴적인 행동, 심지어 우울증과 같은 모든 종류의 문제로 이어질 수 있습니다.

이러한 유형의 학생에 적응하기 위해 교사는 더 어렵거나 연구 및 창의성과 같은 다른 유형의 기술이 필요한 과제를 포함해야합니다. 그러나 이러한 유형의 커리큘럼 조정은 교육 센터에서 거의 발생하지 않습니다.

예

다양한 평가 기법 사용

특별한 도움이 필요한 학생의 경우 기존 시험과 다른 평가 방법을 사용할 수 있습니다. 예를 들어 시각 장애 학생이나 난독증 학생의 경우 이러한 평가 방법은 구두 테스트로 대체 될 수 있습니다.

공부할 내용의 변경

대부분의 커리큘럼 적응은이 하위 그룹에 속합니다. 예를 들어, 정신 장애가있는 2 학년 ESO 학생은 6 학년 콘텐츠를 공부할 수 있으며 이는 그의인지 수준과 지식에 더 적합합니다.

내용의 확장

이전의 경우와 반대의 경우는 평균 이상의 지적 능력을 가진 학생 중 하나이며, 공부할 과목의 연장이 필요합니다. 이는 고등 과정의 콘텐츠를 포함하거나 관심있는 주제를 자유롭게 탐색 할 수 있도록함으로써 수행 할 수 있습니다.

참고 문헌

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