자율 학습 : 특성, 유형 및 전략 - 심리학 - 2025

자율 학습은 연수생에 의해 독립적으로 생산 된 지식, 생각이나 태도를 얻을 수있는 방법입니다. 전통적으로 자기 학습 또는 자기 학습과 동의어로 간주되어 왔지만 최근 수십 년 동안이 용어는 다른 유사한 용어와 점점 더 차별화되었습니다.

자율 학습은 개인이 사전에 독립적으로 새로운 지식을 습득하기로 결정할 때 발생하는 것으로 간주됩니다. 따라서 그는 집중해야 할 주제, 따라야 할 방법론, 시간을 구성하는 방법 및 공부하는 내용을 내재화하는 방법과 같은 학습의 모든 측면에 대한 책임을집니다.

출처 : pexels.com

개인이 학습에서 자율적이어야한다는 생각은 학습자 자율 이론의 아버지로 여겨지는 Henry Holec이 1981 년에 처음 제안했습니다. 그 이후로이 특성이 정확히 무엇을 의미하는지, 그리고이를 학생들에게 어떻게 주입 할 수 있는지에 대한 큰 논쟁이있었습니다.

일부 저자는 자율 학습이 일련의 특정 성격 특성을 가진 개인 만이 수행 할 수 있다고 생각합니다. 반대로 다른 사람들은 우리 모두가 이러한 능력을 가지고 있으며 가치에 대한 가르침과 교육을 통해서만 그것을 홍보하는 것이 필요하다는 것을 이해합니다.

형질

학습자는 자신의 목표와 방법을 선택합니다.

대부분의 학습 유형에서 학생들은 자신이 습득하고 싶은 지식이나 수행하려는 지식을 선택할 수 없습니다. 어떤 경우에는 이는 공식 교육 시스템에서와 같이 외부에서 목표가 부과된다는 사실 때문입니다. 그리고 다른 사람들에게는 그 학습이 의식이 없습니다.

그러나 자율 학습 과정에서 개인은 자신이 배우고 싶은 것을 선택하고 그와 관련된 구체적인 목표를 설정할 수 있어야합니다. 이런 식으로 자율 학습이 촉진되면 각자의 관심사와 능력에 따라 다른 지식을 습득하게됩니다.

비슷한 일이 학습 과정 자체에서도 발생합니다. 달성해야 할 교육 목표가 설정되면 내재화에 관심이있는 새로운 지식, 아이디어 또는 태도를 습득하는 방법을 선택해야합니다.

이 두 가지 요소는 자율 학습 과정에 착수하는 사람이 자신이 소유하고 싶은 지식을 내면화하기 위해 적극적이고 학습 동기를 부여하며 스스로 조사 할 수 있어야 함을 의미합니다.

더 큰 내재적 동기 부여

모든 유형의 학습에 가장 큰 영향을 미치는 요소 중 하나는 동기 부여입니다. 사람이 배우고 싶을 때 결과가 더 좋아지고 과정이 더 쉬워집니다.

이러한 의미에서이 문제에 대한 연구는 자율 학습이 학생의 동기를 가장 많이 증가시키는 것 중 하나임을 보여줍니다.

학습 목표와 방법 및 속도가 모두 외부에서 부과되는 규제 학습 과정에서 학생들은 일반적으로 새로운 지식을 습득하는 데 큰 어려움을 겪습니다. 이로 인해 성적이 좋은 것과 같은 외부 보강에 의존하는 경향이 있습니다.

반대로 학생이 자율적으로 무언가를 배우기로 결심하면 내재적 동기가 매우 높기 때문에하는 것입니다. 이로 인해 새로운 지식을 빨리 습득하는 것이 더 쉬울 것이며 프로세스 전반에 걸쳐 좌절감과 쾌활함을 덜 느끼게 될 것입니다.

3- 학생에게 책임을진다

대부분의 전통적인 교육 접근법에서 교사 또는 멘토는 좋은 학습에 대한 책임이 있습니다. 이들은 학생들에게 내재화에 필요한 모든 지식을 제공하는 정보 전달자, 전문가 또는 멘토 역할을 할 수 있습니다.

반면 자율 학습에서는 학생이 가장 중요한 역할을합니다. 새로운 아이디어, 데이터 또는 기술을 습득하는 전체 프로세스는 그들에 달려 있습니다. 교사는 다른 유형과 달리 학생들이 요청할 때 도움을주는 데 자신을 제한하여 더 중등 수준으로 이동합니다.

일부 개인에게 더 잘 작동합니다.

존재하는 모든 유형의 학습은 지능이나 책임감과 같은 학생들의 특정 심리적 특성에 따라 다소 유용합니다. 그러나 자율 학습에서는 이러한 차이가 특히 두드러집니다.

따라서 이와 관련한 연구에 따르면 자율 학습 과정을 올바르게 수행하려면 적어도 상대적으로 높은 수준의 일련의 특성이 필요합니다. 가장 중요한 것 중 일부는 지능, 자신감, 개인적인 책임, 호기심 및 자기 동기 부여 능력입니다.

또한 자기 조절 수준 (정서적,인지 적 모두)이 좋은 사람들은 일반적으로 자율 학습 과정을 수행 할 때 더 나은 결과를 얻는다는 사실이 밝혀졌습니다.

주요 저자 및 아이디어

자율 학습에 대해 처음으로 이야기 한 저자는 1981 년 Henry Holec이었습니다.이 교육 심리학자에게 가장 중요한 것은 이러한 유형의 과정이 일어날 수 있도록하는 가장 중요한 것은 학생이 자신이하고 싶은 일, 즉 기술에 대한 책임을지는 것입니다. , 지식 또는 태도.

그 후 수십 년 동안 일부 학생들이 스스로 학습 할 수있는 이유와 모든 학생들에게이 능력을 키울 수있는 방법을 더 잘 이해하려고 노력한 많은 저자가 등장했습니다. 그의 가장 관련성이 높은 아이디어는 다음과 같습니다.

-홈즈와 라모스의 경우 자율 학습을 잘 수행하는 학생은 무의식적으로 사용하던 전략을 파악할 수있는 학생이다.

-저자 David Little은 자율성이 학생이 내재화하고자하는 내용과 학습 과정 자체의 심리적 관계에 크게 좌우된다고 생각했습니다.

-Dickinson에게 자율 학습의 핵심은 학습 과정과 관련된 모든 결정에 대해 학생이 전적인 책임을지는 것입니다.

일반적으로 자율 학습 주제를 연구 한 모든 저자들은 가장 중요한 요소는 습득 할 내용뿐만 아니라이를 내재화하는 과정에 집중할 수있는 요소라는 데 동의합니다. 그러나 오늘날에도이 주제에 대한 더 많은 연구가 필요합니다.

종류

자율 학습은 실제로 존재하는 모든 유형의 지식을 습득하기 위해 다양한 상황에 적용될 수 있습니다. 사실 일부 저자들은 학습의 자율성이 태도에 가깝고 지식을 습득하는 다른 방법과 통합 될 수 있다고 믿습니다.

다음은 독립적으로 학습하는 다양한 방법의 몇 가지 예입니다.

제 2 언어 습득

자율 학습이 가장 효과적인 분야 중 하나는 외국어 구사력입니다. 언어를 배우고 싶을 때 대부분의 개인은 아카데미에 가입하거나 개인 교사의 서비스를받습니다. 그러나이 문제에 대한 연구에 따르면 이러한 전략은 일반적으로 그다지 효과적이지 않습니다.

반대로 최근 데이터는 언어를 배우는 가장 좋은 방법은 독립적 인 학습을 통해서라는 것을 보여줍니다. 배우고 싶은 것을 선택하고 원하는 속도를 선택하는 사람들은 자신의 학습을 다른 사람의 손에 맡기는 사람들보다 중장기 적으로 더 나은 결과를 얻는 경향이 있습니다.

외국어 습득에 자율 학습을 어떻게 적용 할 수 있습니까? 가장 효과적인 전략은 개인의 수준 및 상황과 같은 요인에 따라 달라집니다. 그러나 일부 예는 언어 앱을 사용하거나 외국 개인과의 대화에 참여하는 것입니다.

정보 학습

오늘날의 교육 시스템에서 대부분의 과목은 교사가 학생에게 데이터와 정보를 전송하는 데 중점을 둡니다. 이 시스템을 "수동 학습"이라고합니다. 그리고 이것에 대한 대부분의 연구는 좋은 결과를 얻는 가장 효과적인 방법 중 하나임을 보여줍니다.

자가 학습 대안은 학생이 정보를 독립적으로 검색하는 것이며 나중에 어떤 식 으로든 정교하게 설명해야합니다. 따라서 학생들은 특정 주제에 대해 공부할 내용을 선택해야 할뿐만 아니라 정보를 선택하고 이에 대해 작업해야합니다.

전통적인 교육에 대한이 대체 시스템은 일부 실험 학교에서 수십 년 동안 테스트되어 매우 좋은 결과를 얻었습니다. 분명히 자율 학습과 구성 주의자 및 능동적 학습 기술의 혼합은 학생들이 정보를 더 쉽게 내재화하게 만듭니다.

기술 습득

자율 학습은 학습하려는 것이 이론적 데이터 인 경우와는 새로운 기술을 습득 할 때 다르게 작동합니다. 이 프로세스를 수행 할 때의 주요 문제는 새로운 기술을 개발하려면 일반적으로 누군가가이를 미리 보여주고 실수를 바로 잡아야한다는 것입니다.

전통적으로이 두 역할은 학생에게 무엇을해야하는지 보여줄뿐만 아니라 실수를 감지하고 어떻게 바꿀 수 있는지 알려주는 교사가 수행했습니다. 그러나 오늘날에는 인터넷이나 비디오 과정과 같은 도구를 통해 많은 사람들이 스스로 새로운 기술을 습득 할 수있게되었습니다.

따라서 악기 연주, 프로그래밍 배우기 또는 환상주의 트릭 수행과 같은 기술은 충분한 훈련과 인내심과 인터넷 연결이 좋은 사람이면 누구나 개발할 수 있습니다. 그러나 진실은 좋은 선생님의 도움을 받으면 이러한 과정이 훨씬 쉬워지는 경향이 있다는 것입니다.

영향력있는 요인

많은 장점에도 불구하고 자율 학습은 특정 상황이나 특정 사람들에게 가장 적합한 옵션이 아닐 수 있습니다. 이 전략으로 최상의 결과를 얻으려면 특정 조건이 충족되어야합니다.이 조건은 개인 자신과 그가 배우고 자하는 내용 모두와 관련이 있어야합니다.

사람의 특성

우리는 이미 모든 개인이 자율 학습 과정을 수행 할 때 똑같이 긍정적 인 결과를 달성하는 것은 아니라는 것을 보았습니다. 특정 심리적, 성격 적 특성은이 분야에서 더 큰 성공과 관련이 있지만, 이러한 특성이 없으면 학습이 매우 어려워 질 수 있습니다.

이와 관련하여 가장 중요한 특성 중 하나는 지능입니다. 지능이 높은 사람들은 문제를 해결하기 쉽고, 필요한 정보를 너무 어렵지 않게 찾을 수 있고, 일반적으로 더 논리적이고 분석적이어서이 과정에서 도움이되기 때문입니다.

그러나 지능만으로는 올바른 자율 학습을 수행 할 수 없습니다. 또한인지 적 유연성, 자기 훈련, 책임감, 창의성, 자기 평가 능력, 자신의 실수를 발견 할 수있는 능력 등의 특성이 있어야합니다.

마지막으로, 다른 요소만큼 중요하지는 않지만, 자기 동기 부여 능력이나 실패에 대한 저항과 같은 특정 정서적 기술은 독립적 인 학습을 수행 할 때 매우 유용 할 수 있습니다.

학습 유형

모든 견습생이 혼자서 똑같이 쉬운 것은 아닙니다. 어떤 과목에서는 전통적인 교사 나 교사를 두는 것이 매우 도움이되고 과정을 가속화 할 수 있습니다. 다른 곳에서는 멘토가 학습을 장려하기보다는 방해하는 경향이 있습니다.

일반적으로 순수한 정보를 배우는 것은 독립적으로하는 것이 더 쉬우 며, 신체적, 정신적 기술은 교사의 도움으로 가장 잘 개발됩니다.

자율 학습을위한 전략

다양한 연구자들은 좋은 자율 학습을 수행하는 가장 효과적인 방법이 무엇인지 알아 보려고 노력했습니다. 모든 가능한 상황에 유효한 시스템을 찾지 못했지만이 프로세스에 도움이 될 수있는 몇 가지 기본 원칙이 발견되었습니다.

좋은 독립적 학습을위한 가장 유용한 전략은 다음과 같습니다.

-학습 과정을 통해 달성하려는 일련의 명확하고 구체적인 목표를 만듭니다.

-이미 이러한 목표를 달성 한 모델을 찾고 목표를 달성 할 수있는 기술이나 지식을 파악합니다.

-이러한 각 기술, 태도 또는 지식을 달성하는 가장 효율적인 방법을 조사하십시오.

-이전 단계에서 감지 된 내용을 기반으로 수행하려는 각 학습에 대한 독립적 인 실행 계획을 만듭니다.

-결과뿐만 아니라 학습 과정 자체에 초점을 맞 춥니 다. 예를 들어 도달 할 때 내재적 동기를 높이는 중간 목표를 만듭니다.

참고 문헌

1. "독립 학습이란 무엇입니까?" in : 헐 대학. 검색 날짜 : 2019 년 4 월 22 일, University of Hull : canvas.hull.ac.uk.
2. "자율 학습": 무엇입니까 / la. 검색 날짜 : 2019 년 4 월 22 일 What is the : queesela.net에서.
3. "자율 학습"in : Wikipedia. 검색 일 : 2019 년 4 월 22 일 Wikipedia : es.wikipedia.org.
4. "독립 학습을위한 최고의 팁": Bright Knowledge. 검색 날짜 : 2019 년 4 월 22 일, Bright Knowledge : brightknowledge.org.
5. "학습자 자율성"in : Wikipedia. 검색 날짜 : 2019 년 4 월 22 일 Wikipedia : en.wikipedia.org에서.