Rosario Vera Peñaloza (1872-1950)는 아르헨티나 출신의 교육자이자 교육자였습니다. 그녀는 유치원 교육의 연구와 개발에 헌신하고 예술적, 신체적, 수동적, 음악적 측면을 고려한 어린이들에게 포괄적 인 교육을 제공하려는 끊임없는 노력으로 인정 받고 있습니다.
그녀는 아르헨티나, 여러 학교, 도서관 및 박물관에서 첫 번째 유치원을 설립했습니다. 교육 분야에서 25 년 이상의 경험을 쌓은 동안 그는 아르헨티나 박물관의 관리를 포함하여 라 리오하, 코르도바 및 부에노스 아이레스에서 22 개의 공직을 역임했습니다.
Rosario Vera Peñaloza의 초상화. 출처 : 국가 종합 기록 보관소
Rosario Vera Peñaloza의 주요 교육적 가정은 창의적인 활동, 게임을 통한 지식 및 탐험이었습니다. 그는 또한 어린 시절부터 구술 표현력을 키우는 데 큰 관심을 보였기 때문에 어린이 문학과 어린이의 창의적인 스토리 텔링에 큰 중요성을 부여했습니다.
그의 기억에서 그의 죽음의 날인 5 월 28 일은 국경일 유치원과 정원사의 날로 명명되었습니다.
전기
초기
1873 년 12 월 25 일, Rosario Vera Peñaloza는 아르헨티나의 Malanzán에있는 Atiles라는 Riojan Llanos의 작은 마을에서 태어났습니다. 그의 부모는 Don Eloy Vera와 Mercedes Peñaloza였습니다. 그것은 북부 지방의 민간 및 군사 역사와 관련된 La Rioja의 지주 가족이었습니다.
10 살에 그는 아버지를 잃고 어머니를 잃은 직후에, 생애 첫해에 모성 이모와 수양 어머니 인 Doña Jesusa Peñaloza de Ocampo를 돌보게되었습니다.
그는 아르헨티나 내전 당시 라 리오하에서 공립학교가 사라졌기 때문에 이웃 도시인 산후 안에서 어릴 때부터 초등학교에 입학했습니다. 1884 년 그는 고향으로 돌아와 사범 학교를 시작했습니다. 4 년 후 그녀는 노 멀리 스타 교사라는 칭호를 받았습니다.
나중에 그는 Paraná로 이사하여 Normal School of Teachers에서 교육을 받았으며 1894 년에 고등 교육 학위를 받았습니다.
가르침의 시작
그는 졸업 후 이듬해 해안에있는 같은 도시에서 교사로서의 직업과 직업을 행사하기 시작했습니다.
동시에 그녀는 초기 교육을 전문으로하는 Froebelian 미국 교사 중 한 명이자 아르헨티나 최초의 교사 교육자 중 한 명인 Eccleston의 Sara Chamberlain 유치원 교사에 참석했습니다.
1900 년에 그는 사범 학교에 부속 된 최초의 유치원을 설립했습니다. 오늘날 그것은 그의 이름을 가지고 있습니다. 그런 다음 그는 부에노스 아이레스, 코르도바 및 파라나에 또 다른 일련의 정원을 설립했습니다.
그녀는 6 년 후 라 리오하 사범 학교의 부국장으로 임명되었고 1907 년에서 1912 년 사이 코르도바 지방 사범 "알 베르디"에서 같은 직책을 맡았습니다.
동시에, 그녀는 시립 학교의 경감이었으며 "신성한 교사"의 일반 학교에서 교육학 및 수학 위원장을 지시했습니다.
그러나 코르도바에 머무르는 것은 잠재적 인 정치적 이해 관계로 인해 어려웠고 나중에 명확한 이유없이 자신의 직위에서 분리되어 연방 수도로 이주했습니다.
그곳에서 5 년 동안 "Roque Sáenz Peña"사범 학교와 "Domingo Faustino Sarmiento"사범 학교 9 번의 창립 이사였습니다.
아르헨티나 모델 스쿨
1917 년 이래 로사리오 베라 페 날로자는 대중 교육을 장려하는 민주적 사회주의 교사들의 흐름에 동참함으로써 정치권에 더 많이 관여하게 된 무대였습니다. 그들은 또한 그가 여성의 역할에 대해 토론하고 사회, 정치 및 시민권 획득을 옹호하는 데 사용되었습니다.
원칙적으로 그녀는 1918 년 4 월에 출범 한 Escuela Argentina Modelo의 창설에 협력했습니다. 나중에 그녀는 건강상의 이유로 은퇴하기로 결정한 해인 1924 년부터 1926 년까지 중등, 일반 및 특수 교육 검사관이었습니다.
그러나 그의 은퇴는 공무원, 이웃 및 교사들에게 자문을 제공하는 전국 여행 기간의 시작을 의미하며, 교육 과정, 교육 회의 참석 및 도서관 설립 외에도 계획 및 연구 프로그램을 개발했습니다.
그는 Carlos Vergara 및 Elvira Rawson과 함께 소위 대중 교육 협회를 구성하여 교육의 관료화에 의문을 제기하고 당시 살았던 공립 학교의 고립을 제거하려고 노력했습니다.
1931 년에 그는 초등학교를위한 아르헨티나 박물관을 만들었는데,이 박물관은 교육 제안서의 연구 및 공식화를위한 연구소로 생각했습니다.
지난 몇 년
1945 년, 그의 가르침과 함께 황금 결혼 기념일의 일환으로 아르헨티나뿐만 아니라 칠레, 우루과이, 페루에서 온 공물을받는위원회가 결성되었습니다. 삽화 앨범에서 그녀는 동료, 전 학생, 찬사 및 친구들에 의해 국가의 교사로 선언되었습니다.
1949 년 사망하기 몇 달 전, 그는 산 마르틴에서 칠레와 페루로의 해방 원정이 뒤따른 경로를 강조하는 남미지도를 손으로 디자인하고 제작했습니다. 연방 수도의 Sanmartiniano Institute에 설치된 그는 그를 방문한 학교 대표단, 궤도 및 그곳에서 개최 된 전투에 대해 개인적으로 설명했습니다.
1950 년 5 월 28 일 La Rioja에서 Rosario Vera Peñaloza는 진행된 암으로 77 세의 나이로 사망했습니다. 그는 Chamical에서 과정을 가르치기 위해이 지역으로 이사했습니다.
유치원의 국경일과 정원사의 날을 기념하는 날 외에도 그녀는 Félix Luna가 쓴 시인 우표를 받고 Ariel Ramírez가 zamba로 변신했습니다. 아르헨티나 전역에서 그의 이름을 딴 학교가 많이 있습니다.
Sanmartiniano 연구소는 그의 "애국적 신조"로 사후 상을 수여했습니다. 교육자이자 제자 인 Martha Alcira Salotti는 사후에 12 개의 작품을 출판했습니다.
기여
아르헨티나 라디오 방송국의 Rosario Vera Peñaloza. 출처 : 여기
Froebel과 Montessori의 원칙에 대한 학자이자 확산자인 Rosario Vera Peñaloza는이를 아르헨티나 현실에 적용하여 전체 인구가 접근 할 수 있도록했습니다. 그는 교훈적인 자료를 낭비로 수정하고 자연이 제공하는 자원을 활용하여 항상 과학적 기반과 함께 교실에서 창의력을 발휘했습니다.
이 교육자는 아르헨티나 초기 수준의 주요 발기인 중 하나였으며 Custodia Zuloaga 및 기타 교육자들과 함께 교훈적인 계획, 포괄적 인 교육 및 현재 규정에 중요한 발전을 등록했습니다.
그의 주요 공헌에는 유치원에서 게임에 전략적 가치를 부여하는 것뿐만 아니라 두뇌 기능을 활성화하고 창의력을 발휘하는 도구로 손을 사용하는 것이 포함됩니다.
또한 지리 교육을 기반으로 지역 요소를 추가 한 국가의 도서관 및 박물관 부지 설립의 주요 엔진으로 간주됩니다. 그들에게서 그는 원주민 유산을 알리고 국가적 성격을 유지하기 위해 동료를 가르치는 사람들을 위해 민속 연구 학과장을 가르쳤습니다.
그는 또한 대중 교육, 아동 문학을 홍보하고 그가 전국에 걸쳐 컨퍼런스와 과정을 통해 전달한 새로운 교수 기술을 사용하는 데 핵심적인 인물이었습니다.
연극
-나는 아르헨티나의 교수직과 그 업적을 믿습니다. 우리에게 고향을 준 사람들이 우리에게 맡겨 준 봉헌 등불을 항상 켜 놓을 수있는 세대를 훈련시키는 것은 그들 인 교사들에게 달려 있습니다.
참고 문헌
- Vera de Flachs, MC "Rosario Vera Peñaloza는 아르헨티나 교육의 역사에 자신의 흔적을 남긴 교사"입니다. 라틴 아메리카 교육의 역사 잡지 14 No. 18, (2012) : pp. 19-38.
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- Flores, Luis (2009) :«Rosario Vera Peñaloza : 그녀의 삶과 생각»2014 년 8 월 19 일, Wayback Machine에서 보관 됨, 2009 년 5 월 23 일 La Rioja Cultural 웹 사이트의 기사. El Ateneo (부에노스 아이레스)가 출판 한 전기를 언급합니다.
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