전 조작기 단계 피아제는 그들이 그녀의 뇌의 전체 성숙에 도달 할 때까지 출생 아동이 경험인지 발달의 네 단계 중 하나입니다. 네 가지 중 두 번째 단계 인이 단계는 약 2 세에 나타나며 7 세까지 다소 연장됩니다.
Piaget의 사전 작동 단계의 시작은 음성 습득과 함께 발생합니다. 아이들은 상징을 이해하고 상징 놀이를 연습하기 시작했지만 아직 구체적인 논리를 이해하고 적용 할 수 없습니다. 인지 발달의 4 단계를 연구하면 심리학자들이 인간 두뇌의 성숙에 대해 더 많이 이해할 수 있습니다.
또한 이러한 연구를 통해 심리학자들은 어린이가 성인이되는 과정에서 겪는 단계를 더 잘 이해할 수 있습니다. 이를 통해 웰빙으로 가득 찬 개발을 촉진하기위한 최적의 조건을 생성 할 수 있습니다.
주요 특징
구어의 습득은이인지 발달 단계에있는 아이들의 가장 눈에 띄는 특징이지만, 그것만이 유일한 것은 아닙니다. 가장 주목할만한 것은 다음과 같습니다.
-구체적인 논리에 대한 이해 부족.
-특히 게임에서 기호 사용 증가.
-상대방의 관점을 이해하지 못함 (자기 중심).
-동시에 상황의 여러 측면에 집중하거나 집중하는 데 어려움이 있습니다.
-애니미즘 또는 모든 물체가 살아 있거나 목적이 있다는 믿음.
-되돌릴 수 없습니다.
구체적인 논리의 사용 부족
논리의 사용은인지 발달의 세 번째 단계에서 처음 나타나므로 수술 전 단계의 어린이는 여전히 그것을 사용할 수 없습니다.
이것은이 단계의 어린이가 결론을 내리기 위해 추론을 사용할 수 없음을 의미합니다. 이 특성을 가장 잘 볼 수있는 실험 중 하나는 질량 보존에 관한 것입니다.
이 실험에서 2 세에서 7 세 사이의 여러 어린이에게 점토 모형을 보여주었습니다. 그 크기를 보라고 한 후 연구원은 손으로 그것을 부수어 길쭉한 모양을 만들었다. 아이들은 공이나 "추로"에 놀이 반죽이 더 많이 있는지 물었습니다.
예외없이 수술 전 단계의 모든 아이들은 추로에 더 많은 공간을 차지하기 때문에 더 많은 점토가 있다고 대답했습니다. 이 실험은이 단계에서 아이들의 논리 부족을 입증하기 위해 수행 된 많은 실험 중 하나입니다.
기호 사용
기호는 다른 개념을 나타내는 데 사용되는 개체, 단어 또는 작업입니다. 수술 전 단계에서 사용되는 상징의 가장 명확한 예는 언어이며, 이는 세계의 다른 요소를 참조하는 데 사용되는 일련의 소리에 지나지 않습니다.
그러나이 단계의 어린이들도 놀이 중에 기호를 사용합니다. 아이들이 골판지 상자를 사용하여 우주선이라고 말하거나 슈퍼 히어로 나 기사 인 척하는 것은이시기입니다.
기호를 사용하면 주변 환경을 직관적으로 이해할 수 있습니다. 따라서이 단계에서 세계에 대한 기억과 첫 번째 설명도 처음으로 나타난다.
자기 중심주의
피아제 수술 전 단계의 가장 흥미로운 특징 중 하나는 아이들이 자신의 생각과 감정과 타인의 감정을 구별 할 수 없다는 것입니다.
예를 들어,이 단계에 있고 가장 좋아하는 음식이 피자 인 아이는 그것이 모든 사람이 좋아하는 음식이라고 믿게 될 것입니다. 이러한 특성으로 인해 2 세에서 7 세 사이의 어린이는 자신의 요구가 다른 사람의 요구를 방해 할 수 있음을 이해하지 못하기 때문에 극도로 이기적입니다.
반면에 그들은 자신을 다른 사람의 입장에서 볼 수 없기 때문에 그들이 무언가를 안다면 다른 사람들도 그것을 알고 있다고 생각할 것입니다. 이 특징은 심리학의 다양한 고전 실험에 의해 입증되었으며, 그중 가장 잘 알려진 것은 세 개의 산 실험입니다.
이 실험에서 아이는 세 개의 산이있는 탁자 앞에 놓여지고 다른 사람이 다른 각도로 움직이는 것을 보게 될 것인지 묻는다. 아이는 항상 다른 사람을 고려하지 않고 자신이 가지고있는 견해를 고려하여 반응 할 것입니다.
센터링
그들의 두뇌는 여전히 발달하고 있기 때문에 수술 전 아이들은 같은 작업의 여러 측면에 동시에 집중할 수 없습니다. 오히려 그들은 한 번에하는 일의 한 부분 만 볼 필요가 있습니다.
이 특성은 게임과 같은 사회적 상황에서 더욱 두드러집니다. 이러한 유형의 작업에서 어린이는 한 번에 하나의 아이디어 만 생각할 수 있으며 빠르게 전환 할 수 있지만 동시에 여러 가지를 생각할 수 없습니다.
정령 신앙
Piaget의 수술 전 단계의 또 다른 전형적인 특징은 애니미즘 또는 모든 비활성 물체가 살아 있거나 특정 기능을 수행한다는 믿음입니다.
그러나이 단계의 나머지 특성과는 달리 애니미즘은 지속되는 수년 동안 변형되어 다음 단계까지 확장됩니다.
-4 ~ 5 세까지 아이들은 거의 모든 물건과 사물이 살아 있고 특정한 목적이 있다고 생각합니다.
-7 세까지 어린이들은 움직이는 물체 만 살아 있다고 믿습니다.
-다음 단계에서 그리고 9 살이 될 때까지, 아이는 물체가 자발적으로 움직여야 만 살아 있다고 믿습니다.
-마지막으로, 발달의 마지막 단계 (9 ~ 12 세)에서 아이는 동물과 식물 만이 생명을 가진다는 것을 깨닫습니다.
비가역성
비가역성은 상황의 최종 결과를보고 상황의 초기 시작점을 찾을 수없는 것입니다. 아이들은인지 발달의 후기 단계까지 사고의 가역성을 개발하지 않습니다.
생각의 가역성을 포함하는 작업의 예는 아이에게 숫자 (예 : 13)를주고 그 결과에 합산되는 두 개의 숫자를 찾도록 요청하는 것입니다. Piaget에 따르면 수술 전 단계의 어린이는이 작업을 수행 할 수 없습니다.
참고 문헌
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