MATTHEW LIPMAN : 전기, 비판적 사고 - 문화 어휘

Matthew Lipman 은 교육학 분야에서 주요 공헌을 한 철학자였습니다. Lipman은 1922 년 8 월 24 일에 미국에서 태어 났으며 아동을위한 철학에 대한 그의 연구는 오늘날 전 세계 50 개 이상의 국가에서 적용되고 있습니다.

그것은 아이들에게 더 큰 자율성을 부여하고 비판적 사고를 제공하는 것을 목표로하는 가르치는 방법입니다.

그의 이론을 정교화하기 위해 그는 자신의 나라에서 보수적 인 교육 방식을 개혁하고 아이들의 필요에 초점을 맞추고 스스로 생각할 수있는 도구를 제공하려는 미국 존 듀이의 작품에 의존했습니다.

전기

Matthew Lipman은 1922 년 뉴저지 주 바인 랜드에서 태어났습니다. 그는 당시의 교육 방법론을 변경해야 할 필요성을 고려하기 시작했을 때 Columbia University의 교수였습니다.

더 구체적으로 말하면, 그는 동시대 사람들이 복잡한 생각을 포착하고 그들의 의견을 표현하는 능력이 제한되어 있음을 알아 차린 것은 베트남 전쟁 중이었습니다.

이 철학자에게는 성인에게 비판적이고 분석적인 마음을 갖기에는 너무 늦었 기 때문에 그는 어린이를위한 새로운 교육법을 연구하기 시작했습니다.

거기에서 그는 어린이 철학 발전 연구소를 설립했습니다. 그의 방법론은 뉴저지의 여러 공립학교에서 처음으로 실행되었습니다.

Lipman은 또한 그의 제안과 관련된 이론과 방법론을 개발하는 여러 책의 저자입니다. 그중에서도 "그가 처음으로 출판 한 해리 스토 틀 마이어의 발견"이 두드러집니다. 10 세 이상 어린이를 대상으로합니다.

그의 생각을 50 개국 이상으로 확장 할 수있게 된 Lipman은 2010 년 12 월 26 일 뉴저지 주 웨스트 오렌지에서 세상을 떠났습니다.

10 ~ 11 세 이전에는 아이들이 복잡한 생각을 할 수 없다는 당시의 지배적 인 이론에 직면하여 저자는이 능력을 훨씬 일찍 습득했다고 생각했습니다.

마찬가지로 그는 지배적 인 교육 모델에 반대했습니다. 이 강화 된 암 기적 가르침은 어린 아이들의 논리적이고 추론적인 능력을 잊었습니다.

따라서 그는 그들이 아주 어린 나이부터 추상적 사고를 할 수 있다고 확신했고, 그로 인해 추론 능력을 향상시키기 위해 훨씬 더 일찍 철학 교육을 시작할 필요성이 높아졌습니다.

그의 교훈적인 목표를 달성하기 위해 Lipman은 가장 중요한 의미의 철학으로 전환했습니다. 바로 사물과 사실의 이유를 묻는 것입니다.

어린이를위한 책과 교사를위한 매뉴얼을 통해 학생들에게 사고를 가르치는 포괄적 인 교육 가이드를 개발했습니다.

그의 궁극적 인 목표는 기억보다 이성과 비판적 사고를 더 중요하게 만드는 것이 었습니다. 이런 식으로 아이들은 현실을 더 잘 이해할 수있는 더 큰 능력을 갖게됩니다.

또한 다른 사람의 사고 방식을 이해하고 더 나은 사회를 구축하고 공동의 이익을 위해 노력하는 능력을 향상시킵니다.

덕분에 Lipman은 생각의 자유와 간단히 말해 민주적 가치를 잃지 않기를 원했습니다.