사회 에서 가족 의 교육적 역할은 역사를 통해 크게 진화했습니다. 너무나도 교육 시스템이 아이의 교육을 함께 책임지고 있습니다.
그러나 모든 가족이 자신의 역할을 똑같이 수행하는 것은 아닙니다. 각 가정에서는 교육에서 어느 정도 성공을 거두면서 아동의 발달에 중요한 역할을하는 교육 스타일이 사용됩니다.
가족은 공통된 특성을 공유하는 사람들의 그룹입니다. 그들은 시간이 지남에 따라 함께 지내고 대부분의 경우 같은 집을 공유하는 경향이 있습니다.
모든 패밀리에서 구성 요소간에 연결이 설정됩니다. 이로부터 규칙이 생성되고 값이 획득되며 모든 구성 요소가 이해할 수있는 기호가 채택됩니다.
교육 에이전트로서의 사회화
가족의 기능 내에서 우리는 생식, 경제, 교육 및 지원 기능을 찾습니다.
학습은 가족으로부터 시작됩니다. 아이가 자신의 상황에서 기능 할 수 있도록 생활 도구로 기능 할 첫 번째 습관을 습득하는 곳입니다.
이를 위해 우리는 사회화의 개념을 언급해야합니다. 왜냐하면 그것은 교육 기능에서 중심적인 역할을하고 있으며 개인이 발전하는 문화와 밀접한 관련이 있기 때문입니다.
아동이 자신의 문화를 습득하고 환경에 적응하여 사회 생활에 참여할 수있는 가능성은 그가 사회에 적응하고 그 안에서 상호 작용할 수있는 필수 요소가 될 것입니다.
사회화가 일어나기 위해 우리가 세 가지 수준을 구분하는 사회화 에이전트라는 에이전트가 있습니다.
- 기본 (가족).
- 중등 (학교, 친구, 종교 등).
- 3 차 (재교육 및 감옥).
이 모든 것들은 발달이 유리한 방식으로 이루어 지도록하여 아이들이 살았던 맥락에서 아이들을 포함시키는 데 도움이됩니다.
아이들은 가족에서 무엇을 배우나요?
모든 교육 과정은 가정에서 우선적으로 시작되며 나중에 학교의 다른 측면에서 계속 발전합니다.
Bronfenbrenner의 생태 학적 모델이 지적 하듯이 , 맥락에서 개인을 분석하는 것이 필수적이다. 상호 작용하는 장소, 상호 작용하는 사람 및 영향을 고려하지 않고는 연구 할 수 없습니다.
정서적 및 사회적 기술
가족의 영향은 감정을 표현하는 기술 습득, 부모와의 관계 (애착), 대인 관계 의사 소통에서 사회적 기술의 실천 등과 같은 발달에서 중심적인 역할을합니다.
이런 이유로 가족은 첫 경험이 직면하는 생후 첫해에 일차 적성 및 가장 중요한 사회적 기술을 배우는 구성 요소라고 말할 수 있습니다.
형제 자매와의 관계
그중 하나는 형제들의 도착입니다. 그것은 지금까지 독특했던 아이들의 일상에서 엄청난 변화를 구성합니다. 부모 관계가 변화하고 의무가 증가하며 가족과의 상호 작용이 감소하는 곳에서 행동 변화가 나타나기 시작합니다.
가족은 모든 기능이 학교에서 지원되기 때문에 유일한 것은 아니지만 자녀 교육의 관련 기둥을 구성합니다.
규범과 가치
가족이 가정 내에서 매일 공존하는 기본 규칙으로서 애정과 지원이 항상 존재해야하는 기본적인 교육 기능이 가정에 있다는 것은 의심의 여지가 없습니다.
이 모든 것이 만족스러운 아동 발달을 가능하게하여 규칙 학습, 가치 획득, 아이디어 생성 및 사회와의 성공적인 접촉에 맞게 조정 된 행동 패턴을 제공합니다.
자치
또한 아이들이 자율적으로 대응해야하는 상황에 대비할 수 있도록 일상을 통해 안정성을 보장하고 학습을 제공하는 새로운 경험을 창출하는 것이 중요합니다.
가족 교육 스타일
아이가 부모와의 정서적 유대감을 통해 이상적인 성장으로 이어지는 다양한 유대감을 형성하여 효율적인 애착을 보장 할 수있는 신뢰감을 만들어 낼 것입니다.
다양한 교육 스타일에서 익숙한 일상 상황에 반응하는 행동 패턴을 도출합니다. 제안 된 교육 목표를 달성하기 위해 가족이 일하는 방식에 관한 것입니다.
이러한 스타일은 지원과 제어라는 두 가지 기본 차원으로 구성됩니다. 한편으로 지원은 애정 (감정 표현)과 의사 소통 (부모와 자녀 간의 상호 작용 및 참여)에서 비롯됩니다.
반면에 통제는 자신의 통제 (규칙 관리) 및 요구 (어린이에게 기대되는 책임 및 자율성)와 관련이 있습니다.
주요 교육 스타일은 다음과 같습니다.
권위주의 스타일
권위주의는 강요와 통제, 교육 도구로서의 권력으로 표시됩니다. 일반적으로 과도한 규칙에 대한 아동의 참여를 고려하지 않고 어떤 상황에서도 고삐를 잡고 결정하는 것은 아버지 / 모성입니다.
부모는 자녀를 최상의 길로 인도 할 책임이 있으므로 존중이 두려움과 관련이 있음을 이해합니다. 그들은 다른 행동과 이유를 절대적인 진실로 보여줍니다.
일반적으로 부과는 갈등 해결의 주된 동맹이므로, 그들은 단순한 요구 사항이나 의무 문제에 대한 해결책이되는 지시적인 조치를 항상 제안합니다.
그들은 또한 결정을 내리는 사람입니다. 아이는 문제를 해결하는 가장 효과적인 방법은 무력을 사용하여 의존과 두려움을 유발하는 것임을 이해합니다. 왜냐하면 나쁜 행동이 크고 두려운 영향을 미칠 것이라는 것을 이해하기 때문입니다.
이 아이들은 종종 낮은 자존감이 특징이며, 사회화와 사회적 기술에있어서 사회적 능력을 무시합니다. 일상 생활에서 강하고 공격적이고 충동적인 성격을 가진 사람.
허용 스타일
관용성은 자녀에 대한 부모의 낮은 요구를 통해 나타납니다. 일상적이고 가치있는 것으로 받아 들여지는 것은 아이의 습관과 태도입니다. 또한 규범이 존재하지 않기 때문에 규범에 대한 부과도, 합의도 없기 때문에 요구 사항이 무효화됩니다.
부모는 자녀가 선하고 최선의 길을 가고 있다는 것을 당연하게 여깁니다. 따라서 부모는 부모가 필요로하고 요청하는 모든 것을 제공하고 발생할 수있는 불편 함을 피하는 것은 부모의 책임입니다.
대부분의 경우 아동은 영구적 인 혜택을 추구합니다. 부모는 일반적으로 모든 장애물을 제거하고 해결되는 모든 것에 익숙해지고 지속적인 무례를 유발합니다.
관용적 인 스타일로 교육받은 어린이는 종종 가장 가까운 환경과 관련하여 낮은 사회적 능력을 가질뿐만 아니라 자존감이 높은 사람들로 특징 지어집니다.
그들은 자신의 변덕을 모두 획득하는 데 익숙하기 때문에 충동을 제어하도록 교육받지 않았습니다.
민주적 스타일
교육 스타일로서의 민주주의는 전체 아동을 고려합니다. 즉, 이벤트에 대한 인식과 요구 사항이 고려됩니다.
징계의 중요성을 잊지 않고 아버지의 모습은 지침으로 개입하고 규칙을 정하는 사람이 아닙니다. 그 요구는 대화와 적절한 설명을 통해 부모와 자녀 모두에 의해 드러나기 때문입니다.
따라서 어린이는 듣고 있으며 다양한 규칙과 요구 사항이 특정 상황에 맞게 조정됩니다. 그것은 의사 결정, 규범 수립, 따라서 얻을 수있는 결과에 직면 할 때 아동의 참여에 전념합니다.
아이들은 실수를 할 수 있고, 스스로 문제를 해결할 수 있다는 것을 배우고, 부모의 역할은 문제에 직면 할 가능성이 그들을 성숙하게 만들 것이기 때문에 올바른 길을 찾도록 돕는 것입니다.
이 아이들은 사회적 기술을 효과적으로 습득하여 높은 자존감과 좋은 사회적 정서적 발달을 특징으로합니다.
그들은 발생하는 다양한 상황에서 자기 통제되고 자율적 인 사람들로 나타납니다.
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